關(guān)于兩個(gè)漢字部件規(guī)范的一點(diǎn)思考

王道平，黃文麗

（1.西華師范大學(xué) 文學(xué)院，四川 南充637002；2.中國(guó)地質(zhì)大學(xué) 機(jī)械與電子信息學(xué)院，湖北 武漢430074）

1 引言

國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)于1997年發(fā)布了《信息處理用 GB 13000.1字符集漢字部件規(guī)范》［1]（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》1），針對(duì) GB 13000.1字符集中的20902個(gè)漢字，制訂了包含560個(gè)部件的《漢字基礎(chǔ)部件表》，給出了漢字拆分的原則和方法，對(duì)引導(dǎo)漢字形碼輸入法向尊重漢字的形和義方向發(fā)展具有重要意義［2]，也為后來(lái)的眾多形碼輸入法研究提供了寶貴參考，大大縮短了其研究進(jìn)程。但于實(shí)際應(yīng)用中，它在一定程度上使本來(lái)混亂的局面更加難以收拾。時(shí)隔12年，國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)又于2009年發(fā)布了《現(xiàn)代常用字部件及部件名稱規(guī)范》［3]（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》2），針對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)3500個(gè)常用漢字制訂了一個(gè)包含514個(gè)部件的《現(xiàn)代常用字部件表》，“糾正”了《規(guī)范》1中的某些錯(cuò)誤，但又不恰當(dāng)?shù)乩^承了《規(guī)范》1的“交重不拆”等“失誤”，將《規(guī)范》1的負(fù)面影響，從漢字輸入領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)大到了漢字教育和辭書編纂等領(lǐng)域。本文撇開(kāi)兩個(gè)《規(guī)范》的貢獻(xiàn)不談，重點(diǎn)討論它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中最突出的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因及其解決方法，旨在同時(shí)請(qǐng)教有關(guān)漢字信息處理和漢字教育方面的專家，將漢字信息處理和漢字教育結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步促進(jìn)《規(guī)范》的完善。

2 兩個(gè)規(guī)范的不同之處

對(duì)比《規(guī)范》1的核心部分第3、5部分和《規(guī)范》2的核心部分第3、4部分，即兩者的術(shù)語(yǔ)和拆分方法部分，不難發(fā)現(xiàn)它們略有不同。

在術(shù)語(yǔ)部分，《規(guī)范》2略去“筆形”、“筆順”、“筆數(shù)”、“字形”條目，增加了“單筆部件”和“部首”的概念，這無(wú)足輕重，雖然“部首”概念的新增有將漢字部首融入部件、讓部件規(guī)范為漢字教育服務(wù)的意圖。值得注意的是，對(duì)“基礎(chǔ)部件”的定義，將“最小的不再拆分的部件”修改成了“最小的、按照規(guī)則不再拆分的部件”。那么滿足什么條件的部件才算“最小的不再拆分的”呢［4]？沒(méi)有闡述。為此，給出一個(gè)“按照規(guī)則”來(lái)進(jìn)行“澄清”。但又按什么規(guī)則呢？還是沒(méi)有闡述。結(jié)果《規(guī)范》2較之《規(guī)范》1更讓人無(wú)所適從。

在部件拆分部分，《規(guī)范》1提出，“對(duì)多部件的漢字進(jìn)行拆分時(shí)，應(yīng)先依漢字組合層次做有理拆分，直至不能進(jìn)行有理?yè)?jù)拆分而仍需拆分時(shí)，再做無(wú)理拆分?！边@里一是要求“層次拆分”，二是允許最后“無(wú)理拆分”。漢字拆分最終是要拆分成部件序列，是線性的，拆分正確也就意味著“層次正確”，在這個(gè)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)層次顯然沒(méi)有必要，這也恐怕是《規(guī)范》2剔除這一要求的原因?！兑?guī)范》2同樣允許“有理拆分”，但它以“拆開(kāi)后的各部分均為非成字或均不再構(gòu)成其他漢字的，不拆分”來(lái)限定之。只是，我們不禁要問(wèn)，這“均不再構(gòu)成其他漢字”，一般人是怎么知道的？可見(jiàn)，其操作性存在問(wèn)題。

另外，《部件》1中所說(shuō)的部件表中的部件不得組成非成字部件使用也是多此一舉，因?yàn)檎l(shuí)會(huì)拿著這些部件組成一個(gè)連電腦都顯示不出來(lái)的非成字部件呢？倒是部件表中的部件不得再行拆分這個(gè)規(guī)則比較直截了當(dāng)而且有用，可惜《部件》2卻默認(rèn)了。而《規(guī)范》2提出了“因構(gòu)字造成基礎(chǔ)部件相離的，拆分后仍將相離部分合一，保留部件原形”，并指出“裹”拆分為“衣果”，這似乎是在向部首“示好”，有和部首“并軌”的意圖，因?yàn)椤肮痹?jīng)的部首就是“衣”?？上?，新的漢字部首歸部規(guī)范已然將其歸入“亠”部了。

總之，兩個(gè)《規(guī)范》存在著諸多問(wèn)題，但最突出的問(wèn)題是部件數(shù)目過(guò)于繁多，以及沒(méi)有給出行之有效的拆分規(guī)則。

3 實(shí)踐中最突出的問(wèn)題

兩個(gè)《規(guī)范》最突出的問(wèn)題，恰恰就是兩者的相同之處。

3.1 拆分規(guī)則難操作

兩個(gè)《規(guī)范》都在部件拆分部分指出，字形符合理?yè)?jù)的要進(jìn)行有理?yè)?jù)拆分，無(wú)法分析理?yè)?jù)或字形與字理矛盾的依形拆分，并且都“相交不拆”。那么，什么是理?yè)?jù)呢？?jī)蓚€(gè)規(guī)范亦指出，根據(jù)字源或參考字源，從漢字的部件組合中分析出來(lái)的造字意圖，就是字理。并舉例說(shuō)像太陽(yáng)（日）從地平線（一）升起是“旦”的理?yè)?jù)，而從“木”、“加”聲是“架”的理?yè)?jù)。那么，這里有一個(gè)問(wèn)題：“章”是要拆分成“立日十”還是“音十”呢？根據(jù)從“音”從“十”的字理，應(yīng)該拆成后者，但據(jù)兩個(gè)《規(guī)范》來(lái)看，卻要拆成前者，如何是從呢？原因在于，兩個(gè)《規(guī)范》的部件表中都沒(méi)有“音”這個(gè)部件。但從字理角度看，“音”屬最小義符，“章”拆成“音十”是并非“無(wú)法分析理?yè)?jù)”的。加之其構(gòu)字能力強(qiáng)、所構(gòu)成的漢字常見(jiàn)，就更應(yīng)該成為一個(gè)部件，而不宜再拆成“立日”。再比如，“元”如何拆分？是要拆成“一?！边€是“二兒”？對(duì)一般用戶而言，無(wú)論從形還是從理拆分都不太好解釋。另外，“交重不拆”的規(guī)定，直接導(dǎo)致部件過(guò)多，使建立在部件基礎(chǔ)上的拆分規(guī)則更加難以執(zhí)行。因此，兩個(gè)《規(guī)范》提出的部件拆分規(guī)則，只是比較籠統(tǒng)的原則，不能避免拆分的隨意性，使拆分難以適從，不具有唯一性。

3.2 部件過(guò)于繁多

《規(guī)范》1中給出的基礎(chǔ)部件多達(dá)560個(gè)，要通過(guò)ASCII鍵盤上的二三十個(gè)鍵位，用500多個(gè)部件來(lái)為GB 13000.1字符集的20902個(gè)漢字編碼雖然并不難，但要用戶準(zhǔn)確和熟練地使用由此產(chǎn)生的輸入法，就太難了［5]。作為3500個(gè)常用漢字的部件，其數(shù)目竟也達(dá)到514個(gè)，似乎更讓人難以接受。數(shù)量本身龐大，加之作為部首而非部件的漢字以及非部首的獨(dú)體字［6]的干擾，人們很難記住這些部件。另一方面，當(dāng)字符集擴(kuò)充至GB 18030－2000乃至更大的字符集時(shí)，許多新增的字要拆分，按照“交重不拆”的原則，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生新的部件。如此一來(lái)，部件的數(shù)目就會(huì)更加龐大，對(duì)用戶而言就會(huì)使部件表更無(wú)可操作性。實(shí)踐表明，那些曾努力符合這一規(guī)范并被全國(guó)信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會(huì)或全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)研究中心向全國(guó)推薦使用的表形碼、自然碼、認(rèn)知碼、表音碼、鄭碼［7]，以及后來(lái)產(chǎn)生的“千軍萬(wàn)碼”，幾乎都銷聲匿跡了，反倒是一直不合“規(guī)范”的王碼五筆86版在輸入法市場(chǎng)中還占有一席之地，這雖然在一定程度上歸因于歷史，但近200個(gè)字根相對(duì)于560個(gè)部件，確實(shí)有其先天優(yōu)勢(shì)。自《規(guī)范》1制定的14年來(lái)，無(wú)論是國(guó)家支持的還是個(gè)人自主研制的其他形碼輸入法，在應(yīng)用上都沒(méi)能真正超越難學(xué)難用、飽受詬病的王碼五筆字型輸入法，這一事實(shí)足以證明《規(guī)范》沒(méi)有起到預(yù)期作用。

4 突出問(wèn)題產(chǎn)生的原因

《規(guī)范》在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)諸多問(wèn)題，其直接原因就在于“交重不拆”這個(gè)規(guī)則的制定和沿襲?！敖恢夭徊稹毕拗屏酥丿B筆畫的拆分，在一定程度上保障了漢字字形的完整，比如“果”不拆成“田木”、“串”不拆成“中中”，在漢字編碼學(xué)界也引起人們對(duì)漢字拆分合理性的廣泛關(guān)注，但在絕對(duì)層面上要使?jié)h字拆分達(dá)到“最簡(jiǎn)單化”，則最終的結(jié)果是導(dǎo)致了部件數(shù)目過(guò)于龐大。面對(duì)當(dāng)時(shí)混亂的“萬(wàn)碼奔騰”局面，研制者“因噎廢食”，來(lái)個(gè)“一刀切”，認(rèn)為只有漢字絕對(duì)地“交重不拆”才能根治“相交亂拆”的混亂，未免過(guò)于心切?！敖恢夭徊稹钡闹贫ㄖ皇瞧扔谛蝿?shì)壓力的權(quán)宜之計(jì)，并沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的實(shí)踐和論證。追求目的的手段有多種，有的可以達(dá)到，有的無(wú)法達(dá)到，而“交重不拆”恰恰是無(wú)法達(dá)到目的的手段。14年來(lái)的實(shí)踐已然證明“交重不拆”不僅沒(méi)有制止混亂，反而在某個(gè)程度上“亂上添亂”。可見(jiàn)，其深層的原因是，《規(guī)范》的整個(gè)系統(tǒng)比較零散，其制定應(yīng)該從更高的角度，至少要立足于漢字輸入、漢字教育、漢字檢索這三者統(tǒng)一的層面來(lái)看待部件的制定和部件拆分規(guī)則，更應(yīng)該將部件的制定和拆分規(guī)則緊密地融為一體，從而制定一個(gè)可行的拆分步驟，達(dá)到漢字拆分的唯一性。從這個(gè)意義上講，漢字拆分雖然亂象橫生，但“相交拆分”并非罪魁禍?zhǔn)住?/p>

5 解決問(wèn)題的要求和方法

漢字的字形處理，無(wú)論是漢字輸入、漢字教育還是漢字檢索，在實(shí)際應(yīng)用中幾乎人人都遵循著“客觀存在一個(gè)作了定量和取碼歸并處理的部件表圖和一個(gè)切實(shí)可行的拆分方法——按拆分方法選用部件將漢字拆成部件序列——按部件取碼來(lái)編碼漢字”這么一個(gè)規(guī)律。那么在部件定形定量和拆分規(guī)則的制定過(guò)程中，必須看到它們彼此的內(nèi)在聯(lián)系，將彼此緊密結(jié)合起來(lái)而不能割裂開(kāi)，這是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。漢字拆分涉及拆分對(duì)象、拆分方法和拆分所用部件三個(gè)方面，它是運(yùn)用拆分方法并選用部件來(lái)拆分漢字的過(guò)程。離開(kāi)部件表中的某些部件，拆分方法就難以始終執(zhí)行下去；離開(kāi)拆分方法，也無(wú)法運(yùn)用部件表中的部件實(shí)現(xiàn)唯一拆分。在漢字拆分過(guò)程中，拆分方法應(yīng)該是一定的，而針對(duì)具體漢字的部件選取會(huì)呈現(xiàn)必然性的變化，這就意味著，部件的制定在一定程度上更依賴于拆分方法的制定。“交重不拆”規(guī)則的制定導(dǎo)致部件數(shù)目過(guò)于龐大，便是有力佐證。

“交重不拆”的主觀愿望是好的，是為了使拆分直觀、簡(jiǎn)易，但實(shí)際上它只是造成了使拆分最簡(jiǎn)化的假象，滿足了人們“拆分必須直觀、簡(jiǎn)易”的心理需求，而沒(méi)有將“直觀、簡(jiǎn)易”控制在可操作的范圍內(nèi)，致使全面失控，最后既不“直觀”也不“簡(jiǎn)易”。過(guò)猶不及，因此漢字拆分既要求直觀簡(jiǎn)易性，也要求對(duì)直觀簡(jiǎn)易性必須有一個(gè)“度”的把握。“交重不拆”的結(jié)果是將諸如“串單電果象豖世事甩禹庸”這些容易被其他部件拆分且拆分結(jié)果一目了然的漢字都納入到部件中來(lái)。而一味地進(jìn)行“交重不拆”，把它們當(dāng)作部件拿來(lái)教學(xué)，既不便于漢字教學(xué)［8]，也只會(huì)僵化初學(xué)漢字之孩童的大腦，無(wú)益于其智力開(kāi)發(fā)。相反，“適當(dāng)”地“相交拆分”，不僅有利于漢字信息處理，更便于漢字教學(xué)，有助于培養(yǎng)青少年的“立體”思維。因此，漢字拆分直觀簡(jiǎn)易性的“度”就是要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行相交拆分，也即是“相交拆分”要有一個(gè)“度”，它是和部件的制定緊密結(jié)合在一起的。它可以具體描述為：①不違背漢字筆畫的形狀和數(shù)量；②盡量不違背漢字筆畫順序；即使違背，其筆順也要一目了然；③拆分后的部件還原成該漢字時(shí)要比較簡(jiǎn)單直觀；④不為難其他漢字或漢字部分的拆分。

從以往經(jīng)驗(yàn)看，漢字是平面結(jié)構(gòu)的，很少有人從立體結(jié)構(gòu)的角度來(lái)理解或闡釋它。首先可能是因?yàn)榻^大部分漢字都可以在平面上“交重不拆”地一分為幾，其次可能是以往相交拆分的實(shí)踐嚴(yán)重地摧殘了漢字，更使人們堅(jiān)定地認(rèn)為漢字是平面結(jié)構(gòu)的，惟有“平面”拆分才有利于漢字；再者恐怕是受韓文等的影響。然而，相交拆分并不一定會(huì)踐踏漢字。如“秉”，從字源來(lái)講就是“禾”和“（又，即“手”）”的組合，無(wú)論是依理還是依形都易于拆成“禾”。在部首檢字法中，“粛肅”等字不也是進(jìn)行“相交拆分”而取“肀”部［9]嗎？立足于漢字信息處理，GB 13000.1字符集漢字的部件既已達(dá)到560個(gè)，超大字符集［10]是不是還要增加幾百個(gè)？如此“龐大”的數(shù)目只會(huì)嚴(yán)重影響漢字輸入、漢字教學(xué)和漢字檢索等問(wèn)題的綜合解決。因此，必須從利于漢字健康發(fā)展的角度，有選擇地對(duì)相交對(duì)象進(jìn)行相交拆分。

換個(gè)角度來(lái)看，漢字的筆順和結(jié)構(gòu)也是基本一致的。眾所周知，一筆一畫地書寫漢字，不算是不尊重漢字結(jié)構(gòu)。那么按照筆順將漢字分成幾個(gè)有相交關(guān)系的部件，不影響原有筆畫的形狀、數(shù)量和先后順序，從推理來(lái)看，也不應(yīng)是不尊重漢字結(jié)構(gòu)。若以平面結(jié)構(gòu)論之，則還是不尊重漢字框架結(jié)構(gòu)。但只要跳出平面結(jié)構(gòu)的框框，把筆畫相交看作是筆畫在垂直于視線的立體空間上的動(dòng)態(tài)疊交，那么相交拆分也是可以接受的，因?yàn)樗灰暈榱Ⅲw結(jié)構(gòu)而不僅僅是平面結(jié)構(gòu)。漢字能夠發(fā)展出獨(dú)一無(wú)二的書法藝術(shù)，恐怕也是根源于此吧。可見(jiàn)，相交拆分并非不尊重漢字結(jié)構(gòu)的標(biāo)志。是否尊重漢字結(jié)構(gòu)，取決于對(duì)漢字結(jié)構(gòu)的理解，更取決于相交拆分的“度”。

另外，與漢字拆分方法相聯(lián)系的部件表最好能夠和《漢字部首表》［11]結(jié)合起來(lái)，包含部首表中的所有部首，這對(duì)漢字教育、漢字輸入和漢字檢索都將具有重大意義。對(duì)照兩個(gè)《規(guī)范》所列出的部件表和2009年發(fā)布的《漢字部首表》不難發(fā)現(xiàn)，很多部首并不是部件，而很多部件也不是部首，部件表和部首表形成了“兩張皮”。其危害是，在接觸部件時(shí)，必須“忘卻”中小學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)的部首，否則就會(huì)造成干擾。而忘卻部首，就意味著對(duì)漢字基礎(chǔ)教育的部分否定。反過(guò)來(lái)，如果部件包含所有部首，則是完全繼承了部首的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)更利于部件在文字信息處理中的運(yùn)用。如能實(shí)現(xiàn)，則基本再無(wú)部件和部首之分了。人們只要學(xué)習(xí)了部首或部件，就可以“一勞永逸”用到老，無(wú)須顛來(lái)倒去地學(xué)了部件再學(xué)部首、學(xué)了部首再學(xué)部件，平白浪費(fèi)很多人力物力財(cái)力。這是社會(huì)高效發(fā)展的必然要求。

認(rèn)識(shí)了問(wèn)題的實(shí)質(zhì)后，我們可以循著“客觀存在一個(gè)作了定量和取碼歸并處理的部件表圖和一個(gè)切實(shí)可行的拆分方法——按拆分方法選用部件將漢字拆成部件序列——按部件取碼來(lái)編碼漢字”這個(gè)規(guī)律，首先吸收《漢字部首表》中所有部首為漢字部件，并適當(dāng)增加部分不是部首的部件。需要說(shuō)明的是，所有這些部件都是基礎(chǔ)部件，如《規(guī)范》1所說(shuō)，不得再行拆分。其次，為了有效控制“相交拆分”的“度”，使?jié)h字的拆分妥貼大眾直觀性拆分心理并具有可操作性，除了少數(shù)漢字或部件的拆出比較直觀且與之相交的筆畫之順序一目了然外，不讓其他筆畫逆序組合和拆分，以利于尊重漢字筆畫，使拆分最大限度地與筆順相吻合。為此，作為參考，我們就能以“面向應(yīng)用，從形出發(fā)，力求直觀，兼顧字理和筆畫”為原則，按以下7條規(guī)則對(duì)漢字進(jìn)行拆分。

1）拆分不增減筆畫數(shù)，不改變筆畫形狀，不以形似替代。如“果”不拆分為“田木”，“叱”拆分為“口七”而不是“口七”。

2）被筆畫隔開(kāi)的“口日木”不按筆順而單獨(dú)相交拆出。如：“柬”拆分為“木口丷”，“刺”拆分為“木冂刂”，“甴”拆分為“日丨”。

3）常用字“必啄”中的“丿丶”不按筆順而單獨(dú)相交拆出。如“啄”拆分為“口豕丶”，“必”拆分為“心丿”。

4）非常用字“幾彧”中的“戈弋”不按筆順而單獨(dú)相交拆出。如“幾”拆分為“幺幺戈人”，“彧”拆分為“弋口一彡”。

5）雙掛角、包圍結(jié)構(gòu)的圍框、穿插結(jié)構(gòu)的干架不按筆順拆分。如“輿”拆分為“車一八”，“何”拆分為“亻丁口”，“夾”拆分為“大人人”。

6）看似半包圍結(jié)構(gòu)，實(shí)則在筆順上被其他筆畫隔開(kāi)且未包圍分隔它的筆畫，此部分嚴(yán)格按筆順拆分。如“爲(wèi)”拆分為“爫丿乛乛灬”而不為“爫勹乛乛灬”。

7）基于上述6條，依筆順，盡量用部件圖中筆畫數(shù)最多的部件，依次將漢字拆分成漢字部件的序列。如“喜”拆分為“士口丷一口”，“產(chǎn)”拆分為“立丿”，“甫”拆分為“一月丨丶”，“発”拆分為“癶一一兒”，“亀”拆分為“刀日日乛”。但以下情況例外：

① 如產(chǎn)生不止一個(gè)單筆畫部件，則按照使部件最少的方式拆分。如“爜”拆分為“火業(yè)丷一十耳又”，“派”拆分為氵廠丿，“卸”拆分為“;一止卩”。

② 如某部分能拆成單筆（特別是“一”）和多筆（特別是“勹”及成字）兩個(gè)部件，則按后者拆分。如“主”拆分為“丶王”，“失”拆分為“丿夫”，“権”拆分為“木;一隹”，“卅”拆分為“一川”，“黎”拆分為“禾勹丿人氺”。

③ 除上述兩種情況外，如不相交拆分未產(chǎn)生比相交拆分更多的單筆畫部件，則不相交拆分。如“衡”拆分為“彳田大一丁”。

這樣一來(lái)，就可以完成對(duì)漢字的唯一拆分，并進(jìn)行漢字信息處理。比如輸入“繁”，先拆成部件序列“;母攵糸”，取其編碼即可輸入該字。再比如輸入“為”，按照拆分方法，先拆成唯一的部件序列“丶丿乛乛灬”（不因含有“勹”形而拆出“勹”作部件），取其編碼便可輸入該字。比如對(duì)“繁”的教學(xué)，可先解釋它是由“敏”和“糸”這兩個(gè)部分上下結(jié)構(gòu)而成的，其中“敏”由“每”“攵”左右結(jié)構(gòu)而成，“每”又由“;”和“母”上下結(jié)構(gòu)而成。即便是“為”，也能解釋前幾筆畫的書寫順序和方位，然后在“勹形”下書寫一個(gè)部件“灬”。由此掌握300左右個(gè)部件就能比較輕松地識(shí)記幾千個(gè)漢字。再比如檢索“繁”，拆分成部件序列“;母攵糸”后，可按編碼在詞典中檢索，也可像部首查字法那樣，先提出部首“糸”來(lái)，再按先后順序排列其他部件，構(gòu)成“糸;母攵”，用編碼來(lái)檢索。無(wú)論哪種方法，都能大大提高檢字平均速度。

由此可見(jiàn)，漢字形碼輸入、漢字教育和漢字字形檢索三者是可以統(tǒng)一于同一部件集和同一拆分方法的，部件也可以做到盡量少，而“相交拆分”也不至于將漢字拆得“一塌糊涂”。

6 結(jié)束語(yǔ)

兩個(gè)《規(guī)范》為漢字編碼的繼續(xù)探索提供了重要參考，也啟迪著人們從新的角度去思考漢字部件規(guī)范問(wèn)題。山東大學(xué)科學(xué)社會(huì)主義博士生導(dǎo)師王建民說(shuō)，“學(xué)者們對(duì)馬克思某些結(jié)論的批評(píng)并不少見(jiàn)，但怯于觸碰他的基本范疇和基礎(chǔ)理論。而要實(shí)質(zhì)性地推進(jìn)馬克思主義研究，就應(yīng)該像馬克思本人那樣不畏艱險(xiǎn)?！保?2]既然對(duì)指導(dǎo)社會(huì)主義取得如此巨大勝利的馬克思主義的研究都要求敢于觸碰其基礎(chǔ)理論，假如“交重不拆”確實(shí)行不通，那么破除對(duì)“交重不拆”的迷信又有什么不可以的呢？拆分方法永遠(yuǎn)只是手段，達(dá)到更好的目的才是關(guān)鍵。“不管白貓黑貓，會(huì)捉老鼠就是好貓”，因此我們有理由尋找更好的解決問(wèn)題的拆分方法，而不能死抱著“交重不拆”不放。解決漢字信息處理的問(wèn)題，任重道遠(yuǎn)，本文在吸收《規(guī)范》成果的同時(shí)，提出一些質(zhì)疑并表達(dá)一點(diǎn)思考，難免有失偏頗，但出發(fā)點(diǎn)是善意的，都是為了促進(jìn)《規(guī)范》在信息處理的應(yīng)用中不斷發(fā)展和完善，因此敬請(qǐng)有關(guān)專家學(xué)者不吝批評(píng)指正。

［1]國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì).信息處理用GB 13000.1字符集漢字部件規(guī)范［S].北京：國(guó)家語(yǔ)委，1997.

［2]何克抗.漢字認(rèn)知模型與形碼方案設(shè)計(jì)［J].中文信息學(xué)報(bào)，1995，9（3）：11－26.

［3]國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì).現(xiàn)代常用字部件及部件名稱規(guī)范［S].北京：國(guó)家語(yǔ)委，2009.

［4]張小衡.《信息處理用GB 13000.1字符集漢字部件規(guī)范》在輸入法應(yīng)用中的難點(diǎn)討論［J].中文信息學(xué)報(bào)，2004，18（4）：60－65.

［5]孫基壽.漢字輸入編碼優(yōu)劣評(píng)測(cè)方法的探討［J].中文信息學(xué)報(bào)，2006，20（5）：97－104.

［6]國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì).現(xiàn)代常用獨(dú)體字規(guī)范［S].北京：國(guó)家語(yǔ)委，2009.

［7]王寧，陳一凡.談從理與從形拆分原則——兼論“相離可拆”與“交重不拆”［J].計(jì)算機(jī)世界，1998（15）.

［8]《漢字規(guī)范碼應(yīng)用于基礎(chǔ)教育教學(xué)實(shí)踐》成果發(fā)布會(huì)在京召開(kāi).中文信息學(xué)報(bào)，2001，15（1）：58.

［9]國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì).GB13000.1字符集漢字部首歸部規(guī)范［S].北京：國(guó)家語(yǔ)委，2009.

［10]李宇明.搭建中華字符集大平臺(tái)［J].中文信息學(xué)報(bào)，2003，17（2）：1－6，53.

［11]國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì).漢字部首表［S].北京：國(guó)家語(yǔ)委，2009.

［12]朱又可.社會(huì)主義不應(yīng)畫地為牢——一樁停招科學(xué)社會(huì)主義博士生的案例［N].南方周末，2011－6－23：D21－22.