形勢(shì)任務(wù)教育四法則

○ 文/于目江

開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)教育是企業(yè)做好黨建思想政治工作的重要手段，目的就是通過(guò)宣講企業(yè)遠(yuǎn)景規(guī)劃、近期目標(biāo)和工作措施，統(tǒng)一思想，凝聚力量，促進(jìn)發(fā)展。面對(duì)不同時(shí)期、不同階段的目標(biāo)任務(wù)，企業(yè)如何圍繞改革發(fā)展中心，創(chuàng)新思路，改進(jìn)方法，提升形勢(shì)任務(wù)的有效性，是必須認(rèn)真研究的一個(gè)重要課題。

首先，創(chuàng)新載體，讓形勢(shì)任務(wù)教育“入眼”。一是抓好傳統(tǒng)課堂教育轉(zhuǎn)變，改變過(guò)去一張桌、一個(gè)本、一張嘴、講一天的模式，讓員工“喜歡看”?？蓪⑿蝿?shì)任務(wù)教育內(nèi)容改編成漫畫、幻燈片或FLASH動(dòng)畫等，掛到企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)站。這些作品直觀快捷，沖擊力強(qiáng)，員工喜聞樂(lè)見(jiàn)。二是抓好枯燥文字教育向生動(dòng)立體教育轉(zhuǎn)變，向工作環(huán)境以外的空間拓展和延伸，增強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)教育的滲透力，讓員工“愿意看”。如在辦公電腦上設(shè)置形勢(shì)任務(wù)教育內(nèi)容屏保，在員工食堂張貼漫畫等，讓形勢(shì)任務(wù)教育內(nèi)容隨處可見(jiàn)，隨時(shí)可學(xué)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。三是抓好單純理論教育向鮮活典型教育轉(zhuǎn)變，利用身邊的典型教育員工，讓職工“比著看”。企業(yè)可通過(guò)組織開(kāi)展“榜樣人物”評(píng)選和宣講活動(dòng)，將其事跡拍成電視宣傳短片，刻錄成DVD光盤，班組員工收看、討論、撰寫心得體會(huì)等，增強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)教育的說(shuō)服力和感召力。

其次，豐富形式，讓形勢(shì)任務(wù)教育“入腦”。一是打破形勢(shì)任務(wù)教育“教”與“聽(tīng)”的界限，倡導(dǎo)零距離溝通、面對(duì)面釋疑，減少“層壓式”形勢(shì)任務(wù)教育帶來(lái)的信息衰減，提升教育效果。二是打破形勢(shì)任務(wù)教育“生灌硬輸”的傳統(tǒng)模式，倡導(dǎo)互動(dòng)式交流、自覺(jué)性參與，把蘊(yùn)藏在員工中的積極性有效調(diào)動(dòng)起來(lái)，提高員工的參與率，增強(qiáng)教育的吸引力。三是打破形勢(shì)任務(wù)教育“圍城式”的封閉模式，倡導(dǎo)現(xiàn)場(chǎng)式參觀、“品牌”式教育。充分利用企業(yè)的自身資源優(yōu)勢(shì)和行業(yè)優(yōu)勢(shì)，組織員工到企業(yè)先進(jìn)單位現(xiàn)場(chǎng)參觀和學(xué)習(xí)交流等，做到形勢(shì)任務(wù)教育有型、有物、有景、有情。

再次，真情實(shí)感，讓形勢(shì)任務(wù)教育“入心”。一是以情動(dòng)人，讓員工誠(chéng)服。員工在生產(chǎn)生活中遇到的最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，往往是開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)教育最好的切入點(diǎn)。當(dāng)員工因思想波動(dòng)帶來(lái)心理失衡和情緒變化時(shí)，及時(shí)與員工促膝談心，及時(shí)把廣大員工思想引導(dǎo)到凝心聚力、促進(jìn)生產(chǎn)的軌道上來(lái)。二是以心感人，讓員工佩服。要深入到生活困難員工家中，深入到員工宿舍，訪貧問(wèn)苦，排憂解難，讓員工和家屬感受到企業(yè)關(guān)愛(ài)。三是以實(shí)助人，讓員工折服。對(duì)有困難的員工要“真困難，真幫助”，經(jīng)常到生活困難的員工家中送溫暖，解決生活難題；讓員工感受到自己的生活與企業(yè)的發(fā)展休戚與共，對(duì)形勢(shì)任務(wù)教育提出的目標(biāo)、達(dá)到的愿景、實(shí)施的措施等，就會(huì)更加關(guān)注和支持。

要有效提升形勢(shì)任務(wù)教育，創(chuàng)新載體，讓其“入眼”；要豐富形式，讓其“入腦”；要有真情實(shí)感，讓其“入心”；要錘煉隊(duì)伍，讓其“入手”。

最后，錘煉隊(duì)伍，讓形勢(shì)任務(wù)教育“入手”。要不拘一格充實(shí)職工干部隊(duì)伍，培養(yǎng)一批好手。要打破宣傳部門在形勢(shì)任務(wù)教育中唱“獨(dú)角戲”的常規(guī)，吸收工會(huì)、紀(jì)檢、組織等理論水平高和業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)豐富的行政干部一起加入形勢(shì)任務(wù)教育隊(duì)伍，構(gòu)建“多種兵”“協(xié)同作戰(zhàn)”的工作格局，提升教育效果。要下大力氣提升施教人員素質(zhì)，鍛造一批能手。要加強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)教育人員黨性修養(yǎng)，掌握好黨的路線、方針、政策，提高運(yùn)用先進(jìn)理論解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

要轉(zhuǎn)變施教人員的作風(fēng)，鑄造一批強(qiáng)手。要把開(kāi)展形勢(shì)任務(wù)教育與幫助員工解決實(shí)際困難結(jié)合起來(lái)，不折不扣地把上級(jí)精神傳達(dá)到每個(gè)員工，認(rèn)認(rèn)真真地解決群眾反映的問(wèn)題，在員工遇到困難的關(guān)鍵時(shí)刻站得出來(lái)、使得上勁、幫得上忙，成為員工可信賴、可依賴的“知心人”、“貼心人”，以自身的勤勉敬業(yè)形象和勤奮務(wù)實(shí)作風(fēng)，將上級(jí)精神、組織關(guān)懷傳遞到員工中，營(yíng)造形勢(shì)任務(wù)教育和企業(yè)改革發(fā)展的良好氛圍。