醫(yī)學院校職教階段學生素質教育初議

郝紅麗 范孝開

1.云南師范大學研究生部云南中醫(yī)藥中等專業(yè)學校云南科技信息職業(yè)學院藥學系，云南 昆明 650204;2.云南省藥物研究所，云南 昆明 650200

1 關于素質教育

1.1 關于素質教育的含義 國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋:“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規(guī)定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育?！?/p>

1.2 素質教育的提出和廣泛推廣 素質教育的提出與我國改革開放、社會主義市場經濟體制建立的形勢是分不開的，是一種正在發(fā)展的新的教育價值觀的反映。這種新型教育價值觀的核心，就是“以素質為本位”、“以學生為本位”。這就要求我們學校，尤其是職業(yè)階段的學校，針對目前職業(yè)階段學生素質普遍較低的實際情況，必須要轉變教育思想、教育內容、教育模式、手段和方法等，從傳統(tǒng)的教學模式轉變?yōu)楝F(xiàn)代化教育教學手段，一切圍繞如何科學、有效地培養(yǎng)和提高學生的綜合能力這個中心而運轉。

2 醫(yī)學院校素質教育探討

2.1 加強德育工作，重視學生思想道德教育 素質教育的首要任務是使學生“學會做人”的教育，核心是思想道德教育——德育，使學生有良好的道德行為。教育為本，德育為先，德育是思想教育的重心。我國公民的基本道德規(guī)范明確規(guī)定“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是基本的道德，可以說人才素質首先應該是思想道德素質。我校注意加強學生德育工作，專門成立“德育處”，加強學生思想道德教育，加強德育工作，改革德育內容、途徑和方法，形成學校、家庭、社會共同參與相互結合的德育工作新格局。以“四有”、“三愛”為總則，養(yǎng)成團結、求實、創(chuàng)新、奮進的優(yōu)良品質，富有進取精神和奉獻精神，時刻注意遵循社會公德、職業(yè)道德、家庭美德。

2.2 合理設置專業(yè)，優(yōu)化課程結構 科學合理地設置專業(yè)是實現(xiàn)職業(yè)教育教學目標的重要基礎工作，專業(yè)的設置應因勢制宜、因校制宜。中職教育的課程包括必修、選修、課外活動和實踐活動“四大塊”，要根據中職素質教育的特點，優(yōu)化“四大塊”的教育模式，使“四大塊”更有效地體現(xiàn)出學生素質教育的功能。具體為:在必修課方面，除了一般的課型外，還探討并建立了這樣一些課型:①德育滲透課。就是在課堂教學中，在進行基礎知識的教學、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展的同時，采用滲透的方法，對學生進行思想道德素質教育。②基本功訓練課。就是在課堂教學中，有效地對學生的專業(yè)技能進行訓練，如計算機課、形體課、語言課。在選修課方面，建立并逐漸完善的有:a.提高課。即與必修課加強聯(lián)系，注意廣度和深度，體現(xiàn)延續(xù)性和提高性。b.實踐課。即結合選修內容，進行某個專題的研究，探討在實踐中的運用。在課外活動方面，應根據不同專業(yè)的特點，結合本校的實際，分專業(yè)開展形式多樣的形體、茶藝、美容、體育、歌舞的活動。

2.3 狠抓實踐動手能力，提升學生專業(yè)技能 通過專業(yè)知識的學習，使學生全面地、牢固地掌握本專業(yè)基礎科學知識，系統(tǒng)的把握專業(yè)知識體系，通過專業(yè)技術的實訓和操作，使學生熟練和掌握本專業(yè)崗位工作應具有的各種業(yè)務操作要領和技術，通過專業(yè)智能的培養(yǎng)，使學生能創(chuàng)造性的運用本專業(yè)知識和操作技能，并且能舉一反三，融會貫通，解決相近專業(yè)中實際問題或解決不同專業(yè)中的類似問題。

2.3.1 學校專門成立實訓中心，在保障教學質量的同時，全方位強調學生實際動手能力 成立了包括實驗、實習、就業(yè)、培訓、鑒定、門診、信息技術的實訓中心，專門針對學生的操作能力的提高進行專門化的管理。

2.3.2 建成“國家級護理實驗實訓基地”，深受同行及用人單位好評 學校在原已建立的20多間實驗室的基礎上，又大力增加投資，建設護理實驗實訓基地。主要建設了包括原醫(yī)學實驗樓和現(xiàn)綜合樓的一、二層十多個護理實訓室。在多媒體護理示教反示教室能夠實現(xiàn)將教師模擬的操作標準過程全過程攝錄，學生學習操作的過程也可攝錄，并可對比其中的不足，及時改正，還可以將教師操作過程實現(xiàn)網絡共享;新建的婦產科護理實訓室，全過程全階段模擬各種病理，還新增了產婦生產模型，將生產時分階段分情況進行操作，非常生動直觀;在兒科護理實訓室，可以全過程模擬新生兒各種常見操作如:包裹、沐浴、稱量等，還新增新生兒急救系統(tǒng)，可全過程生動形象模擬兒科各項疾病的反應及處理方法。同時，護理基礎實訓室均全部依照醫(yī)院實際設計，還有ICU急救室、臨床綜合實訓室等，可在模擬人身上通過與其連接的系統(tǒng)人為設置參數(shù)，通過模擬人進行實際診斷甚至給藥治療。非常生動形象。經過設備到位后幾個月的運行，該項目各種設備 (名稱、型號、規(guī)格、數(shù)量)及各項功能均符合合同要求，系統(tǒng)運行正常穩(wěn)定。不管是學生、家長，甚至是業(yè)內的專家，都給予了極高的評價。

2.3.3 推行“雙證”，增強學生就業(yè)競爭力 遵照國務院七部委聯(lián)合以教職成［2004］12號文《教育部等七部門關于進一步加強職業(yè)教育工作的若干意見》“切實加快技能人才培養(yǎng)”;“積極推進職業(yè)院校學生職業(yè)資格認證工作”;“堅持‘先培訓、后就業(yè)’、 ‘先培訓、后上崗’的原則，進一步完善就業(yè)制度”等精神，學校調查研究了云南省就業(yè)市場需求和學生的狀況，決定推行畢業(yè)生多證書制，對學生進行初、中、高級保健按摩師、美容師等11種職業(yè)(工種)的培訓和鑒定。而且，還申報獲批為全國英語和計算機等級考試考點。

2.4 改革課堂教學方法 改革課堂教學方法是推進中職素質教育的核心內容之一。當前，中職教學方法的改革主要從以下幾方面入手。

2.4.1 加強對中職學生智力的開發(fā) 許多教師總認為，中職學生以往的知識基礎差，中職的教學只要把系統(tǒng)的知識介紹給學生，讓他們粗淺地掌握基礎知識即可，降低了對學生的知識要求，造成了知識的智力價值得不到應有的體現(xiàn)。因此，在教學方法改革中，要加強對中職學生智力的開發(fā)。首先，在教學過程中，改革學生處于被動、消極的學習狀態(tài)，教師應注意通過創(chuàng)設各種問題情景，引導學生主動去探索問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，促進學生智力的發(fā)展。其次，培養(yǎng)學生良好的思維品質。思維是學生掌握知識的前提，又是發(fā)展學生智力的核心。良好的思維品質表現(xiàn)為思維的廣闊性、靈活性等等，教師可以通過靈活運用多種教學手段來培養(yǎng)學生良好的思維品質。

2.4.2 重視學法的指導 中職學校在教學中應重視對學生的學法的指導，使學生由學會向會學轉變。在教學過程中，一方面，教師教會學生使用課本、各種資料、各種工具書等等來獲得知識的技能;另一方面，讓學生掌握從事智力活動的形式和方法，如觀察問題的途徑和方法，思維的方法，記憶的方法等等。

2.4.3 全部實現(xiàn)多媒體教學，提升學生學習興趣 為更好的提升學生的學習興趣，學校在理論課程的學習上也狠下功夫，全部教室全部配備多媒體。目前全部上課任務全部實現(xiàn)了多媒體教學，教學內容生動形象，可以圖文并茂，并穿插一定的動畫和臨床實際案例，大大提高了課堂效率。

2.5 推行免費培訓，營造校園文化氛圍，全面提升學生素質

2.5.1 推行免費的基本素質培訓 學校在保證專業(yè)技能課程的同時，將古漢語、法律、禮儀等知識整合在一起，將傳統(tǒng)體育課程調整為健美操、韻律操、瑜伽等方式，融入基礎課程教學中。同時，在新生入學后，即行開設茶藝、美容等的免費培訓，全面提升學生基本素質。使學生從剛剛入學時的自卑、羞怯等的心理陰影中走出來，發(fā)現(xiàn)和愿意展現(xiàn)自己的內在及外在美，展示了全新的形象。通過三年的在校教育，不僅僅培養(yǎng)了一個具有扎實專業(yè)技能的人才，還具備了一個成功的現(xiàn)代人所應具備的自信、優(yōu)雅和美麗，讓所有挑剔的用人單位“眼前一亮”。

2.5.2 教育融入校園文化，提高素質潛移默化 校園文化對學生的道德素質、心理素質的培養(yǎng)，往往比課堂教學起著更為重要的作用。學校在校園內張貼400余份名言警句，使學生和老師只要走在校園中，就可以時時感受到文化的熏陶。同時，學校還在校園的墻面上制作、張貼專業(yè)知識圖鑒，學生在吃飯時、下課休息時、課外活動的任何時候，不管是在教室、走廊，還是在宿舍，甚至在衛(wèi)生間，都可以通過非常直觀、生動的方式學習到藥物知識。能陶冶情操，起到潛移默化的教育作用。

2.5.3 舉行豐富多彩的校園活動，提升學生自我管理能力

對中職的學生而言，基礎課程的成績并不是他們的強項。但他們正處于十幾歲的青少年期，精力充沛，必須要將他們的精力散發(fā)出來，將他們的長處展現(xiàn)出來。學校成立學生會、團委，進行演講和選舉，自己管理自己，可以有效提高學生的主人翁責任感和自我管理能力、活動能力和組織能力等。同時，學校舉行豐富多彩的校園活動，開設趣味活動小組，如:籃球、羽毛球比賽，書法、演講、繪畫、舞蹈等興趣活動小組，組辦學校禮儀隊，開辦學校蓓蕾、遙嶺文學社團等，有聲有色的開展各項活動。讓每個學生都有一個“表現(xiàn)自我”、“讓人了解”的平臺和窗口;讓每個學生都能找到一個“證明自我”的方法，通過這種方式鍛煉學生的膽識，提升學生的自信。

3 結束語

總之，醫(yī)學院校職業(yè)階段的素質教育，是一項復雜龐大的系統(tǒng)工程，決不是一朝一夕的事情，它需要一個相當長的過程。必須靠各級部門、各級領導、專家和廣大職業(yè)教育戰(zhàn)線上的師生全方位、多角度地共同來規(guī)劃和營造，才能更好的促進職教階段素質教育的進一步深化和發(fā)展。