多媒體網(wǎng)絡教學提高醫(yī)用化學教學質(zhì)量

馬合木提·買買提明吾普爾

1.新疆醫(yī)科大學藥學院化學教研室，新疆 烏魯木齊 830011；2.新疆醫(yī)科大學第三附屬醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830000

多媒體網(wǎng)絡教學提高醫(yī)用化學教學質(zhì)量

馬合木提·買買提明1吾普爾2

1.新疆醫(yī)科大學藥學院化學教研室，新疆 烏魯木齊 830011；2.新疆醫(yī)科大學第三附屬醫(yī)院，新疆 烏魯木齊 830000

信息技術(shù)是當今世界創(chuàng)新速度最快、滲透力最強、對世界文明影響最為深遠的高新技術(shù)之一，它的快速發(fā)展為高校教學質(zhì)量的提升帶來了機遇。如何有效地利用計算機、網(wǎng)絡、多媒體等信息技術(shù)來提高醫(yī)用化學教學質(zhì)量以及多媒體網(wǎng)絡教學手段的優(yōu)點等進行分析和探討。

信息技術(shù)；多媒體教學；醫(yī)用化學

1 前言

每一種新的文化傳遞技術(shù)的出現(xiàn)都將引起教育的重大變革，如人類歷史上文字和印刷術(shù)的發(fā)明都引起了教育界革命性的發(fā)展。網(wǎng)絡信息技術(shù)在教育中的應用必將導致教育系統(tǒng)整體性的變革，無論是宏觀的教育目的、教育內(nèi)容、還是微觀的教學組織形式、教學方法、教學手段，最終都將因之發(fā)生根本性的變革［1］。目前發(fā)展現(xiàn)代教育技術(shù)、實現(xiàn)教育信息化的核心是構(gòu)建新型教學模式，。教學模式的改變將引起教學過程的根本改變，也必將導致教育思想、教學觀念的深刻變革，最終迫使教與學理論的 “雙重革命”［2］。

教學質(zhì)量是高校辦學的生命線。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，把多媒體網(wǎng)絡技術(shù)融合到各學科教學中不僅能有效提高教學效益，而且還有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。如何有效地利用信息技術(shù) “辦好人民滿意的教育”，促進高校教育教學變革，提高高校教學質(zhì)量和師生滿意度，是當前許多高校面對的重要課題［3］。

醫(yī)用化學融合了醫(yī)學和化學兩門學科的知識、不僅講述化學的知識還不乏醫(yī)學的特點。其目的一方面是為了有利于后繼課程，如有機、生化、生理等；另一方面是幫助學生提高全面思考的能力，提高學生將來從事專業(yè)工作時的思路和方法［4］。

本文分析了多媒體網(wǎng)絡教學與醫(yī)用化學教學有效整合的優(yōu)勢，以及探討適應學生身心特征與時代特點的教學模式的構(gòu)建問題，用于探索以多媒體網(wǎng)絡教學來優(yōu)化醫(yī)用化學教學體系的途徑。兩年多來我們在臨床醫(yī)學、口腔醫(yī)學、醫(yī)學檢驗和醫(yī)學影像等班級進行了多媒體網(wǎng)絡課件教學。對其實施效果綜合評價后的結(jié)果表明：以醫(yī)用化學網(wǎng)絡課件為基礎，引導學生自主式、探究式和合作式學習，有助于培養(yǎng)學生的協(xié)作精神，能夠改變學生單純接受式學習方式，提高學生的綜合能力。在培養(yǎng)學生的問題意識，大膽質(zhì)疑的探究精神和創(chuàng)新精神等方面都有顯著效果。

2 多媒體網(wǎng)絡教學在提高醫(yī)用化學教學質(zhì)量中的優(yōu)勢

信息化的醫(yī)用化學多媒體網(wǎng)絡教學模式是網(wǎng)絡技術(shù)與化學課程的有機整合，是對傳統(tǒng)教學模式的挑戰(zhàn)。通過這種模式可逐步實現(xiàn)醫(yī)用化學教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮網(wǎng)絡技術(shù)的優(yōu)勢，為學生學習醫(yī)用化學提供豐富多彩的教學環(huán)境，從而推動教學質(zhì)量的提升。

2.1 通過多媒體網(wǎng)絡教學可以促進教育公平性 公平與質(zhì)量是教育改革發(fā)展的兩大重點。我國城鄉(xiāng)、區(qū)域和學校之間在資金投入、師資隊伍、辦學條件上存在明顯差距。人人得到公平教育的難度大、執(zhí)行困難，解決這個問題最有效的手段是大力發(fā)展多媒體網(wǎng)絡教育。它可以使各種教育信息、優(yōu)秀師資和教育資源跨區(qū)域共享，延伸其作用范圍［5］。一些優(yōu)秀的醫(yī)用化學教學方法、教案、課件等可以通過網(wǎng)絡及時與同行之間、師生之間進行交流與溝通、學生對醫(yī)用化學知識的掌握、理解和提高不再局限于同一個學校、同一個課堂和同一個老師的環(huán)境，而是可以延展到校外、省外、甚至更遠。比如、有些山區(qū)、邊遠地區(qū)由于條件限制無法開設化學實驗。在網(wǎng)上他們可以通過高質(zhì)量的計算機模擬實驗課件，掌握化學實驗基本操作，常規(guī)儀器的工作原理等實驗技能，這樣可以保障教育機會和教育質(zhì)量的公平性。

2.2 教學方法和教學手段的改進是提高醫(yī)用化學教學質(zhì)量的有效措施之一 人的學習過程不是學習者被動接受知識，而是主動積極地吸收知識的過程［6］。醫(yī)用化學多媒體網(wǎng)絡教學對學生自主掌握化學知識的能力培養(yǎng)營造出了最理想的教學環(huán)境，它能拓展學生學習醫(yī)用化學的空間，使他們觀察、分析、解決化學問題的能力得以提高。傳統(tǒng)的教育

模式下，教學活動主要是在教師、學生、課本之間進行，學生掌握信息的傳遞方式比較單一和遲緩。而在網(wǎng)絡化的教學環(huán)境中，學生始終處于認知主體的地位，能夠充分發(fā)現(xiàn)問題、探究疑難問題、參與協(xié)作討論，可提升學生綜合素質(zhì)水平和創(chuàng)新能力［7］。而且多媒體網(wǎng)絡課件集中了許多優(yōu)秀教師的教學思想，教學思路和教學方法。因此，具有突出教學重點，化解教學難點的獨到之處。

2.3 變抽象為直觀，促進學生理解醫(yī)用化學知識 多媒體網(wǎng)絡教學就是要把抽象的邏輯思維問題形象化、疑難問題通俗化，使受教育者易于掌握，真正學會。這樣才有利于提高教學效果和教學質(zhì)量。由于化學課程理論抽象，原子、分子結(jié)構(gòu)復雜，化學反應種類繁多，并且與眾多學科緊密聯(lián)系和交叉，一直以來都是難學、難教、難記的學科之一。比如共價鍵與分子間力一章、在過去的教學過程中采用模型、掛圖等工具不能夠準確的表達原子軌道的重疊方式、鍵的類型、分子的空間結(jié)構(gòu)和中心原子雜化類型的關(guān)系、分子的極性與分子的空間構(gòu)型等教學內(nèi)容，學生難以理解和想象相關(guān)的空間結(jié)構(gòu)，學習起來很吃力，效果不理想。通過科學的動畫設計、逼真的圖片展示和生動的聲音解釋等多媒體技術(shù)，使學生從動感、立體的角度去理解原子軌道的重疊，原子軌道雜化的類型和分子的空間構(gòu)型，可以達到抽象直觀化、復雜簡單化的目的。并且多媒體網(wǎng)絡技術(shù)使我們的教材由原來的印刷技術(shù)提供的書本，即 “文字＋圖片”變成信息技術(shù)提供的 “文字＋圖片＋音頻＋視頻＋動畫”成為多媒體教材。這種多種感覺通道的信息加工，大大減少了語言文字帶來的信息轉(zhuǎn)換的認知負擔 （特別是對民族學生）。

2.4 解決化學教學中長期存在的一些問題 如：①隨著基礎學科課時的減少 （特別是在醫(yī)學院校）、出現(xiàn)授課速度快、學生難以理解消化的問題；② 教學手段單一、枯燥、很難激發(fā)學生的學習興趣及積極性；③課堂教學中的重點難點材料、課后學生無法獲??；④減輕教師的工作量與提高教學質(zhì)量之間的關(guān)系⑤理論與實踐脫節(jié)等等。多媒體網(wǎng)絡教學的特點是它具有開放性、共享性、交互性及自主性。學生可以利用網(wǎng)絡教學平臺下載課件或教案、解決了課堂上抄筆記和聽課之間的矛盾、利于集中精力吸收教學內(nèi)容、同時在課堂外不受時間限制再現(xiàn)教學過程、隨心所欲地進行學習［8］。通過網(wǎng)絡的各個終端學生和教師之間、學生與學生之間進行交互、教師通過計算機網(wǎng)絡為學生輔導化學課程內(nèi)容；師生間通過網(wǎng)絡進行討論、答疑；學生共享老師化學課件并進行自學、利用網(wǎng)上題庫鞏固和提高化學知識。通過網(wǎng)絡上重大食品安全問題、激發(fā)學生的醫(yī)學使命感、增強學習化學知識的興趣。例如通過地溝油事件、引導他們學習油脂結(jié)構(gòu)和地溝油的危害。通過三鹿奶粉事件、講解含氮化合物的生理作用及三聚氰胺結(jié)構(gòu)。利用塑化劑危害性、來說明鄰苯二甲酸酯類化合物毒性及毒副作用。

3 多媒體網(wǎng)絡課件制作中應注意的問題

要確保多媒體網(wǎng)絡課件的高質(zhì)量。首先，網(wǎng)絡課件除了要遵循界面的合理性、導航的便捷性和交互的靈活性等多媒體課件的一般設計要求之外、還應當充分考慮到對學習過程的控制、其中有兩個功能部分是必不可少：①輔導答疑和專題討論；②在線練和自主測試。其次，要有較強的搜索功能或詳細的目錄導航。學生應當隨時方便地通過搜索或目錄導航找到學習內(nèi)容所在的頁面、這樣才可體現(xiàn)出多媒體網(wǎng)絡課件最大的優(yōu)點。最后，關(guān)于多媒體網(wǎng)絡課件的安全性問題。由于課件在網(wǎng)絡上運行、必須重視網(wǎng)絡的安全保障、可為網(wǎng)絡安裝監(jiān)控和防護措施。另外、還需做好備份［9］。

［1］候永豪.基于網(wǎng)絡環(huán)境的教學模式探討 ［J］.教育信息技術(shù)，2003，（2）：16－18.

［2］鄧小華.教育技術(shù)學理論體系的模式與研究反思 ［J］.現(xiàn)代教育技術(shù)，2010，10（20）：12－15.

［3］翟云芝.基于網(wǎng)絡環(huán)境下的自主－互動教學模式探討 ［J］.包頭醫(yī)學院學報，2011，27（2）：96－97.

［4］隋麗麗，苗麗華，董微等.多媒體技術(shù)在醫(yī)用化學教學中的作用 ［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2013，31.（3）：43－44.

［5］牟琴，譚良，吳長城.基于計算思維的網(wǎng)絡自主學習模式的研究 ［J］.電化教育研究，2011，（5）：36－43.

［6］劉向永，董玉琦.信息技術(shù)課程價值實現(xiàn)的困境與機制 ［J］.電化教育研究，2012，（1）：53－59.

［7］季莎莎.利用合作學習教學模式提升學生綜合素質(zhì) ［J］.教育革新，2012.11：16.

［8］謝宇霞.多媒體網(wǎng)絡教學的體系結(jié)構(gòu)及主要問題 ［J］.電腦開發(fā)與應，2012.12：36－38.

［9］張媛，祁蘭.關(guān)于多媒體課件應用及創(chuàng)作的幾點思考 ［J］.科技信息，2012，35：53－54.

Relying on Information technology to improve the quality of Medical chemistry teaching

Information technology is the world＇s innovation the fastest、penetration of strongest、the impact on world civilization one of most far－reaching high technologies.Its rapid development has brought opportunities for the enhancement of the quality of university teaching.This article on how to effectively make use of the computer，network，multimedia and other information technologies to improve the quality of teaching in medical chemistry and the realization of multimedia network courseware of the method is analyzed and discussed.

Information？technology；multimedia teaching；Medicinal？chemistry

R197.6

A

1007－8517（2013）12－0044－02

2013.03.28）

新疆醫(yī)科大學Ⅵ期教育教學改革研究重點項目（項目編號：YG2011004）資助。

馬合木提·買買提明（1965－），男，維吾爾族，副教授，主要研究方向：維吾爾藥物開發(fā)和研究。E－mail：xjmu111＠163.com