論以考研為抓手著力提高本科教學(xué)質(zhì)量

【摘 要】本文探討了考研對(duì)于提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要作用，認(rèn)為考研是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)有力抓手，是緩解就業(yè)壓力、提高辦學(xué)影響的有效途徑，是推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育水平的重要舉措。并結(jié)合工作實(shí)際，總結(jié)了我校開(kāi)展考研工作的具體舉措。

【關(guān)鍵詞】考研 抓手 教學(xué)質(zhì)量

胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，不斷提高質(zhì)量，是高等教育的生命線，必須大力提升人才培養(yǎng)水平、大力增強(qiáng)科學(xué)研究能力、大力服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、大力推進(jìn)文化傳承創(chuàng)新。胡錦濤總書(shū)記的重要講話為我國(guó)高等教育在新的歷史起點(diǎn)上科學(xué)發(fā)展指明了方向。教育部、財(cái)政部于2011年發(fā)文（教高[2011]6號(hào)）[1]決定在“十二五”期間繼續(xù)實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”， 進(jìn)一步引導(dǎo)高等學(xué)校適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求，深化教育教學(xué)改革，加大教學(xué)投入，全面提高高等教育質(zhì)量。當(dāng)前，考研已成為高校尤其是在新建本科院校中形成了一種思潮。如何認(rèn)識(shí)考研對(duì)于高校本科教學(xué)質(zhì)量的作用以及如何引領(lǐng)考研思潮健康發(fā)展，是廣大教育工作者面臨的一項(xiàng)重要課題。本文結(jié)合學(xué)院考研工作實(shí)際，探討了考研對(duì)于提高本科教學(xué)質(zhì)量的重要作用以推進(jìn)考研工作的重要舉措。

一、考研工作對(duì)于本科院校的重要性

（一）考研是促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)有力抓手

高校學(xué)生的學(xué)風(fēng)[2]包括學(xué)習(xí)目的與動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)品格、學(xué)習(xí)態(tài)度與方法，學(xué)習(xí)精神等方面。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)學(xué)生的思想境界、道德情操、價(jià)值觀念、行為方式、個(gè)性修養(yǎng)等起著潛移默化的作用。通過(guò)考研，可以有效促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)風(fēng)。

對(duì)學(xué)生而言，考研的根本意義在于讀更多更好的書(shū)，學(xué)更深更專(zhuān)的知識(shí)，思維方式得到更系統(tǒng)更全面的提高，研究開(kāi)發(fā)能力和獨(dú)立工作能力得到全面鍛煉。這些能力的養(yǎng)成能幫助學(xué)生在今后的工作和生活中應(yīng)對(duì)各種困難與挫折，掌握更多的科學(xué)知識(shí)，擁有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。再則，考研是人生的一次寶貴經(jīng)驗(yàn)，每個(gè)人都要付出自己的努力和艱辛，每一次奮斗和拼博都凝聚著自己的汗水和智慧。學(xué)生在這個(gè)奮斗過(guò)程中所形成的追求理想、追求卓越、努力拼搏、積極進(jìn)取的精神，無(wú)疑是一種寶貴的人生財(cái)富，無(wú)論研究生考取與否，對(duì)他們未來(lái)的影響都是巨大的，這正是學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量所追求的目標(biāo)。當(dāng)前，考研在很多高校已形成一種熱潮，成為良好學(xué)風(fēng)建設(shè)的助推器。學(xué)生在考研過(guò)程中，會(huì)萌發(fā)探求知識(shí)、追求真理的欲望，表現(xiàn)出勇于探索和追求真理的精神。因而，抓考研工作收獲的不僅是一些考試成績(jī)的數(shù)據(jù)呈現(xiàn)，而是蘊(yùn)涵其中的一種積極上進(jìn)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)尚。因此，抓考研不僅要關(guān)注每年考上多少研究生，更是通過(guò)抓考研促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，培育優(yōu)良的校風(fēng)。

考研是促進(jìn)教風(fēng)建設(shè)的強(qiáng)有力抓手。對(duì)考研學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)，在這個(gè)過(guò)程中，需要教師有高度的責(zé)任感，較高的教學(xué)科研水平。這使得教師去熟悉并鉆研所承擔(dān)的專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，了解國(guó)內(nèi)外專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)、成果及研究方法。另一方面，教師通過(guò)熟悉學(xué)生所要報(bào)考學(xué)校及專(zhuān)業(yè)的相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致和負(fù)責(zé)，而不敢懈怠。因此，高等教育中的高目標(biāo)高要求高壓力，促使教師形成了高動(dòng)力，使整個(gè)教師隊(duì)伍的素質(zhì)和能力不斷提高。教師在不知不覺(jué)中培養(yǎng)了自己的敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度、較高的學(xué)術(shù)能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)。

教師良好的教風(fēng)激發(fā)和感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生愛(ài)學(xué)，樂(lè)學(xué)的良好學(xué)風(fēng)更進(jìn)一步促進(jìn)教師的教學(xué)熱情和教學(xué)水平的提高?？傊?，教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)促教風(fēng)，二者相互促進(jìn)，均為提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）考研是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和教育水平的重要舉措

教育部提出在“十二五”期間繼續(xù)推進(jìn)本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，新一輪“本科教學(xué)工程”以提高本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，倡導(dǎo)教育教學(xué)模式綜合改革，主要包括五個(gè)方面的建設(shè)內(nèi)容，其中的專(zhuān)業(yè)建設(shè)綜合改革、優(yōu)質(zhì)課程資源、提升教師教學(xué)能力、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力等主要內(nèi)容與考研緊密相連?？佳泄ぷ髯匀痪统蔀榱恕氨究平虒W(xué)工程”各項(xiàng)建設(shè)的有效推手。

近年來(lái)，碩士研究生初試和復(fù)試方面的改革不斷深化，對(duì)我們本科人才培養(yǎng)模式提出了新要求。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力已經(jīng)成為抓好考研工作的新導(dǎo)向。因此，我校將考研工作作為人才培養(yǎng)模式改革的有機(jī)組成部分，并滲透于人才培養(yǎng)的全過(guò)程。事實(shí)上，考研工作是教學(xué)工作的自然延伸，與本科教學(xué)工作緊密相連、相輔相成、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充。在考研工作推進(jìn)過(guò)程中，參考學(xué)生的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平不斷提高，是對(duì)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平提出更高的要求。因此，考研成績(jī)的好壞在很大程度上也反映著一個(gè)學(xué)校或者一個(gè)學(xué)院本科教學(xué)質(zhì)量的高低。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到抓考研是一個(gè)教學(xué)相長(zhǎng)的建設(shè)過(guò)程，做好了，就能使教學(xué)質(zhì)量在不知不覺(jué)中得到有效提升。

二、開(kāi)展考研工作的舉措

（一）用政策保證考研工作

學(xué)校對(duì)學(xué)生考研工作有著充分的認(rèn)識(shí)、并制定相關(guān)政策保證工作的順利進(jìn)行。首先，加大對(duì)考研工作的考核、評(píng)價(jià)力度，將考研工作納入教學(xué)單位年度綜合考核和校內(nèi)教學(xué)水平評(píng)估體系之中。其次，各學(xué)院成立以黨政主要負(fù)責(zé)人為首的考研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)全校性的考研工作大會(huì)，不斷推進(jìn)考研工作。第三，建立行之有效的激勵(lì)機(jī)制。近三年來(lái)，學(xué)校對(duì)各教學(xué)單位考研工作的獎(jiǎng)勵(lì)額度逐年增加；在考研學(xué)生方面，學(xué)校給予極大的政策鼓勵(lì)，凡是參加學(xué)校免費(fèi)輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)并通過(guò)研究生入學(xué)考試的學(xué)生，可不分類(lèi)別充抵公選課學(xué)分。所有這些政策、措施的出臺(tái)，為考研工作取得良好成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。

（二）以營(yíng)造考研氛圍引導(dǎo)學(xué)生考研

加強(qiáng)考研意識(shí)培養(yǎng)，采取四結(jié)合，即考研宣傳與新生入學(xué)教育相結(jié)合，與職業(yè)生涯規(guī)劃相結(jié)合，與課程學(xué)習(xí)相結(jié)合，與學(xué)生常規(guī)管理相結(jié)合。同時(shí)，各二級(jí)學(xué)院定期聘請(qǐng)專(zhuān)家或往屆考研人士到校作考研動(dòng)員報(bào)告，即通過(guò)名人效應(yīng)或?qū)W長(zhǎng)們的現(xiàn)身說(shuō)法鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考研究生，用榜樣的力量引導(dǎo)學(xué)生。

（三）以指導(dǎo)服務(wù)促進(jìn)考研工作

本著“以生為本”的原則，采取有效措施為廣大考研學(xué)子提供優(yōu)質(zhì)、高效的服務(wù)指導(dǎo)。將考研課程滲透到課程教學(xué)中，進(jìn)行形式多樣的專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)和考研心理專(zhuān)題指導(dǎo)，提供良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，合理安排考研專(zhuān)修教室和考研學(xué)生住宿。研究生入學(xué)考試期間，安排專(zhuān)人專(zhuān)車(chē)送考，學(xué)生食堂開(kāi)設(shè)考研專(zhuān)用窗口，為學(xué)生考研提供優(yōu)質(zhì)的生活服務(wù)。開(kāi)辟考研指導(dǎo)專(zhuān)題網(wǎng)站，為廣大考生提供全面的研究生招生政策咨詢和研究生入學(xué)考試信息查詢；通過(guò)校園廣播、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、櫥窗等，有目的、分階段對(duì)學(xué)生考研進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，營(yíng)造認(rèn)真?zhèn)淇?、積極參考的良好氛圍。

（四）以“四個(gè)體系”建設(shè)確?？佳?/p>

考研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校圍繞此項(xiàng)工作不斷加強(qiáng)四個(gè)體系的建設(shè)：一是加強(qiáng)考研工作的組織工作體系建設(shè)，即學(xué)校、學(xué)院、教師層面。學(xué)校層面上進(jìn)一步制定更加適合推進(jìn)考研工作的政策、制度，并采取一系列有效措施保證其得以貫徹落實(shí)；學(xué)院層面上黨政班子互相配合、齊心協(xié)力抓好抓實(shí)考研工作；教學(xué)一線層面上凝練一支優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和考研輔導(dǎo)質(zhì)量。二加強(qiáng)考研教學(xué)運(yùn)行體系建設(shè)。學(xué)校始終以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的思路統(tǒng)籌全局，以人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，以及教學(xué)方法與手段改革等教學(xué)綜合改革為抓手，切實(shí)注重提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力和綜合素質(zhì)。三是加強(qiáng)資源保障體系建設(shè)。圖書(shū)館加大考研書(shū)籍和資料的采購(gòu)，為學(xué)生提供豐富復(fù)習(xí)備考資源；各相關(guān)部門(mén)加強(qiáng)了考研網(wǎng)站的建設(shè)，為考生提供及時(shí)快捷的考研信息和考研資料。四是加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)體系建設(shè)。堅(jiān)持倡導(dǎo)學(xué)生從大一開(kāi)始就注重基礎(chǔ)，將學(xué)術(shù)研究的價(jià)值取向和勇于追求真理的精神內(nèi)化到學(xué)生身上，從知識(shí)積累和文化熏陶的角度去策劃學(xué)生活動(dòng)，不斷完善科學(xué)的學(xué)風(fēng)建設(shè)體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部. “十二五”期間繼續(xù)實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程. 2011.

[2]唐愛(ài)真. 試論當(dāng)前高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的若干問(wèn)題. 廣州大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2002（9）.