如何激發(fā)中職學生學習英語的興趣

【摘 要】本文針對中職學生英語學習現(xiàn)狀，采用多種方式來激發(fā)和調(diào)動學生學習英語興趣，以提高學生英語學習能力，培養(yǎng)其綜合運用英語語言的能力。

【關(guān)鍵詞】中職學生 英語 興趣

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現(xiàn)出來的一種認識傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗，因此，她是一種帶有強烈情緒色彩的認識傾向，具體表現(xiàn)為對學習的好惡程度。興趣又分為直接興趣和間接興趣兩類。前者是指對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，如有的學生對英語這種語言的學習本身感興趣，后者是指對事物本身沒興趣，而是對該事物所帶來的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，如有的同學對英語學習本身沒有直接興趣，但是感到學好了英語對自己升學、工作和生活非常需要，也非常樂于學習英語，便產(chǎn)生了間接興趣。這兩種興趣是可以相互轉(zhuǎn)換的。不少人最初也許是為了某種目的而學習英語，對英語本身并無好感，但是經(jīng)過一段時間的學習，有了一些進步，開始對英語學習產(chǎn)生了興趣，間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)化。這也說明了學習興趣是可以培養(yǎng)和改變的。

一、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，使英語學習氛圍活躍起來

在英語教學中，有了融洽的師生關(guān)系，學生便會“親其師，信其道”，學生的想象力和豐富的創(chuàng)造力才可能被充分發(fā)揮出來。學生尊重老師，老師愛護學生，是取得良好教學效果的重要條件。熱愛學生，是教師對學生進行教育的感情基礎(chǔ)，是做好教育教學工作的前提。特別是現(xiàn)在的獨生子女，更分外珍惜和強烈地期盼教師的愛，這是每個學生健康的心理要求，當他們從老師那里感受到這種真誠情誼時，會因而得到精神上的滿足而產(chǎn)生奮發(fā)向上的力量。所以，英語老師應放下架子，課間多深入到學生中去，要向朋友一樣平等對待每一位學生，有時也可以適當開句小玩笑，幽上一默，讓學生敢接近你，親近你，敢跟你說心里話，那么你的教學工作就好開展了。在課堂上，英語教師應是良好的引導者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應該是一個談得來的朋友，能夠容忍他們所犯的錯誤。課堂提問應面向全體學生，盡可能的讓每一位學生有發(fā)言的機會。作業(yè)批改時也可寫些激勵的話語，如：書寫很漂亮，繼續(xù)加油！你的作業(yè)很棒，繼續(xù)努力，相信你一定會學好英語的！本次作業(yè)出現(xiàn)了一下小錯誤，下次注意，你一定能學好的！……讓學生感受到老師時刻都在關(guān)心他們的學習，從而促使他們自覺努力學好英語。總之，英語教師要善于培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，這樣才能輕松地調(diào)動學生的興趣，讓他們積極主動地運用所學英語知識在創(chuàng)設(shè)的語境中參與自由交流，活躍英語學習氛圍。

二、講授與游戲活動相結(jié)合，激發(fā)學生英語學習興趣

英語游戲是寓教于樂，提高學習興趣的好方法，能減輕學生學習英語的負擔，讓學生在輕松愉快的氣氛中學好英語。通過做英語游戲，可以培養(yǎng)學生的聽說能力，表達能力。同時可以復習鞏固學過的詞匯和語法和課堂緊張的氣氛，促使學生積極思維，增加學生學習英語的興趣和信心，學以致用，活學活用，達到真正掌握英語的目的。因此課堂上可借助各種豐富多彩的活動來輸出教學信息，把教學活動轉(zhuǎn)變成一個游戲過程，讓學生在游戲中掌握教學的內(nèi)容，真正做到寓教于樂。當然教學活動畢竟不同于游戲活動，它是有著明顯而具體的教學任務和目標的，不能像游戲那樣玩?zhèn)€痛快就完事。因此，教師必須要深入研究教材，研究你的學生的需求，知識結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)活躍的教學環(huán)境，通過學生的積極配合，在游戲中完成教學任務。

三、把英語和中職生所學專業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)其英語學習興趣

中職學生對英語學習缺乏興趣的主要原因之一是他們認為英語和自己所學專業(yè)沒關(guān)系，學了英語也沒用，因此，“英語無用論”在他們的頭腦里扎根，從而喪失了學習英語的興趣。為了能培養(yǎng)學生們的興趣，教師可以嘗試著把英語知識與崗位技能相結(jié)合，使英語和學生所學專業(yè)相融合。在實際的課堂教學中，筆者把英語滲透到學生的專業(yè)中，讓學生認識到所學專業(yè)是需要英語的，從而培養(yǎng)英語學習的興趣。以講授高一英語基礎(chǔ)模塊Unit2為例，該模塊主要內(nèi)容是學習有關(guān)職業(yè)稱謂的表達，筆者根據(jù)授課對象是計算機專業(yè)班級的實際情況，一開始就設(shè)置了一個小競賽，競賽的規(guī)則是全班分為五個小組，分別代表五家國內(nèi)知名品牌電腦公司，來參加中國東盟博覽會。通過競賽的形式，每得一分就獲得一個簽約客戶，簽約客戶最多的電腦公司將獲得最佳人氣獎。這樣的競賽規(guī)則讓學生們感覺與自己的專業(yè)有聯(lián)系，便吸引他們參與進來。在調(diào)查環(huán)節(jié)中，設(shè)置的一個問題是“你將來想從事什么職業(yè)？”因考慮到計算機專業(yè)的學生將來會從事與計算機有關(guān)的職業(yè)，便給學生提供了一些與計算機有關(guān)的職業(yè)名稱的英語單詞。這樣既增加了詞匯量也把英語滲透到了學生所學專業(yè)中。同時這個問題的提出也能讓學生思考如何規(guī)劃好自己將來的職業(yè)生涯。在作業(yè)的布置上，根據(jù)計算機專業(yè)特點，要求學生在電腦上完成作業(yè)，以發(fā)郵件的形式上交作業(yè)，這是一種新的嘗試。在作業(yè)的內(nèi)容設(shè)置上，要求學生根據(jù)朋友或親人的職業(yè)來配置電腦，寫出配置清單和理由。這樣的作業(yè)能把今天所學知識運用到專業(yè)中，在學習英語知識的同時也提高了專業(yè)技能，真正達到了“學以致用”的目的，學生們都肯參與進來，培養(yǎng)了學生英語學習的興趣。

四、結(jié)束語

中職學生英語學習興趣是個值得關(guān)注的問題，它直接影響到中職英語教學的效果。中職學校英語教師應根據(jù)學生學習實際，尊重學生個性，融洽師生關(guān)系，努力為學生創(chuàng)造一個和諧、愉悅的學習氛圍。同時，轉(zhuǎn)變教學觀念，采用多種教學方式，激發(fā)中職學生的英語學習興趣，提高他們的英語學習能力，培養(yǎng)其綜合運用英語語言的能力，為他們將來走出校門，走上社會繼續(xù)學習打下良好的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

[1]王志娟.論中職英語教學的現(xiàn)狀及其思考[J].華章，2009（16）.

[2]陳佳.合作學習的理論基礎(chǔ)與實施策略研究[J]. 遼寧師專學報（社會科學版），2009（03）.