課堂偶發(fā)事件處理策略的巧妙應(yīng)用

[摘 要] 偶發(fā)事件往往容易使教師產(chǎn)生消極情緒，引發(fā)不理智行為，如果處理不當(dāng)，不僅會(huì)直接影響課堂教學(xué)的正常秩序，還會(huì)造成其他不良后果。教師如何巧妙、機(jī)智、恰當(dāng)?shù)奶幚砗谜n堂偶發(fā)事件，做到巧引、巧借、巧喻、巧避、巧說(shuō)就成了搞好教學(xué)工作的一項(xiàng)必備基本功。

[關(guān)鍵詞] 偶發(fā)事件；策略；應(yīng)用

課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，盡管教師在課前做了精心的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，但在具體的課堂教學(xué)中，由于受各種因素的影響，經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些偶發(fā)事件，對(duì)此，教師如果缺乏必要的關(guān)注和積極的應(yīng)對(duì)，不僅會(huì)影響到學(xué)生的情緒和課堂教學(xué)秩序，甚至?xí)?duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生誤導(dǎo)。教師如何巧妙、機(jī)智、恰當(dāng)?shù)奶幚砗谜n堂偶發(fā)事件，是教師搞好教學(xué)工作的一項(xiàng)必備基本功。

巧引?，F(xiàn)在的學(xué)生，特別是那些“問(wèn)題學(xué)生”，不僅文化基礎(chǔ)差，而且行為習(xí)慣也不好。課堂上，他們學(xué)不進(jìn)，坐不住。日復(fù)一日，就難免生出一些有違教學(xué)常規(guī)的舉動(dòng)來(lái)。一次，我在一個(gè)班上課。剛轉(zhuǎn)身板書的時(shí)候，教室里一陣喧鬧。一查，結(jié)果是一個(gè)同學(xué)用一面小鏡子將陽(yáng)光反射到一個(gè)同學(xué)的臉上引起混亂，我對(duì)大家說(shuō)：“照鏡子這位同學(xué)很有才華。光鏡運(yùn)用是當(dāng)代人類最尖端最前沿的高科技。從能觀測(cè)到200億光年外層空間奧秘的‘哈勃’望遠(yuǎn)鏡到倫敦與紐約之間近在咫尺交談的超大形對(duì)視鏡，就是光鏡的最好運(yùn)用”。通過(guò)巧妙的引導(dǎo)，不僅扭轉(zhuǎn)了課堂風(fēng)氣，融洽了師生關(guān)系，還使學(xué)生聽(tīng)得津津有味，增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

巧借。有些調(diào)皮學(xué)生，常常不計(jì)后果搞惡作劇，使課堂教學(xué)充滿了變數(shù)。一次，上課鈴響，師生互相問(wèn)候，一切正常。但當(dāng)我喊“請(qǐng)坐下”同學(xué)們落座時(shí)，意外發(fā)生了。教室里先是咣當(dāng)一聲桌凳倒地，緊接著是“哎喲”一聲驚叫。原來(lái)是起立時(shí)后排學(xué)生用腳將前面同學(xué)的凳子勾開(kāi)，致使前面同學(xué)落坐時(shí)落空，其后腦部被課桌邊棱掛碰倒地所致。這本是一起可能造成嚴(yán)重后果的課堂違紀(jì)事件，可以上報(bào)學(xué)校處理。但我特意給學(xué)生講述了一個(gè)案例：一個(gè)中學(xué)，一個(gè)坐在后排的同學(xué)在上自習(xí)課時(shí)，趁前排同學(xué)起身時(shí)，將其坐凳拖開(kāi)，前面同學(xué)坐下時(shí)跌倒，被碰撞造成后腦凹陷導(dǎo)致腦出血而死亡。結(jié)果肇事學(xué)生因未滿14歲免于追究刑事責(zé)任，但他家里賠了8萬(wàn)元錢。聽(tīng)了講述，同學(xué)們驚詫不已，有的目瞪口呆，有的似有所悟，有的深受震動(dòng)。自那以后，再也沒(méi)有類似事情發(fā)生了。

巧喻。現(xiàn)在很多學(xué)生，雖然年齡已到了十四五歲甚至成年。但相當(dāng)一部分人心理品質(zhì)和待人處世能力極差。他們之間發(fā)生的事，往往令人涕笑皆非，不可思議。有一次上課，兩個(gè)學(xué)生激烈地爭(zhēng)吵，很多同學(xué)都勸阻不住。我一問(wèn)，原來(lái)是上節(jié)課時(shí)一個(gè)同學(xué)不小心將墨水濺到了另一個(gè)同學(xué)的白襯衣上，過(guò)錯(cuò)方再三道歉并表示給他洗干凈，但他就是不依不饒，堅(jiān)持要他賠，而且要與原來(lái)的衣服一模一樣。顯然，這個(gè)同學(xué)的要求既無(wú)道理也無(wú)法實(shí)現(xiàn)。于是，我對(duì)他說(shuō)：“我們都聽(tīng)過(guò)辯證原理。任何矛盾都有其特殊性。世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹葉講的就是這個(gè)道理。你的要求好比一個(gè)雞蛋被打爛了還要原來(lái)的雞蛋，要是換成你自己你能辦到嗎？聽(tīng)到這，這位同學(xué)不好意思地說(shuō)：“算了，我自己洗，不要他賠償了”。就這樣，通過(guò)巧妙說(shuō)理，既化解了同學(xué)之間的糾紛，又使學(xué)生增長(zhǎng)了科學(xué)知識(shí)，明白了道理，收到了很好的效果。

巧避 。教師雖然天天以教書上課為業(yè)，對(duì)三尺講臺(tái)再熟悉不過(guò)。但是，在課堂教學(xué)過(guò)程中，還是會(huì)遇到種種意想不到的情況發(fā)生，有時(shí)甚至是十分尷尬而又狼狽。這時(shí)，教師就要超然規(guī)避，自我解嘲，掌控課堂局面。有一次，我在一個(gè)班上課，由于板書內(nèi)容多粉筆字寫到了黑板的邊緣。為了不遮擋同學(xué)看黑板，我盡量邊寫邊退讓。結(jié)果摔了一個(gè)仰翻叉。教室里頓時(shí)哄笑聲，驚叫聲，議論聲一片，秩序相當(dāng)混亂。我艱難的站起來(lái)拍了拍滿身的灰塵說(shuō)：“前途是光明的，道路是曲折的。在人生漫長(zhǎng)的旅程中，摔跤是難免的。摔跤并不可怕，要緊的是在哪里跌倒了就要在哪里爬起來(lái)。大家說(shuō)是不是呀？” “是”。同學(xué)們齊聲回答。一場(chǎng)摔跤風(fēng)波就這樣平息了。

巧說(shuō)。一課堂只有45分鐘，但由于種種原因，常常會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的情況使人窘迫萬(wàn)分，也對(duì)教學(xué)帶來(lái)不良影響。這種情況一旦發(fā)生，我們一定要沉著面對(duì)，冷靜處理，巧妙地或借題發(fā)揮，或轉(zhuǎn)移話題，使課堂教學(xué)迅速恢復(fù)正常。有一天下午的第二節(jié)課，同學(xué)們?cè)谄诤屠Ь胫新?tīng)講。突然，天色暗了下來(lái)，緊接著狂風(fēng)裹著傾盆大雨從天而降。就在同學(xué)們趕忙收拾課桌上的書本文具時(shí)，意外發(fā)生了。一個(gè)男生給一個(gè)女同學(xué)寫的示好信，被風(fēng)吹到其它同學(xué)座位上被傳閱，弄得女同學(xué)嗚嗚大哭，那個(gè)寫信的男生也非常難為情。我邊叫那位同學(xué)將信收起來(lái)邊對(duì)大家說(shuō)：“這有什么值得大驚小怪的！愛(ài)是人之本性，是美好而神圣的。這位同學(xué)很有愛(ài)心，同學(xué)們也都很有愛(ài)心，08年大家涌躍為四川地震災(zāi)區(qū)捐款，不就是有力而生動(dòng)的證明嗎？不過(guò)你們現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，我們不贊成同學(xué)之間談戀愛(ài)。大家都是文明人，要爭(zhēng)取做一個(gè)道德高尚，懂法守法的人，要學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)別人的隱私?！甭?tīng)我這樣說(shuō)，大家停止了嘻笑議論，課堂秩序恢復(fù)了正常。經(jīng)正確引導(dǎo)，他們也受到了社會(huì)人文知識(shí)的教育。

作者簡(jiǎn)介：楊秀明（1979—），男，大學(xué)本科學(xué)歷，1999年9月參加工作，現(xiàn)在貴州省銅仁市松桃縣寨英鎮(zhèn)寨英中學(xué)任教，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。