“無(wú)意思之作”的“有意思之處”

[摘 要] 劉易斯·卡羅爾的《愛(ài)麗絲漫游奇境》在世界兒童文學(xué)史上譜寫(xiě)了光輝燦爛的一頁(yè)，小說(shuō)荒誕離奇，充滿(mǎn)無(wú)數(shù)大膽奇特的想象，字里行間透出幽默，通過(guò)小主人公愛(ài)麗絲的奇遇描繪了一個(gè)神奇魔幻的世界。但這部看似“無(wú)意思之作”卻有它豐富的“有意思之處”。

[關(guān)鍵詞] 無(wú)意思之作；有意思之處；中國(guó)教育；啟示

看過(guò)《愛(ài)麗絲漫游奇境》的讀者一定都無(wú)法想象，這部寫(xiě)給兒童的荒誕離奇之作竟會(huì)是任教于牛津大學(xué)的數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家查爾斯·路特維奇·道基森的作品。童年時(shí)代的道基森和童年時(shí)代的丹麥童話大師安徒生一樣，是制作并戲耍木偶的高手。他還曾模仿莎士比亞悲劇為木偶戲?qū)憚”?。他也是一個(gè)天才的幻想家，喜歡把抓來(lái)的昆蟲(chóng)之類(lèi)的小動(dòng)物放在放大鏡下觀察，然后天馬行空地在腦海中創(chuàng)造一個(gè)太古時(shí)代。他還有個(gè)癖好就是喜歡和小朋友，特別是小女孩相處，利用自己不錯(cuò)的攝影技術(shù)為這些小模特們拍照。而《愛(ài)麗絲漫游奇境》這部作品的誕生也和這些小女孩們密切相關(guān)。愛(ài)麗絲的靈感，便來(lái)自與這樣一位小姑娘，她的名字叫愛(ài)麗絲立德?tīng)?。她的父親和道基森同在牛津大學(xué)任教，她是立德?tīng)柤业娜忝弥?。一八六二年七月四日，道基森?yīng)三姐妹的要求第一次講述這個(gè)故事。一八六五年道基森以劉易斯·卡羅爾為筆名出版了這部曠世之作。但是就是這樣一部不朽的著作在中國(guó)很長(zhǎng)一段時(shí)間沒(méi)有能夠生長(zhǎng)的合適土壤，所以長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)飽受詬病，認(rèn)為它是毫無(wú)意義的胡扯。

特別是解放后中國(guó)的兒童文學(xué)理論基本上搬用蘇聯(lián)斯大林時(shí)代的體系，強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)的教育性，強(qiáng)調(diào)“為政治服務(wù)”，強(qiáng)調(diào)“思想性”；而英國(guó)兒童文學(xué)多強(qiáng)調(diào)兒童的幻想性，強(qiáng)調(diào)發(fā)展兒童的想象力，強(qiáng)調(diào)以“冒險(xiǎn)經(jīng)歷”吸引兒童，強(qiáng)調(diào)兒童文學(xué)對(duì)少年兒童的娛樂(lè)作用。[1]這樣的指導(dǎo)思想下創(chuàng)作的《愛(ài)麗絲漫游奇境》就是情理之中。而中國(guó)文化背景下的兒童文學(xué)當(dāng)然無(wú)法發(fā)現(xiàn)這部作品的可貴之處。當(dāng)年中國(guó)青年出版社的編輯們看到這本書(shū)時(shí)都說(shuō)看不懂，不明白這本書(shū)講的到底是什么意思。但是這部不朽之作難道真的就完全是“一派胡言”，和兒童的“囈語(yǔ)”嗎？當(dāng)然不是，卡洛爾自己說(shuō)過(guò)：他“試圖探索新的童話創(chuàng)作路子?！倍@條新的童話路子就是： 童話的幻想成分比安徒生童話濃重許多倍；利用當(dāng)代科學(xué)成果和當(dāng)代人的思維方式；還有，讓童話奇境緊緊聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使童話帶上些寓涵和象征意味。[1]而語(yǔ)言大師趙元任先生在他翻譯的《阿麗思漫游奇境記》的序言中也這樣寫(xiě)到：“《阿麗思漫游奇境記》是一部給小孩子看的書(shū)”，同時(shí)“又是一部笑話書(shū)”，但是，“這部書(shū)里的笑話另是特別的一門(mén)，它的意思在乎沒(méi)有意思”。[2]他對(duì)這個(gè)“沒(méi)有意思”的解釋中很重要一條就是：所謂“沒(méi)有意思”就是中國(guó)話所說(shuō)的“不通”。他還指出《阿麗思漫游奇境記》又是一本哲學(xué)的參考書(shū)，并且相信這書(shū)的文學(xué)價(jià)值能與莎士比亞之類(lèi)最正經(jīng)的書(shū)相媲美，只不過(guò)又是一派罷了。所以這部魔幻般的兒童漫游之書(shū)，不僅在當(dāng)時(shí)有深刻的意義，在現(xiàn)在中國(guó)的文化背景下也有豐富的內(nèi)涵，特別是對(duì)中國(guó)當(dāng)前的教育有很大的啟示。

1、大小變化，自己掌控

在短短35000字的小說(shuō)中，小主人公愛(ài)麗絲像動(dòng)畫(huà)片里的變形金剛一樣，時(shí)大時(shí)小地變化了十一次之多。[2]她一會(huì)兒變成了僅有幾英寸的小人，下巴壓住了腳，嘴都幾乎張不開(kāi)了，在自己的眼淚池子里游泳；一會(huì)兒變成了頭頂著天花板，眼睛看不到腳，一加侖一加侖地流眼淚的巨人。而這一切神奇的變化從她一開(kāi)始嘗試著喝了標(biāo)有“喝我呀”瓶里的水而變小，又嘗試著吃了標(biāo)有“吃我呀”的蛋糕而變大后，對(duì)于她來(lái)說(shuō)已經(jīng)習(xí)以為常了。最終當(dāng)她在毛毛蟲(chóng)的指點(diǎn)下得到一朵能使其隨心所欲地變大變小的蘑菇后，她更加自信地掌控著自己的身體變化。當(dāng)她想進(jìn)入公爵夫人的房子的時(shí)候，吃點(diǎn)右手上的蘑菇碎片就使自己縮到九英寸高；當(dāng)她想去拜訪三月兔時(shí)，吃點(diǎn)左手上的蘑菇碎片就使自己長(zhǎng)到了兩英尺高；當(dāng)她想進(jìn)入美麗的花園里的時(shí)候，又吃了藏在口袋里的蘑菇，使自己縮到了一英尺左右的高度。

這些描寫(xiě)無(wú)疑會(huì)引起孩子的無(wú)限向往，他們都想通過(guò)掌控自己的身體從而掌控自己的生活?，F(xiàn)在有多少孩子希望自己可以一夜之間迅速長(zhǎng)大，不必再聽(tīng)從于家長(zhǎng)的管教，老師的訓(xùn)斥，學(xué)校的約束。他們之所以有這樣的想法，正是因?yàn)楹⒆訉?duì)自己身體的掌控能力被嚴(yán)重剝奪了。繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，花樣繁多的特長(zhǎng)培訓(xùn)，拔苗助長(zhǎng)式的教育體制，擠占了孩子們幾乎所有的時(shí)間。以至于無(wú)數(shù)的孩子發(fā)出“身不由己”的感嘆！

2、好奇好問(wèn)，探尋未知

《愛(ài)麗絲漫游奇境》雖為漫游卻更似探尋，愛(ài)麗絲每到一地都會(huì)懷著無(wú)比的好奇心觀察，詢(xún)問(wèn)。她因看到穿背心并能掏出表的兔子而好奇地追趕它，從而跌落深洞里；她因好奇小門(mén)另一邊的世界而大膽地喝下“不明飲品”，吃下“不明蛋糕”；她因好奇老鼠為什么那么怕聽(tīng)到“貓”和“狗”這兩個(gè)詞而纏著它問(wèn)個(gè)究竟；她因?yàn)楹闷?，大膽地推開(kāi)了公爵夫人房子的大門(mén)，問(wèn)公爵夫人為什么她的貓?jiān)邶b牙咧嘴地笑；她因?yàn)楹闷妫瑹o(wú)所顧忌地去拜訪瘋了的三月兔，和他們討論表應(yīng)該表明一個(gè)月的幾號(hào)還是表明幾點(diǎn)鐘的問(wèn)題；她因?yàn)楹闷妫瑔?wèn)黑桃三兄弟為什么要把白玫瑰涂成紅玫瑰；她因?yàn)楹闷妫粋€(gè)勁兒地詢(xún)問(wèn)假海龜他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷……可愛(ài)而勇敢的愛(ài)麗絲似乎在所到之處都能學(xué)到點(diǎn)什么，雖然有時(shí)所見(jiàn)所聞使她迷惑不解，難以置信，但她仍然保持著一顆好奇心去探尋這個(gè)未知的世界。而這顆好奇心卻是現(xiàn)在許多的孩子所丟失的。

一位美國(guó)媽媽一紙?jiān)V狀把一所幼兒園告上法庭，理由是幼兒園提前交3歲的女兒字母“O”，使孩子對(duì)這個(gè)圓圓的字母可能代表的事物不再好奇，她認(rèn)為幼兒園剝奪了孩子的想象力。對(duì)此上海交大附中校長(zhǎng)徐向東坦言，3歲小孩認(rèn)識(shí)“O”，這在中國(guó)家長(zhǎng)看來(lái)，再正常不過(guò)，還會(huì)覺(jué)得美國(guó)家長(zhǎng)的反應(yīng)太瘋狂了?！拔覀兏⒅卦鷮?shí)孩子的知識(shí)功底，但培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)卻存在很大問(wèn)題，那就是對(duì)學(xué)生管太多，放太少。偏偏這些最基本的創(chuàng)新素養(yǎng)是在玩的教學(xué)環(huán)境中生成的?！盵3]徐向東說(shuō)，創(chuàng)新人才不該是被“養(yǎng)”出來(lái)的，他覺(jué)得本土創(chuàng)新人才的培養(yǎng)應(yīng)該“突破重圍”，采取嶄新的教育方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)新素養(yǎng)。的確，孩子的教育不是要培養(yǎng)上知天文下知地理的神童，而是要培養(yǎng)好奇好問(wèn)，敢想敢嘗試的創(chuàng)新人才。

3、不畏權(quán)威，戳穿真相

在《愛(ài)麗絲漫游奇境》中最有權(quán)威的當(dāng)屬紅心國(guó)王和紅心王后了，而他們的權(quán)威最集中表現(xiàn)在“王后的槌球場(chǎng)”和“誰(shuí)偷了水果餡餅”這兩章里面。王后初見(jiàn)愛(ài)麗絲，對(duì)她魯莽的回答很生氣，憤怒地大叫著“把她的頭砍掉！砍掉——”，[4]這句話也成了王后最大的標(biāo)志，她解決一切問(wèn)題的方式只有一個(gè)，那就是——“砍掉他（她）的頭”。在槌球場(chǎng)上，她幾乎一分鐘喊一次這句話，這樣大約過(guò)了一個(gè)半小時(shí)以后，就沒(méi)有拱門(mén)再剩下來(lái)了，除了國(guó)王，王后和愛(ài)麗絲以外，所有的球員都被看管，并且被判了極刑。因此王后的論點(diǎn)是，如果不立時(shí)立刻辦好那件事，她就要砍掉每個(gè)人的頭，一個(gè)也不留。國(guó)王的權(quán)威則在審判偷餡餅的罪犯時(shí)有突出表現(xiàn)。作為證人的制帽匠在國(guó)王面前心驚膽顫，另一個(gè)證人公爵家的廚師趁亂逃走。他們面對(duì)高高在上的國(guó)王，都表現(xiàn)出了畏懼，逃避。而唯獨(dú)愛(ài)麗絲這個(gè)小女孩，不怕王后的淫威，敢對(duì)她說(shuō)“這不關(guān)我的事”，[4]敢于反駁她先判決后裁定的決定，敢于戳穿真相對(duì)王后說(shuō)出“你們什么也不是，不過(guò)是一副撲克牌罷了！”[4]她的這種大膽不是來(lái)自于權(quán)力，而是來(lái)自于一個(gè)孩子純真質(zhì)樸，追求真理的本性。

結(jié)語(yǔ)：

一部充滿(mǎn)奇思妙想的《愛(ài)麗絲漫游奇境》在成年人眼中可能是滿(mǎn)篇無(wú)言亂語(yǔ)，沒(méi)有邏輯的一個(gè)小孩子的夢(mèng)話；在孩子眼里它卻有非凡的魅力，可能是許多孩子睡前最喜歡聽(tīng)的故事。他們喜歡和愛(ài)麗絲一起去漫游，去探尋未知的世界。在哪里他們可以盡情展開(kāi)想象，描繪一個(gè)神奇的世界。但是學(xué)校教育無(wú)情地扼殺了孩子的好奇心和想象力，掌控了他們的生活，把他們變成了人云亦云毫無(wú)創(chuàng)新思維的書(shū)呆子。在當(dāng)前中國(guó)的教育背景下《愛(ài)麗絲漫游奇境》這部看似“無(wú)意義之作”的“有意思之處”對(duì)教育的啟示不容小覷。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋葦.支撐英國(guó)兒童文學(xué)黃金時(shí)代的柱石[J]，浙江師范學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）1984年第4期

[2]劉易斯·卡洛爾著.趙元任譯《阿麗思漫游奇境記》[M].上海：商務(wù)印書(shū)館，1998.5

[3]張賢貞.上海校長(zhǎng)留美見(jiàn)聞：幼兒園教孩子字母“O”被告[OL]2011.9http：//ld.eastday.com/l/20110906/u1a918325.html

[4]Lewis Carroll. Alice's Adventures in Wonderland [M]//經(jīng)典英文童話.上海：世界圖書(shū)出版公司，2008.

作者簡(jiǎn)介：侯海麗（1986—），女，河北，碩士，天津城建大學(xué)助教，研究方向英美文學(xué)。