數(shù)學(xué)課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法的運(yùn)用

數(shù)學(xué)是根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需求而進(jìn)行的教學(xué)，教師要在在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、引導(dǎo)思維、啟迪智慧、培養(yǎng)悟性、培育創(chuàng)新精神上下功夫，使課堂充滿生趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，“目標(biāo)導(dǎo)演法”是一種有效的教學(xué)方法。

我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教師，就我執(zhí)教的“認(rèn)識鐘表”一課中教學(xué)案例來談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中運(yùn)用“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法”。

首先，利用談話創(chuàng)設(shè)情境。播放課件，讓同學(xué)們聽一聽這是什么聲音，學(xué)生很快就猜出是鐘表走動發(fā)出的聲音。接著出示課題，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)他們形成良好的意識，促使學(xué)生主動地參與到學(xué)習(xí)中來。

其次，利用導(dǎo)學(xué)指要，讓學(xué)生在自主、探究、合作中學(xué)習(xí)。教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察教科書中的主題圖，“思考：1.鐘面上有（ ）個數(shù)字，（ ）根針，又細(xì)又長的叫（ ）針，又粗又短的叫（ ）針。2.小女孩是什么時刻起床的？”學(xué)生互相交流后匯報，全班訂正。在學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題以及親身參與問題的真實活動之中，順利完成了第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)。課堂上，教師在導(dǎo)學(xué)指要的引領(lǐng)下，利用目標(biāo)導(dǎo)學(xué)卡使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，讓他們切實參與到數(shù)學(xué)活動中來。這樣，使學(xué)生親身品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣，激起他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

最后，通過游戲讓學(xué)生撥出指定的時間和自己喜歡的時間，再看一看電子表上的時間。教師應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)。這時師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，便順利完成了第二個學(xué)習(xí)目標(biāo)。在這個過程中我與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn)，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。這樣的教學(xué)不是教師教、學(xué)生學(xué)的機(jī)械相加，而是彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”，實現(xiàn)師生雙方的相互交流、相互溝通，讓師生共同體融入教學(xué)情境中去。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這時，教師才真正地成為學(xué)生的良朋知己。

英國哲學(xué)家約翰？密爾曾說過：“在壓抑的思想環(huán)境下，禁錮的課堂氛圍中是不可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維火花的?！苯虒W(xué)中，教師的首要任務(wù)是營造一種生動活潑、民主平等的教學(xué)氣氛，使學(xué)生性格開朗、興趣廣泛、思維活躍、富有創(chuàng)造氣息。我們黑河市第五小學(xué)創(chuàng)設(shè)的生本理念下的目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法，正是按著這樣的理念，在賞識激勵中和諧發(fā)展，教學(xué)實踐也證明，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)法也是非常有利，有效的一種教學(xué)方法。

（責(zé)任編輯 武之華）