讓生命潤澤生命

為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，2011年年初，鶴壁市教育局在科學(xué)總結(jié)分析全市基礎(chǔ)教育課程改革的基礎(chǔ)上，依據(jù)課改理念，從關(guān)注學(xué)生生命成長出發(fā)，提出了打造高效、生態(tài)化的生命課堂，致力構(gòu)建中小學(xué)生健康成長教育體系。如今，這項(xiàng)改革已經(jīng)走過兩年多的時間，效果究竟如何呢？記者為此進(jìn)行了采訪。

生命課堂，改變了普通教師的教育觀念和教育行為

什么是生命課堂？“生命課堂的本質(zhì)是一種以人為本的教育，是希望通過師生之間有效的、充滿生命活力的交流活動，讓每名學(xué)生都自由而充分地、最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的生命價值，從而使學(xué)生在課堂教學(xué)中獲得全面發(fā)展?！柄Q壁市教育局局長王朝莊如是說。他告訴記者，他在鶴壁師院工作時就對生命教育這個命題很感興趣，認(rèn)為學(xué)生出現(xiàn)的各種問題多多少少都是由于心理原因造成的。到教育局任職以來，他一直在思考：既然課堂是課改的主陣地，就可以將生命教育這個理念引入進(jìn)來，通過生命課堂的打造，讓課堂真正成為以生為本、師生共享的幸福課堂。經(jīng)過充分的調(diào)研分析后，構(gòu)建生命課堂這一活動在鶴壁市展開了。

教師是課改的排頭兵。只有教師轉(zhuǎn)變觀念，具備較高的教育素養(yǎng)和教學(xué)技能，才能使課堂變得豐富多彩而又充滿活力，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的快樂，自己也享受教學(xué)的樂趣，得到實(shí)現(xiàn)生命價值的滿足感。為了提高教師參與生命課堂構(gòu)建的積極性，鶴壁市開展了專家報告、名師講壇、說教材、 教改研討課、課例分析等多種培訓(xùn)和活動。這有效提高了教師對生命課堂的認(rèn)識，也在潛移默化中改變著教師的課堂行為。

在鶴壁市淇濱小學(xué)，記者觀摩了這樣一節(jié)課。一陣急促的警笛聲拉開了該校六（1）班數(shù)學(xué)課的序幕?！巴瑢W(xué)們，剛才旅店里住進(jìn)了一位犯罪嫌疑人，今天我們要來幫警察叔叔抓罪犯。”數(shù)學(xué)老師程鳳琴一邊說一邊在多媒體屏幕上亮出了犯罪嫌疑人的信息：男，姓李，外號“李太”，37歲，鶴壁市山城區(qū)人。“現(xiàn)在酒店的工作人員提供了客人的姓名、房間號、身份證號碼，我們看看誰能通過這些信息找到嫌疑犯?！睉乙蓚商绞降拈_場白一下子抓住了所有學(xué)生和聽課者的心，學(xué)生隨著老師設(shè)置的情境直接進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。隨后，程老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身份證號碼的編碼原理分析酒店客人信息，最后順利地找到了嫌疑犯。在學(xué)生享受破案成功的喜悅時，程老師又不失時機(jī)地將數(shù)字與生活聯(lián)系起來，告誡學(xué)生“身份證隱藏著重要的個人信息，一定要保管好，防范壞人盜用自己的信息”。之后，程老師讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到的數(shù)的用法，為自己編一個獨(dú)一無二的號碼。此時，課堂氣氛達(dá)到了高潮，只見學(xué)生們一個個把小手舉得高高的，躍躍欲試。下課鈴聲響起時，學(xué)生們還在熱烈地討論著剛才的問題。鶴壁市教育局教研員孫永生告訴記者，在鶴壁，像這樣師生共同陶醉在課堂的情景非常常見。他說：“我們有時候聽著聽著就入迷了，下課時還回不過來神兒?！?/p>

提及生命課堂，程鳳琴老師感受頗深：“生命課堂讓每個學(xué)生都動了起來，學(xué)生們變得會提問題了，愛提問題了。我與學(xué)生之間的教學(xué)互動也更加有效了。”

在孩子們的成長變化中，教師們逐漸領(lǐng)略到了生命課堂的真諦，主動要求搞科研的多了起來。鶴壁市外語中學(xué)校長石來根告訴記者：“以往，老師們不太愿意參加培訓(xùn)，更不愿讓別人聽自己的課，現(xiàn)在都爭先恐后踴躍報名，參加培訓(xùn)及參與課改的積極性也進(jìn)一步提高?！变繛I一中的張志遠(yuǎn)老師說：“生命課堂的構(gòu)建，在為學(xué)生的生命成長打上亮麗底色的同時，也讓我覺得自己的生命存在更有價值?！?/p>

生命課堂，正在改變著鶴壁市教師群體的精神面貌，激發(fā)他們對教師這份職業(yè)的熱愛。

生命課堂，讓科研方式與時俱進(jìn)

教研方式只有與時俱進(jìn)，才能順應(yīng)課改的要求，真正發(fā)揮教學(xué)研究的作用。2011年《鶴壁市中小學(xué)構(gòu)建生命課堂的實(shí)驗(yàn)研究》被確立為河南省教育科學(xué)“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃課題。為了進(jìn)一步將該研究引向深入，使其為激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的積極性注入源源不斷的力量，鶴壁市按照“堅持抓教改，重教研，努力推進(jìn)各級各類教育內(nèi)涵發(fā)展”的總體要求，在全市開展了“教改大課堂”暨“生命課堂”展評活動。

據(jù)了解，教改大課堂就是以交流教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)為手段，以促進(jìn)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展、探討高效的課堂教學(xué)模式為目的的教改活動。這項(xiàng)活動得到了全市各個學(xué)校的積極響應(yīng)。

2012年秋季開始，淇濱小學(xué)嘗試推行“周末綜合作業(yè)本”，力求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生快樂度過周末。該作業(yè)本封面設(shè)計新穎有趣，以“我的成長記錄”為題，作業(yè)本每周只有一頁，包括30個規(guī)范字書寫（田字格內(nèi)）、我的語文課堂收獲、我的數(shù)學(xué)課堂收獲、我的英語課堂收獲、我的其他收獲（思想?yún)R報或體育藝術(shù)特長進(jìn)步或課外閱讀收獲等）等五項(xiàng)主要內(nèi)容。同時，還附有鼓勵自己的話、家長寄語、同學(xué)評價、老師等級評價或寄語等幾項(xiàng)內(nèi)容。在作業(yè)本的最后一頁，附有期末綜合素質(zhì)報告，該評價由學(xué)生本人、老師、同學(xué)、家長共同完成。此項(xiàng)活動的開展受到了教師、家長及學(xué)生的好評。該校五（2）班學(xué)生董浩然的家長說：“每周看孩子的周末作業(yè)，給孩子寫評語，不僅拉近了我與孩子的距離，還使我能更多地了解孩子的情緒變化。這樣的作業(yè)真好?！?/p>

淇濱小學(xué)“周末綜合作業(yè)本”只是鶴壁市積極開展“教改大課堂”暨“生命課堂”理論與實(shí)踐研究的一個縮影。在鶴壁市，各縣區(qū)、市直中小學(xué)充分結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開展教科研活動已經(jīng)蔚然成風(fēng)——

?？h努力深化特色教育，不斷加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)；淇縣積極抓好各學(xué)科專題講座活動、基層學(xué)校的常態(tài)活動、縣級賽課活動等三種形式的活動，切實(shí)推進(jìn)教改大課堂活動的開展；淇濱區(qū)大力實(shí)施“教科研強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略，積極完善教科研創(chuàng)新機(jī)制，營造了濃厚的教科研氛圍，提高了教師參與教研的積極性；鶴山區(qū)不斷強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，深入開展校本教研活動，促進(jìn)教師提高教研能力和教學(xué)水平。

市第四中學(xué)開設(shè)了學(xué)校“名師講壇”，讓富有經(jīng)驗(yàn)的老教師介紹教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面貫徹生命課堂理念，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體發(fā)展和專業(yè)化發(fā)展；市第七中學(xué)根據(jù)學(xué)校生源質(zhì)量差、教師隊(duì)伍不均衡的實(shí)際，大力開展校本教研，建立了校本教研評估系統(tǒng)，倡導(dǎo)圖示結(jié)構(gòu)教學(xué)法，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快；湘江小學(xué)強(qiáng)化了教學(xué)過程管理，倡導(dǎo)教師在假期備課中，整理出新學(xué)期教材中“學(xué)生的知識學(xué)習(xí)目標(biāo)”，認(rèn)真排好版，配上插圖做成畫冊分發(fā)給學(xué)生，提高了教學(xué)的針對性和實(shí)效性……

2012年下半年，鶴壁市各縣區(qū)教育局、市直各中小學(xué)在開展教改大課堂活動的基礎(chǔ)上，推薦了100多節(jié)課參加了“教改大課堂”暨“生命課堂”展評活動。鶴壁市教育局副局長王荔告訴記者：“教改大課堂活動的開展進(jìn)一步濃厚了教改氛圍，激發(fā)了廣大教師參與教學(xué)改革的積極性，激活了課堂，激勵了學(xué)生?！?/p>

生命課堂，改變的不僅僅是課堂

教育的最終目的是為了學(xué)生發(fā)展。王朝莊局長認(rèn)為，生命課堂的內(nèi)涵應(yīng)該是多元化的，除讓課堂煥發(fā)生命活力、提升師生的生命價值外，還要通過學(xué)校生命教育的開展，營造幸福校園。為了全面提升學(xué)生的生命活力，鶴壁市堅持一切面向?qū)W生未來，開展豐富多彩的課外活動，爭取讓每個孩子都得到發(fā)展、收獲快樂。生命課堂改變的不只是課堂。如今，在鶴壁市，“以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格形成，尊重成長，贊賞生命”的理念已經(jīng)深入每位教師心中，體現(xiàn)在每次活動之中。

淇濱小學(xué)每年都要組織讀書節(jié)，倡議全體師生：愛讀書、會讀書、讀好書，積極參與讀書節(jié)的各項(xiàng)活動，共享讀書的美好時光。學(xué)校先后開展了故事大王比賽、背誦課文比賽、班級讀書交流、每周一詩、經(jīng)典誦讀比賽、課本劇展演、詩集評選等活動。這些活動，如陣陣春風(fēng)拂動校園，撒播著知識的種子，滋養(yǎng)著孩子的心靈。該校校長田根寶說：“我們就是希望教學(xué)生6年，為學(xué)生的60年著想，為學(xué)生一生的幸福奠基。”

福田小學(xué)則在師生中深入開展了“讀童謠，寫童謠，唱童謠”系列活動，并開展《借助童謠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣》課題研究，這已成為該校的一大亮點(diǎn)。每天晨讀都能聽到師生們嘹亮的童謠誦讀聲，師生創(chuàng)作的童謠精品——《草珠集》兩集6本已付印刷。

第二課堂是提高學(xué)生素質(zhì)的主要渠道。山城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)本著對學(xué)生成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，提出“有興趣的一定保護(hù)好，有天賦的一定培養(yǎng)好，有潛力的一定挖掘好，有特長的一定發(fā)展好”，積極組織學(xué)生參加各種活動。該校第二課堂以藝術(shù)、體育等學(xué)科活動為主要內(nèi)容，以體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、圖書節(jié)為平臺，致力構(gòu)建課外活動框架，引導(dǎo)學(xué)生展示能力、拓展知識、均衡發(fā)展、和諧成才。

生命課堂的構(gòu)建不僅改變著教師教的方式、學(xué)生學(xué)的方式，也使教師的教科研能力、學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了顯著提升。2012年，鶴壁市共報送申請國家級立項(xiàng)課題20項(xiàng)，申請省級立項(xiàng)課題53項(xiàng)、省級結(jié)項(xiàng)課題26項(xiàng)。在報考人數(shù)減少的情況下，全市高考本科上線人數(shù)繼續(xù)保持增長態(tài)勢，達(dá)到5293人。

“生命課堂的構(gòu)建與其說是帶給學(xué)校好的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，不如說是在潛移默化地影響著教育的內(nèi)涵和品質(zhì)。”在接受采訪時，王朝莊局長表示，“課改無止境，我們目前所取得的成果只是一個階段性的。我們希望通過生命課堂的構(gòu)建，真正讓生命潤澤生命，為孩子一生的幸福生活奠基！”

（責(zé) 編 流 水）