知識(shí)改變命運(yùn)與提升大學(xué)生幸福感的研究

[摘 要]大學(xué)生需要知識(shí)改變命運(yùn)、提升幸福感，就必須在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新是大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)必備的能力，是終生學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ)。本文在實(shí)際調(diào)研的基礎(chǔ)上針對(duì)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)科研現(xiàn)狀、特點(diǎn)、存在問題等方面對(duì)大學(xué)生群體巨大的學(xué)習(xí)潛能、科研創(chuàng)新、知識(shí)改變命運(yùn)、提升幸福感等問題進(jìn)行研究，以及如何促使大學(xué)生更加注重自主學(xué)習(xí)，科研創(chuàng)新能力得到全面的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上并提出相應(yīng)的發(fā)展策略。

[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí)；科研創(chuàng)新；知識(shí)改變命運(yùn)；提升幸福感；發(fā)展策略

[中圖分類號(hào)]D641 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009 — 2234（2013）02 — 0123 — 02

大學(xué)生需要知識(shí)改變命運(yùn)，提升幸福感，就必須在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新是大學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)必備的能力，是終生學(xué)習(xí)的前提基礎(chǔ)。高校是大學(xué)生自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究及提升幸福感的聚居地。高校教育的基本目標(biāo)在于培養(yǎng)大學(xué)生的整體素質(zhì)、和自主學(xué)習(xí)與科研能力全面發(fā)展，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的創(chuàng)新型人才。高校教師主宰課堂、學(xué)生圍繞教師的講、問、練被動(dòng)接受傳統(tǒng)教育模式已成為過去，大學(xué)生的學(xué)習(xí)已不是傳統(tǒng)意義上填鴨式的“教師教、學(xué)生學(xué)”，而是將個(gè)體自主學(xué)習(xí)與科研創(chuàng)新放在十分突出的地位。實(shí)踐證明： 通過運(yùn)用科學(xué)方法加強(qiáng)個(gè)體自主學(xué)習(xí)、提高科研創(chuàng)新能力，能用知識(shí)改變命運(yùn)，陶冶情操，成就未來(lái)，提升幸福感，以成為當(dāng)今大學(xué)生的普遍共識(shí)。

一、當(dāng)今大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與科研創(chuàng)新的現(xiàn)狀、特點(diǎn)

自主學(xué)習(xí)就是在個(gè)體內(nèi)在動(dòng)力推動(dòng)下，在總體學(xué)習(xí)目標(biāo)宏觀調(diào)控和導(dǎo)師的指導(dǎo)下，根據(jù)個(gè)體條件自由選擇學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法并通過自我監(jiān)控對(duì)學(xué)習(xí)科研過程、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)效果、進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)與調(diào)整，是個(gè)體主動(dòng)學(xué)習(xí)探究創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)。針對(duì)當(dāng)今大學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、科研創(chuàng)新等問題，2012年，我們項(xiàng)目組獲得《江蘇省大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新項(xiàng)目》省級(jí)立項(xiàng)，圍繞大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等相關(guān)問題對(duì)于大學(xué)生群體進(jìn)行問卷調(diào)查。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)：部分大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的時(shí)間安排、學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容選擇、自我調(diào)節(jié)、意志控制方面較合理，占被調(diào)查人數(shù)55%以上。學(xué)生干部大多數(shù)學(xué)習(xí)目的性、計(jì)劃性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚、并且在實(shí)踐中取得較好成績(jī)。為了在同學(xué)中能夠長(zhǎng)期保持較好的榜樣形象，各方面更加嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)學(xué)生工作的服務(wù)質(zhì)量，積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)與科研創(chuàng)新能力得到充分發(fā)展。這部分學(xué)生干部占被調(diào)查學(xué)生人數(shù)11%。而在自主學(xué)習(xí)中，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性、自控力差、隨心所欲、想干什么就干什么占被調(diào)查人數(shù)的7%。還有部分大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)，對(duì)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)性、計(jì)劃性、時(shí)間利用率都不盡如意，只是滿足“學(xué)習(xí)任務(wù)”考試及格，并且“學(xué)習(xí)任務(wù)”僅局限于必修課的學(xué)習(xí)，占被調(diào)查人數(shù)27%。這部分大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng)。

我們對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，在大學(xué)生群體中存在著僅局限完成學(xué)業(yè)這一特點(diǎn)占相當(dāng)一部分。研究中發(fā)現(xiàn)：1.相當(dāng)一部分大學(xué)生學(xué)習(xí)不用功，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)科研實(shí)踐訓(xùn)練不感興趣，主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)揮不夠，他們認(rèn)為科研是畢業(yè)以后的事情或與自己較遠(yuǎn)的事情，目前暫不具備研究能力，科研無(wú)從抓起。這部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率和主觀能動(dòng)性發(fā)揮是有較大潛力的。2.在自主學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、和科研創(chuàng)新幾項(xiàng)調(diào)查中，調(diào)查結(jié)果不盡人意，所占的比例較低，僅僅局限在滿足現(xiàn)狀和完成老師布置的作業(yè)。也有個(gè)別學(xué)生較有遠(yuǎn)見，認(rèn)為自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究是現(xiàn)代社會(huì)必不可缺少的，條件允許應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，積極努力跟進(jìn)，進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練。3.部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)停留在死記硬背上，沒有毅力與勤奮，而是懶散習(xí)慣，不能獨(dú)立思考刻苦鉆研。4.個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力存在問題，學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊，熱衷上網(wǎng)，游戲、打牌、微博、聊天、吃喝、將大部分時(shí)間用在互聯(lián)網(wǎng)和戀愛上。這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)學(xué)習(xí)方法有待于改進(jìn)。5.多數(shù)大學(xué)生積極上進(jìn)認(rèn)為“自主學(xué)習(xí)、科研需要再努力、并且希望通過個(gè)體再努力促使自主學(xué)習(xí)和科研創(chuàng)新能力全面發(fā)展。以上種種現(xiàn)狀說(shuō)明大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，提高科研水平與自主創(chuàng)新能力呈現(xiàn)多樣性的特點(diǎn)。

二、知識(shí)改變命運(yùn)與提升大學(xué)生幸福感的研究

在全球知識(shí)經(jīng)濟(jì)日新月異、綜合國(guó)力激烈競(jìng)爭(zhēng)的今天，科學(xué)是關(guān)鍵，教育是基礎(chǔ)，人才是核心。人才資源是提高綜合國(guó)力的重要資源，人才的創(chuàng)新教育是大學(xué)的興盛之基、發(fā)展之本。大學(xué)期間，如何促進(jìn)自主學(xué)習(xí)與科研創(chuàng)新能力的全面發(fā)展，讓知識(shí)來(lái)改變命運(yùn)以提升大學(xué)生幸福感？這一重大命題擺在大學(xué)生的面前。

1. 學(xué)生時(shí)代個(gè)體需要構(gòu)建清晰明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

首先，能積極主動(dòng)把握自主學(xué)習(xí)研究主動(dòng)權(quán)。要虛心、要自信、有主見、有理智的學(xué)習(xí)，這就需要從實(shí)際出發(fā)。在大學(xué)的各個(gè)階段需要制定不同的適應(yīng)大學(xué)階段性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。這個(gè)目標(biāo)就是個(gè)體期望自己通過努力完成什么樣的任務(wù)，達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)？包含長(zhǎng)期目標(biāo)與短期目標(biāo)。大學(xué)生應(yīng)規(guī)劃好每學(xué)期的奮斗目標(biāo)，分學(xué)期分階段的去完成一個(gè)又一個(gè)目標(biāo)。只有目標(biāo)的正確引導(dǎo)，才能做到有的放矢，前進(jìn)有方向，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能提升幸福感。

其次，導(dǎo)師要充分發(fā)揮“教”與 “學(xué)”的結(jié)合，提高大學(xué)生自主創(chuàng)新能力?！白灾鲗W(xué)習(xí)”不是自由學(xué)習(xí)，不會(huì)因?yàn)樘岢灾鲗W(xué)習(xí)而忽略指導(dǎo)老師的主導(dǎo)作用，在自主學(xué)習(xí)中導(dǎo)師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。導(dǎo)師的正確引導(dǎo)，使大學(xué)生真正成為自主學(xué)習(xí)過程中的計(jì)劃、執(zhí)行、組織者，成為主宰自主學(xué)習(xí)主宰命運(yùn)的主人。只有當(dāng)個(gè)體自主學(xué)習(xí)與科研成為自覺主動(dòng)行為時(shí)其學(xué)習(xí)效率是最佳的，最終在實(shí)踐中改變大學(xué)生個(gè)體命運(yùn)，提升幸福感。

最后，將自主學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成探索研究過程。探索研究過程可代替枯燥的死記硬背的過程，這是自主學(xué)習(xí)科研創(chuàng)新、全面發(fā)展的必然趨勢(shì)。知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)，為了自己將來(lái)有更多、更大的機(jī)遇，從學(xué)生時(shí)代起加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，為自己的將來(lái)創(chuàng)造一片天地。自主探究為大學(xué)生提供一個(gè)發(fā)揮想象、創(chuàng)新思維、展示個(gè)體的平臺(tái)。一旦個(gè)體研究進(jìn)入角色，其感知、記憶、思維、想象力等智力活動(dòng)和情感、意志、動(dòng)機(jī)、興趣等非智力活動(dòng)都能保持在最佳狀態(tài)，并通過學(xué)習(xí)研究相關(guān)參考資料，進(jìn)行獨(dú)立思考，進(jìn)行論證，加深理解，深刻體會(huì)，完成某一個(gè)正確認(rèn)識(shí)，并在反復(fù)認(rèn)識(shí)中逐步明確目標(biāo)，最終獲得自己科研成果。此時(shí)才真正體會(huì)學(xué)習(xí)科研收獲成果的幸福感。

2.學(xué)生時(shí)代個(gè)體需要構(gòu)建一系列的創(chuàng)新理念

構(gòu)建一系列創(chuàng)新理念包含興趣、好奇心、求知欲和創(chuàng)新精神。大學(xué)生個(gè)體善于提問、敢于質(zhì)疑，這種大膽質(zhì)疑問題意識(shí)可以激發(fā)個(gè)體勇于探索、和追求真理的科研創(chuàng)新精神。

首先，激發(fā)大學(xué)生個(gè)體充滿渴望的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，是一種無(wú)形的巨大推動(dòng)力，是引導(dǎo)大學(xué)生邁向成功的最佳向?qū)?。大學(xué)生對(duì)自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)研究欲望在心中猶然升起，對(duì)問題保持強(qiáng)烈的追根究底的探索精神，產(chǎn)生研究擴(kuò)展新知識(shí)的認(rèn)知傾向，并付諸行動(dòng)全身心地投入到自主學(xué)習(xí)、科研探究中。使認(rèn)識(shí)傾向逐漸轉(zhuǎn)化為個(gè)體內(nèi)在的知識(shí)需求。并能享受到平常所感受不到的一種快樂幸福，那種幸福感能消除煩惱，毫無(wú)憂慮的沉浸在茫茫書海幸福求知之中。

其次，注重保護(hù)大學(xué)生個(gè)體的好奇心。好奇心是大學(xué)生行為最強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)之一，具有強(qiáng)烈的好奇心、使個(gè)體學(xué)習(xí)激情、認(rèn)知能力、深刻想象、思考能力、研究注意力必然會(huì)持久穩(wěn)定保持自主學(xué)習(xí)探究的最佳狀態(tài)。會(huì)認(rèn)為自主學(xué)習(xí)研究是最好的學(xué)習(xí)方式，最好的娛樂方式。在學(xué)習(xí)研究時(shí)，并通過實(shí)踐性深入研究引發(fā)靈感，勤奮刻苦，達(dá)到舉一反三的成效。加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生個(gè)體的能動(dòng)性和創(chuàng)造性，經(jīng)過自主學(xué)習(xí)研究探索、撥開迷霧質(zhì)疑，才能有所創(chuàng)新，提升幸福感。

最后，注重保護(hù)大學(xué)生個(gè)體求知欲和創(chuàng)新精神。求知欲是個(gè)體認(rèn)識(shí)世界、渴望獲得知識(shí)和不斷探究真理的認(rèn)知思維。具備強(qiáng)烈的求知欲，就必然表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對(duì)知識(shí)的渴求欲望。在自主學(xué)習(xí)科研探究中，大學(xué)生個(gè)體能夠提出問題，就說(shuō)明對(duì)這一內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的求知欲。導(dǎo)師一定要熱情、耐心、正確引導(dǎo)，積極鼓勵(lì)，使個(gè)體求知欲進(jìn)一步滋長(zhǎng)，杜絕厭煩搪塞或斥責(zé)，以防挫傷大學(xué)生研究問題的求知欲和創(chuàng)新精神，為個(gè)體學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究提供強(qiáng)大的動(dòng)力，不僅如此，通過學(xué)習(xí)研究使學(xué)生視野更開闊，掌握更多知識(shí)，思想更深入，更有創(chuàng)意，對(duì)自己的未來(lái)也更有信心和幸福感。

3.學(xué)生時(shí)代個(gè)體需要構(gòu)建一系列的科學(xué)學(xué)習(xí)方法

大學(xué)生成功的關(guān)鍵往往取決于他所掌握知識(shí)量的多少，知識(shí)可以改變一個(gè)人的命運(yùn)；創(chuàng)造人類夢(mèng)想的財(cái)富。成功的自主學(xué)習(xí)、科學(xué)研究需要科學(xué)方法。

首先，大學(xué)生個(gè)體要有多樣性的科學(xué)探究學(xué)習(xí)方法。把討論型、問題型、研究型的學(xué)習(xí)方法引進(jìn)課堂，并組建由大學(xué)生自主組織、自由組合的小組進(jìn)行活動(dòng)。在小組活動(dòng)中，小組成員之間通過相互交流、討論甚至激烈辯論、發(fā)表個(gè)體觀點(diǎn)，傾聽他人意見，借助他人思維方式來(lái)啟發(fā)自己的思維。個(gè)體只有參與其中的討論和研究過程，才能在實(shí)踐中不斷得到發(fā)展。同時(shí)指導(dǎo)老師在交流研究中充分了解情況，給與適當(dāng)指導(dǎo)，通過師生交流，拓寬思路，加深理解，共同提高自主學(xué)習(xí)科研水平和認(rèn)知能力。

其次，大學(xué)生個(gè)體多參加與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系豐富多彩的活動(dòng)。參加一些形象圖片展示、專題講座、學(xué)術(shù)論壇等，在參與多樣性的互動(dòng)活動(dòng)過程中，要多觀察、多傾聽、多交流、分享觀點(diǎn)、共享資源，掌握自主學(xué)習(xí)探究問題的技巧。尤其要引導(dǎo)在自我監(jiān)控方面存在不足、自覺性差、學(xué)習(xí)目標(biāo)迷茫個(gè)體大學(xué)生。改變個(gè)體學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究問題的精神，讓大學(xué)生在自主學(xué)習(xí)探索中都能嘗到成功的甜頭和樂趣，從而充分激發(fā)個(gè)體自信心和內(nèi)在潛能，這是大學(xué)生今后社會(huì)實(shí)踐取之不盡的寶貴財(cái)富。

最后，大學(xué)生個(gè)體要利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，全面提升自主學(xué)習(xí)探究實(shí)效。在自主學(xué)習(xí)研究中，注意指導(dǎo)老師利用網(wǎng)絡(luò)多媒體和影像資料等手段備課、上課、和課后檢查輔導(dǎo)。準(zhǔn)確把握分析教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行篩選、整理和提煉，以及在課堂上根據(jù)需要穿插介紹背景及知識(shí)點(diǎn)，放映視頻片斷，設(shè)計(jì)問題、提出問題、再引入專家點(diǎn)評(píng)，課后繼續(xù)通過網(wǎng)絡(luò)尋找相關(guān)信息，讓大學(xué)生思考和討論，達(dá)到深化自主學(xué)習(xí)探究的實(shí)效。

總之，知識(shí)屬于勤奮的個(gè)體。只有加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和科學(xué)研究，大學(xué)生的生命之樹才能結(jié)滿豐碩的果實(shí)；只有加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與科研，才有力量向理想的目標(biāo)靠近；只有加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)與科研，才會(huì)創(chuàng)造嶄新的自我，讓執(zhí)著的追求書寫無(wú)愧的人生。從進(jìn)入大學(xué)就要構(gòu)建嶄新的學(xué)習(xí)目標(biāo)、創(chuàng)新理念、科學(xué)學(xué)習(xí)方法的發(fā)展策略，挖掘個(gè)體巨大的學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力、讓知識(shí)改變命運(yùn)、提升大學(xué)生幸福感。在實(shí)踐中自覺形成科學(xué)研究、富有批判精神的思維意識(shí)，從而充分激發(fā)大學(xué)生的自信心和內(nèi)在潛能，使自主學(xué)習(xí)與科研創(chuàng)新能力取得重大的實(shí)效。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕林正范.大學(xué)心理學(xué)〔M〕.杭州：浙江大學(xué)出版社，2001.

〔責(zé)任編輯：侯慶海〕