淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：作為一門自然學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是探究知識(shí)和原理的重要手段，是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此，建議初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將任務(wù)貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之中，將實(shí)驗(yàn)課堂還給學(xué)生，最終提高化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平，提高化學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；學(xué)習(xí)主人

初中化學(xué)具有課時(shí)多、任務(wù)重和時(shí)間緊的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)又是化學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)環(huán)節(jié)?；诖?，筆者將本文命名為《淺談任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用》。首先探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)遵循的基本原則，然后探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用，最后對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。

一、探討任務(wù)驅(qū)動(dòng)法應(yīng)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)遵循的基本原則

1.概述

所謂任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，就是通過給學(xué)生提供能夠體驗(yàn)實(shí)踐與感悟問題的真實(shí)情境，以任務(wù)為中心進(jìn)行學(xué)習(xí)，以完成任務(wù)的結(jié)果來檢驗(yàn)與總結(jié)整個(gè)學(xué)習(xí)過程，從而改善學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使其自主構(gòu)建集探究、思考、解決等為一體的學(xué)習(xí)體系的一種教學(xué)方法。

2.原則

在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)教學(xué)法應(yīng)遵循以下基本原則：

（1）趣味性的原則，也是初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法的根本原則。因?yàn)橹挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能更好地確?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。就當(dāng)前來看，初中生主要是“95后”甚至“00后”，不僅具有強(qiáng)烈的好奇心，也具有極強(qiáng)的求知欲，因而，在任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用時(shí)，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)的情境必須與學(xué)生日常生活實(shí)踐及認(rèn)知特點(diǎn)相結(jié)合，盡可能地安排學(xué)生感興趣的任務(wù)，促使其在學(xué)習(xí)方面形成自驅(qū)力，從而進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。通常情況下，通過任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用將整個(gè)教學(xué)任務(wù)分為若干個(gè)小的教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在完成一項(xiàng)小的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)得到快樂的情感體驗(yàn)，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和潛能，更好地確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。

（2）與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相符的原則，即任務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容相符，在注重學(xué)生掌握一般的理論和實(shí)踐能力的同時(shí)，還要注重將所學(xué)的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題之中，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

（3）盡可能確保其行之有效的原則，這是由于學(xué)生與學(xué)生之間存在一定的差距，作為初中化學(xué)教師只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，加上敏銳的洞察力，明確學(xué)生的知識(shí)能力，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，制訂行之有效的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方案，在制訂方案時(shí)應(yīng)從淺到深、由表及里等方面下功夫，這樣才能更好地確保任務(wù)教學(xué)法應(yīng)用的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的提升，從而使所有學(xué)生學(xué)有所獲。

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用除了應(yīng)堅(jiān)持上述基本原則外，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上做好以下工作：

（1）將任務(wù)貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之中，否則將難以達(dá)到預(yù)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，因而，必須以完成任務(wù)作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。（2）始終堅(jiān)持新課改發(fā)展理念，將教師從傳統(tǒng)的主體地位轉(zhuǎn)移到主導(dǎo)地位上來，做好實(shí)驗(yàn)過程中的引導(dǎo)者，確保整個(gè)教學(xué)過程不偏離“任務(wù)”這條主線，將傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的直接傳遞知識(shí)變成間接地傳遞知識(shí)，經(jīng)過驅(qū)動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)策略的實(shí)施、任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)幫助學(xué)生完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，從而通過“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在力，將學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)困境中解脫出來，學(xué)生經(jīng)過自主探究得出的答案極大地體現(xiàn)了驅(qū)動(dòng)教學(xué)的重要性。（3）將學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)地位轉(zhuǎn)換到主體地位上來，將實(shí)驗(yàn)課堂還給學(xué)生，使其成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，使其在教師精心設(shè)計(jì)的“任務(wù)”下認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面投入任務(wù)解決的過程之中，加上學(xué)生結(jié)合問題自覺地分析和解答，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究意識(shí)。自主學(xué)習(xí)的過程，又是知識(shí)不斷遷移的過程，在遇到難題時(shí)，還可與教師、同學(xué)探討，這一過程又增強(qiáng)了學(xué)生的交流能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷成長。

筆者曾進(jìn)行“粗鹽提純”這一實(shí)驗(yàn)，就是采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。進(jìn)行趣味性的引入后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確教學(xué)主線，并將此項(xiàng)教學(xué)任務(wù)分成三個(gè)子任務(wù)。

子任務(wù)一：了解氯化鈉的來源與主要成分，讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，進(jìn)行調(diào)查研究完成任務(wù)。

子任務(wù)二：除去粗鹽中的不溶雜質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作，筆者通過積極引導(dǎo)，讓學(xué)生自主完成過濾、蒸發(fā)等相關(guān)步驟的操作。

子任務(wù)三：除去粗鹽內(nèi)可溶性雜質(zhì)，這個(gè)過程涉及相關(guān)化學(xué)方程式的介紹，所以細(xì)心指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

在給出方程式后，協(xié)助學(xué)生除去氯化鈉中的氯化鈣、氯化鎂等雜質(zhì)，并教會(huì)學(xué)生去除雜質(zhì)的方法。整個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)完成后，筆者要求學(xué)生寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并采取訪談方式，詢問學(xué)生意見，從而將教學(xué)任務(wù)在輕松愉快的氛圍中完成。

總之，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法具有十分重要的意義。作為初中化學(xué)教師，在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，應(yīng)用驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，并遵循其應(yīng)用的基本原則，將任務(wù)貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)之中，始終堅(jiān)持新課改發(fā)展理念，使其成為學(xué)習(xí)的主人，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性作用，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的化學(xué)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位 江蘇省揚(yáng)中市第一中學(xué)）