淺談校企合作的下高職校園文化建設(shè)

【摘 要】高職院校通過“校企合作”，融合企業(yè)管理理念與文化，創(chuàng)新建設(shè)校園文化，在辦學(xué)過程中，從培養(yǎng)目標、課程體系到學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)、行為規(guī)范等與企業(yè)的要求緊密結(jié)合，辦出自己的特色。

【關(guān)鍵詞】校企合作；校園文化

高等職業(yè)教育是我國高等教育體系中的重要組成部分，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）明確指出高等職業(yè)教育要建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)體制，實行校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式。新的人才培養(yǎng)模式下，要求高職院校在著力于課程改革、教學(xué)改革的同時，還要將校企合作的理念應(yīng)用于校園文化建設(shè)中，充分發(fā)揮校園文化的導(dǎo)向、激勵等功能，為高職學(xué)院人才培養(yǎng)提供助推力，增強高職院校的競爭優(yōu)勢。

1.高職校園文化的特點

高職院校與普通本科高校相比較，雖然缺乏深厚的理論氛圍和文化底蘊，但其校園文化有其鮮明的特性。

1.1職業(yè)性

高職院校辦學(xué)層次屬高等教育，其類型特征屬職業(yè)教育，因此，其校園文化具有高教文化和職教文化的雙重性。高職學(xué)生為增強就業(yè)能力，在校期間需提前進行職業(yè)定位，強化職業(yè)技能訓(xùn)練，確立自己的職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德。高職院校通過組織有職業(yè)針對性的校園文化活動，使學(xué)生在喜聞樂見、寓教于樂的氛圍中，不僅豐富了業(yè)余生活，陶冶了思想情操，同時也得到了職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能的教育與訓(xùn)練。

1.2實踐性

高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)高級技術(shù)應(yīng)用型人才為目標的，高職院校在人才培養(yǎng)過程中非常注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，理論教學(xué)與校內(nèi)仿真模擬實訓(xùn)、校外企業(yè)頂崗實習(xí)培養(yǎng)同時，還輔助于各式的實踐活動，如與專業(yè)相結(jié)合的各種學(xué)生社團和協(xié)會、各種級別的職業(yè)技能大賽、各種形式的創(chuàng)業(yè)團體等，學(xué)生在參加活動、比賽同時，增強了動手能力和實踐能力。

1.3行業(yè)服務(wù)性

“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育的指導(dǎo)方針。當前我國的職業(yè)院校絕大部分是依托與行業(yè)辦學(xué)的，培養(yǎng)的人才主要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟和行業(yè)經(jīng)濟，高職校園文化不可避免地滲透著濃厚的行業(yè)文化背景，浸染著行業(yè)文化理念，體現(xiàn)著行業(yè)行為文化特征。高職學(xué)生因職業(yè)的提前選定而明確了其職業(yè)的行業(yè)指向，就會在校園文化活動中主動吸納行業(yè)文化內(nèi)容，自覺培養(yǎng)行業(yè)文化意識。

2.校企合作進行高職校園文化建設(shè)的意義。

2.1校企合作進行高職校園文化建設(shè)是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的客觀需要

高職院校是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高技能型人才，是“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教育。目前，高職院校實行校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，與企業(yè)密切合作，充分利用企業(yè)教育資源發(fā)展高等職業(yè)教育，校企合作不光體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等方面，還要求高職院校在文化建設(shè)上要注重企業(yè)參與，尤其是將校園文化建設(shè)與企業(yè)文化的要求緊密結(jié)合起來，培養(yǎng)出更加符合企業(yè)文化實際需求的畢業(yè)生。使學(xué)生融入企業(yè)的文化氛圍，較早地接受企業(yè)文化的熏陶，親自感受企業(yè)精神、經(jīng)營理念，畢業(yè)后即能迅速適應(yīng)工作崗位，最大限度地消除或縮短了學(xué)生在實際工作中的培訓(xùn)磨合、適應(yīng)期，盡快為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益。

2.2校企合作進行高職校園文化建設(shè)豐富了校園文化的內(nèi)涵

高職院校具有明顯的職業(yè)特征，與企業(yè)密切合作，充分利用企業(yè)教育資源發(fā)展高等職業(yè)教育，從本質(zhì)上來說，就是高職院校對企業(yè)文化的吸納與內(nèi)化。在校園文化中引入企業(yè)文化，對學(xué)生進行多方位的企業(yè)文化培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)文化層面的對接，為學(xué)生零距離就業(yè)和可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的文化基礎(chǔ)。在校企合作中實現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的良性互動和有機融合，廣泛吸收所屬行業(yè)、企業(yè)普遍價值觀，實現(xiàn)技術(shù)教育與人文教育的融合，通過校園文化與企業(yè)文化的融合，進一步豐富發(fā)展校園文化，有利于樹立有特質(zhì)的高職教育品牌，建設(shè)特色鮮明的高職院校。

2.3校企合作進行高職校園文化建設(shè)是凸顯高職院校辦學(xué)特色，促進學(xué)校發(fā)展的需要

目前全國有上千所高職院校，隨著生源的逐漸下降，本科院校職業(yè)化改革，高職院校不可避免的面臨生存問題。辦學(xué)特色是高職院校生存發(fā)展之本，它不僅體現(xiàn)在專業(yè)特色、管理特色等方面，更體現(xiàn)在文化特色方面。文化特色是高職院校辦學(xué)特色之根。只有在高職院校文化建設(shè)中融入企業(yè)文化，才能凸顯高職院校行業(yè)特征、企業(yè)特征，才能真正形成高職院校辦學(xué)特色。另外，許多成功企業(yè)的創(chuàng)新精神、質(zhì)量意識、營銷觀念和績效考核體系等也有許多可取之處，學(xué)校應(yīng)主動向企業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)會經(jīng)營，善于管理，從企業(yè)文化中吸取更多對學(xué)校發(fā)展有用的東西。

3.校企合作進行高職校園文化建設(shè)的模式

高職院校校園文化主要涵蓋著物質(zhì)文化、制度文化和精神文化等方面。

3.1以物質(zhì)文化建設(shè)為切入點，充分體現(xiàn)高職院校企業(yè)化特色

物質(zhì)文化是指教學(xué)、科研、管理、生活、環(huán)境、設(shè)施和辦學(xué)條件等方面的物質(zhì)因素，是校園文化的物質(zhì)條件，是辦學(xué)的基礎(chǔ)和前提。在校企合作模式下，高職院校可以嘗試按照企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建班集體。以企業(yè)的名稱命名班級，以企業(yè)的組織模式競選班干部職位，以企業(yè)的管理模式進行班級管理，按照企業(yè)的制度制訂班級制度，以項目招標的方式組織班級活動， 讓學(xué)生感受企業(yè)文化氣息，突出學(xué)生集體榮譽感和社會責(zé)任感，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德和行為習(xí)慣。通過校風(fēng)校訓(xùn)、校服、校園網(wǎng)、宣傳欄、標語牌、校史陳列、專業(yè)成果展示等傳播工具和教室、寢室、食堂、辦公室、體育場館等場所文化體現(xiàn)，突出“企業(yè)化”的特色、“職業(yè)”的特點，盡可能模擬企業(yè)文化的氛圍。為培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力而建設(shè)的系列實訓(xùn)工作室，要參照職業(yè)崗位所對應(yīng)的相關(guān)企業(yè)，使校內(nèi)實訓(xùn)工作室、實驗室、實習(xí)工廠在總體構(gòu)想、系部設(shè)計上最大限度地接近于企業(yè)形態(tài)，使學(xué)生在完全職場化的校園文化環(huán)境和氛圍里，培養(yǎng)崗位意識和職業(yè)精神。

3.2以制度文化建設(shè)為抓手，為高職院校校企合作提供保障

制度文化是校園文化得以形成的保證，是以校園文化建設(shè)的指導(dǎo)機制為核心的文化制度。制度文化建設(shè)屬于校園文化建設(shè)中的機制建設(shè)，它是維系學(xué)校正常秩序必不可少的保障機制，具有導(dǎo)向、約束和規(guī)范作用。在管理機構(gòu)設(shè)置上，目前許多高職院校所建立的校企合作理事會等校企合作管理機構(gòu)，要確保其建構(gòu)組成、工作制度、運行流程等，在以人才培養(yǎng)、專業(yè)教學(xué)、課程建設(shè)為主要宗旨的前提下，盡可能符合企業(yè)的發(fā)展需要和利益訴求，使校企合作機制最大限度地實現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)所需的高素質(zhì)、高技能人才。在課程開發(fā)和專業(yè)建設(shè)上，要將企業(yè)因素作為重要內(nèi)容加以規(guī)劃和考量，校中廠、廠中校建設(shè)，在高職院校實行靈活彈性學(xué)制的探索和試驗中，將企業(yè)文化精神對專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革加以滲透、融合。在學(xué)生管理上，學(xué)校要積極汲取行業(yè)、企業(yè)的管理經(jīng)驗和文化內(nèi)容，強化學(xué)生誠信、守紀、敬業(yè)、團結(jié)等與企業(yè)文化有密切關(guān)聯(lián)的教育內(nèi)容，著重培養(yǎng)學(xué)生與企業(yè)員工相同的行為規(guī)范。

3.3以精神文化建設(shè)為重點

校園精神文化是高職院校的傳統(tǒng)辦學(xué)理念所造就的文化氛圍，集中體現(xiàn)了一所高校獨特、鮮明的個性特色，反映著一所高校的價值追求和科學(xué)的信念，是高職校園文化的核心和靈魂之所。學(xué)生在校期間，應(yīng)向?qū)W生灌輸企業(yè)的價值意識，校風(fēng)、校紀、校訓(xùn)建設(shè)與企業(yè)精神的培養(yǎng)和企業(yè)道德教育緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生樹立正確的價值觀念，對企業(yè)產(chǎn)生積極的認同意識。高職院校可對傳統(tǒng)的校園文化活動進行創(chuàng)新，引入企業(yè)所舉辦的各項活動，比生產(chǎn)大比武、拓展訓(xùn)練等，這些活動融入了企業(yè)對創(chuàng)新意識、誠信意識、競爭意識、質(zhì)量意識、服務(wù)意識等內(nèi)涵的要求，提前讓學(xué)生接觸這些活動，對于他們適應(yīng)企業(yè)生活，真正成為企業(yè)所需要的 “訂單”式人才，很有價值。高校也可應(yīng)將課外活動的場所由校園向企業(yè)、社會轉(zhuǎn)移。邀請企業(yè)的熟練工進行現(xiàn)場觀摩、交流評審，再加上真槍實彈的實戰(zhàn)氛圍，鍛煉意義不可同日而語。

【參考文獻】

[1]段洪斌.“校企合作模式”視域中的高職校園文化探究.職教論壇，2010，35.

[2]李仁平.略論高職校園文化建設(shè)中的校企結(jié)合問題[J].武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2009，（2）.