職業(yè)教育中物理教學(xué)與信息技術(shù)的整合模式探究

【摘 要】隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，信息技術(shù)受到越來越多人的關(guān)注，在一些職業(yè)教學(xué)中也開始將信息技術(shù)融入課堂。但受多方面因素的影響，有一些教師對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)還比較片面，阻礙了信息技術(shù)在職業(yè)教育中的進(jìn)一步發(fā)展。基于此現(xiàn)象，本文以物理教學(xué)為例，分析信息技術(shù)與職業(yè)教育整合的方法，旨在幫助教師深層次的認(rèn)識(shí)信息技術(shù)，充分發(fā)揮信息技術(shù)在職業(yè)教育中的作用。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；整合；信息技術(shù)

一、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的原因分析

在當(dāng)前的教育體系中，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合是教師教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。職業(yè)教育中的物理學(xué)作為大部分自然學(xué)科學(xué)習(xí)的入門知識(shí)，在工程建設(shè)的工程技術(shù)部門具有廣泛的應(yīng)用前景。物理學(xué)內(nèi)容的概念多、知識(shí)面廣、應(yīng)用性強(qiáng)等特點(diǎn)使它在鍛煉學(xué)生的邏輯思維、學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課等方面起到了良好的鋪墊作用。在物理教學(xué)中融入信息技術(shù)可以提高課堂上的教學(xué)效率，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)物理教學(xué)的重要性，讓信息技術(shù)更好的支持課堂物理教學(xué)。

二、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的方法探究

（1）研究教學(xué)方法創(chuàng)新。在物理課堂教學(xué)實(shí)踐中，并不是要求用信息技術(shù)來支撐原來的教學(xué)，要結(jié)合學(xué)生日常的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和教師的教學(xué)內(nèi)容，探尋一種新的教學(xué)方式。第一，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室。實(shí)驗(yàn)室教學(xué)是提高學(xué)生對(duì)物理實(shí)踐認(rèn)識(shí)的重要手段，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握課堂上的理論知識(shí)，為將來的實(shí)踐打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)室教學(xué)主要存在實(shí)驗(yàn)原理理解難度大、不能觀察到微觀現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)步驟繁瑣，危險(xiǎn)性高，部分實(shí)驗(yàn)無法完成等問題，說明目前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)已不能滿足當(dāng)前物理教學(xué)的要求。為此，就必須對(duì)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這個(gè)過程并不是僅僅依靠傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)手段就可以完成的，要與信息技術(shù)相結(jié)合。因此，建立虛擬實(shí)驗(yàn)室是提高物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)比較理想的途徑。第二，開發(fā)教學(xué)專用工具。在物理教學(xué)中，名稱符號(hào)、圖表、公式和圖形等使用的頻率非常高，教師編輯這些內(nèi)容時(shí)要耗費(fèi)很多時(shí)間。為了解決該問題，可以開發(fā)專用的教學(xué)工具，借助這些軟件，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。（2）研究信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于物理學(xué)習(xí)的難度較大，當(dāng)前的職業(yè)教育學(xué)生往往存在厭學(xué)、基礎(chǔ)薄弱等問題，學(xué)習(xí)興趣的缺失是首先要解決的難題。在物理教學(xué)中融入信息技術(shù)，可以提高學(xué)生參與教學(xué)的熱情，通過看到和聽到演示實(shí)驗(yàn)演示看不到、聽不到的物體或物質(zhì)的內(nèi)部的變化，這樣可以提高學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)其想象力，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)熱情。第二，創(chuàng)設(shè)學(xué)科教學(xué)情境。借助信息技術(shù)，可以創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)科教學(xué)情境。采用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以幫助教師突破電工教學(xué)中的一些難點(diǎn)知識(shí)，多媒體教學(xué)打破了時(shí)間和空間的限制，將課本上理解難度大、過于抽象的知識(shí)直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的面前，降低物理學(xué)習(xí)的難度。第三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。通過多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的，但在現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)環(huán)境下難以完成的電學(xué)實(shí)驗(yàn)，可彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器的不足，提高電工實(shí)驗(yàn)的演示效果。第四，建立仿真實(shí)驗(yàn)室。在當(dāng)前，一些物理電學(xué)仿真軟件已經(jīng)被開發(fā)出來。應(yīng)用這些電子元件，可以搭建自己的電路。連接串聯(lián)與并聯(lián)電路、用伏安法測(cè)試電阻、測(cè)量路端電壓、用惠斯通電橋精確測(cè)量電阻、用電磁繼電器實(shí)現(xiàn)對(duì)電路的簡(jiǎn)單控制。（3）信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的要點(diǎn)。第一，以學(xué)生認(rèn)知為中心。在實(shí)際的操作中，要把學(xué)生認(rèn)知作為整合工作的中心，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)是為實(shí)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)目的服務(wù)的。第二，以物理教學(xué)為主體。在整合過程中，要正確認(rèn)識(shí)信息技術(shù)與物理教學(xué)的關(guān)系，信息技術(shù)只是用來支撐物理教學(xué)的，因此，整合的主體還是物理教學(xué)。要根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn)，利用信息技術(shù)彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，讓信息技術(shù)為物理教學(xué)提供良好的后盾支持。第三，課內(nèi)課外相結(jié)合。物理課本上的知識(shí)是滿足不了學(xué)生的學(xué)習(xí)要求的，還必須注重課外知識(shí)的了解。為此，可以利用信息技術(shù)，把內(nèi)容相近的學(xué)科知識(shí)按照專題按照學(xué)科專題網(wǎng)站建設(shè)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源庫、智能化模擬演示庫等支撐環(huán)境，全面補(bǔ)充學(xué)生的課外知識(shí)。

綜上所述，信息技術(shù)與職業(yè)教育物理教學(xué)的整合是十分必要的，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的有效手段。在整合過程中，要考慮多方面因素的影響，不能僅僅只是用信息技術(shù)來支撐原本的教學(xué)形式，要在教學(xué)方法不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，利用信息技術(shù)來為該創(chuàng)新方法提供最佳的技術(shù)支持。

參 考 文 獻(xiàn)

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