論家庭因素對大學生擇業(yè)觀念的影響

【摘 要】在高等教育飛速發(fā)展的大背景下，大學生就業(yè)一直是社會各界普遍關(guān)注的話題，成功就業(yè)，除了要提高自身的各方面素質(zhì)外，科學正確的擇業(yè)觀對大學生的就業(yè)具有良好的導(dǎo)向作用。本文通過大學生擇業(yè)觀與家庭各方影響的關(guān)聯(lián)性分析研究，更好地分析家庭因素在大學生擇業(yè)觀形成過程中所起的影響，從而對家庭創(chuàng)造有利于大學生就業(yè)的良好環(huán)境提出具體明確的建議，進而促進大學生樹立科學正確的擇業(yè)觀，提高大學生的就業(yè)率。

【關(guān)鍵詞】大學生擇業(yè)觀；家庭因素；關(guān)聯(lián)性

影響大學生擇業(yè)觀的因素紛繁復(fù)雜，在諸多影響因素中，以家庭（不單單指因具有法律關(guān)系而形成的一個基本生活單位，而是指具有直系血緣關(guān)系的社會資本。）作為主要變量來研究它對大學生求職意愿的影響，主要原因有三：一是中國傳統(tǒng)社會是以“倫理本位”為特征的“鄉(xiāng)土社會”，社會關(guān)系在資源配置中發(fā)揮著重要的作用；二是家庭是大學生社會資本的主要來源，對于大學生而言，在走出校園之際所擁有的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和各種資源，很多程度上表現(xiàn)在父母擁有資源網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模、密度和異質(zhì)性等方面；三是家庭對大學生就業(yè)的重要性已是大家普遍的認識。家庭的社會經(jīng)濟地位和社會網(wǎng)絡(luò)資源對子女就讀的院校、畢業(yè)去向、單位選擇、就業(yè)收入等有著差異性影響。

一、家庭的社會關(guān)系和社會資本對大學生就業(yè)的影響

中國社會文化傳統(tǒng)的特殊性決定了家庭因素對大學生就業(yè)的重要影響。中國傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級，社會關(guān)系作為一種區(qū)別于物質(zhì)資本和人力資本的資源在資源配置中發(fā)揮著重要的作用，家庭的社會資本（是一種和物質(zhì)資本、人力資本相區(qū)別的存在于社會結(jié)構(gòu)中的資源，它能為結(jié)構(gòu)內(nèi)的行動者提供便利，以達成各種目的，具體表現(xiàn)為人脈、職業(yè)地位、學歷等）是無形的。

根據(jù)中國社會調(diào)查所(SSIC)的調(diào)查顯示，53％的學生和家長認為能力因素和關(guān)系因素相比，后者對就業(yè)的影響更為顯著，24％的畢業(yè)生表示與自己喜愛的工作無緣，就是因為父母缺乏社會關(guān)系和社會資本。美國資深的社會學家布勞—鄧肯曾用他的地位獲得模型（《美國職業(yè)結(jié)構(gòu)》［D］(The American Occupational Structure)，美國社會學家布勞和鄧肯用兩個核心概念──先賦性因素和自致性因素——作為自變量，將個體在社會流動中獲得的社會地位作為因變量，建立了一個五變量因果模型：地位獲得={父親職業(yè)先地賦位性，父因親素教育程度，本人教育后程致度性，初因素職和現(xiàn)職}。）來檢驗家庭的社會關(guān)系和社會資本對大學生就業(yè)觀的影響，在歐美以及亞洲等國具體分析了先賦地位（以父母的地位為操作尺度）和自致地位（個體經(jīng)后天努力獲得的角色地位，如教育、工作經(jīng)歷等）對大學生職業(yè)地位獲得的影響，其研究表明，家庭的社會經(jīng)濟地位（父母的職業(yè)地位、學歷）仍然對子女地位的獲得具有顯著的影響作用。

為了具體了解家庭的經(jīng)濟地位和社會資本對大學生擇業(yè)的影響度，筆者所在的“低年級大學生生涯規(guī)劃意識培養(yǎng)研究”的科研小組，在歷時一年的理論學習、課后實踐以及小組討論后有針對性的制作了一份關(guān)于大學生生涯規(guī)劃方面的調(diào)查問卷，并從中抽取家庭父母從事的職業(yè)以及家庭所在地區(qū)為基本字段針對家庭與大學生擇業(yè)的關(guān)系作出統(tǒng)計，其統(tǒng)計報告顯示：來自社會經(jīng)濟地位越高、社會人脈越廣的家庭的畢業(yè)生更有可能利用家庭創(chuàng)造的經(jīng)濟資本繼續(xù)學習深造以推遲就業(yè)，而且他們自身也擁有相對較高的求職自信度，初次就業(yè)就落實單位的概率高；來自社會經(jīng)濟地位相對較低、人脈相對較少的家庭的畢業(yè)生中有也有36％的學生選擇利用有限的資本繼續(xù)深造，以提高自身的核心競爭力，當然更多的畢業(yè)生是選擇本科畢業(yè)就走向工作崗位，這其中存在著多方面的因素，如：經(jīng)濟資本的缺少，自我價值的定位和家庭觀念導(dǎo)向的差異等。

二、家長的價值觀念對大學生擇業(yè)觀念的影響

家長價值觀念的異同也在某一程度上影響著大學生的擇業(yè)觀，不同家庭的價值取向存在著很大的差別。

1．父母工作的差異。有63％的家庭注重子女的工作保障，如本身就有家族企業(yè)，或是在機關(guān)、事業(yè)單位或國企工作，擁有相對較高的社會資本、較廣的人脈或是擁有較多的就業(yè)渠道，他們希望自己的子女在學業(yè)上深造后能夠繼承自己的事業(yè)或者直接為子女提供就業(yè)渠道；有23％的家長注重子女的個人努力，給予足夠的個人發(fā)展空間，他們更希望子女完成學業(yè)過后根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己的職業(yè)，能在自己的創(chuàng)業(yè)或者求職中體驗生活、取得成就。

2．家庭所在地差異。對于居住在經(jīng)濟科技相對落后地區(qū)的家庭，其中有76％的家長注重子女的財富與收入，希望子女能在蘇南、上海等經(jīng)濟實力相對發(fā)達的地區(qū)就業(yè)，以便取得較高的薪酬，改善生活質(zhì)量。有24％的家長希望子女畢業(yè)后能留在家鄉(xiāng)就業(yè)，方便家庭聯(lián)系、為家鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻。

所以家長的價值觀念對大學生具有舉足輕重的影響。這些影響有的能夠促進大學生找到更適合自己的職業(yè)，提高應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率，當然也有一些家長的價值觀念阻礙了畢業(yè)生自身的發(fā)展，增加了大學生的就業(yè)壓力，隱性的降低了就業(yè)率。

三、提高大學生就業(yè)率，家庭所應(yīng)采取的對策

為了緩解大學生就業(yè)壓力，解決大學生就業(yè)難題，雖然僅靠家庭的力量是不夠的，但家庭的關(guān)注，家長修正并提高自身的就業(yè)觀念，可以創(chuàng)造出有利于大學生就業(yè)的良好微觀環(huán)境，在潛移默化中影響大學生的擇業(yè)認識，科學的提高大學生的就業(yè)率。

1．畢業(yè)生家長應(yīng)積極轉(zhuǎn)變思想觀念，不可把自身的喜好強加在畢業(yè)生身上，應(yīng)對就業(yè)形成一種良好的思維方式，尊重孩子本身的興趣愛好，給予自主選擇的空間，在此基礎(chǔ)上幫助孩子主動收集社會就業(yè)信息，全面認識和了解就業(yè)形勢與政策，擺脫傳統(tǒng)觀念束縛，把孩子所學專業(yè)的發(fā)展前景、職業(yè)性質(zhì)與大學生主觀愿望有機地統(tǒng)一起來，給畢業(yè)生以科學客觀的指導(dǎo)，緩解其就業(yè)本身的壓力。

2．有些大學生因家庭擁有的社會資本比較充裕，盲目的自信，或因家庭擁有的社會資本相對較少，盲目的自負，看不到自身性格或者就業(yè)意識存在的盲點，家長應(yīng)通過學生所在學校的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)或社會咨詢機構(gòu)幫助大學生正確對自身知識、能力、個性、特長進行分析，有效把握自我，在考慮社會的需要的同時，科學分析孩子的差距，幫助完善，以提高孩子與社會的融合度。

3．拋棄盲目呵護、過度溺愛，幫助大學生正確認識社會現(xiàn)狀和環(huán)境的發(fā)展，正確處理好個人與社會、愿望與現(xiàn)實、競爭和風險的關(guān)系。針對家庭經(jīng)濟狀況不佳的孩子，幫助他們樹立正確的心理觀念：要靠自身的人格實力和才華競爭工作。就如當今阿里巴巴總裁馬云、職業(yè)經(jīng)理人兼走紅勵志書的作者李可等他們都以自己的實力創(chuàng)造屬于自己的財富

四、結(jié)語

在這個競爭力異常激烈的社會，大學生在依靠自身素養(yǎng)和實力的同時，應(yīng)該綜合利用家庭的社會關(guān)系和社會資本，從多個方面累積自身的優(yōu)勢，以提高職場競爭力。同時，家長應(yīng)該提高自身的就業(yè)價值觀，注重子女的興趣特長和個人價值的實現(xiàn)，創(chuàng)造良好的微觀環(huán)境，在潛移默化中影響子女的擇業(yè)意識。

參 考 文 獻

[1]張小元.漢語的異質(zhì)性與傳統(tǒng)詩學話語[C]．四川大學出版社，2000

[2]職業(yè)[J]．2009（4）

[3]陳成文，譚日輝．人力資本與大學生就業(yè)關(guān)系[J]．高等教育研究．2004（6）

[4]陳燕華．高職學生就業(yè)教育和培養(yǎng)對策[J]．企業(yè)導(dǎo)報．2009（2）：170

[5]宛恬怡．大學生職業(yè)地位獲得實證研究[J]．青年研究．2005（12）

項目基金：本文系江蘇技術(shù)師范學院學生科研項目（KYX10051）。