探究流行音樂在音樂教育中的意義

摘要：當(dāng)今社會是一個開放的、多元化的社會，音樂課堂不可避免地受到包括流行音樂在內(nèi)的外界沖擊，如何將流行音樂引入到音樂教育中來，已經(jīng)成為了人們關(guān)注的話題。本文將從流行歌曲在音樂教育中的意義及引入流行音樂的原則及方法等方面進(jìn)行探究分析。

關(guān)鍵詞：流行音樂；音樂教育；意義；原則；方法

音樂藝術(shù)是人類文化的寶貴財富，是人類智慧的結(jié)晶，能否將流行音樂引入到音樂課堂，一直是人們關(guān)注的話題。筆者認(rèn)為，如果將流行音樂完全摒棄在音樂教育的高墻之外，其結(jié)果必定不盡人意。其實流行音樂在一定程度上可以補(bǔ)充、拓展以傳統(tǒng)音樂為主的音樂教學(xué)模式，同時隨著教育改革的深入，在音樂教育中，選擇適合的流行音樂，并將其具有積極意義的元素巧妙地引入到音樂課堂中來，使之成為音樂教育的重要組成部分，做到能正確地引導(dǎo)和提高學(xué)生對優(yōu)秀流行音樂作品的理解與認(rèn)識，使流行音樂為提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)貢獻(xiàn)力量。

我國高校音樂教育在國家教育部的倡導(dǎo)下，從20世紀(jì)90年代開始，全國各高校陸續(xù)開設(shè)了藝術(shù)類的課程，音樂方面有“音樂欣賞”、“音樂簡史”、“基礎(chǔ)樂理”、“合唱與指揮”等課程，使普通學(xué)校學(xué)生的音樂素質(zhì)得到了一定的提升，活躍了校園的藝術(shù)氣氛。

流行音樂的教學(xué)意義

“流行音樂”（Pop Music）是指那些結(jié)構(gòu)短小、內(nèi)容通俗、形式活潑、情感真摯，為廣大群眾所喜愛，并被廣泛傳唱或欣賞流行一時的甚至流傳后世的器樂曲和歌曲。流行音樂的傳播對象主要是青少年群體，特別是在校學(xué)生。流行音樂具有濃厚的時代氣息，更貼近生活，再加上其采用的都是電子樂器伴奏，這種奇特的音效更容易吸引學(xué)生的注意。又因流行音樂的內(nèi)容通俗易懂，主要是一些憧憬、友誼、愛情、歡樂、苦悶、傷感等格調(diào)的作品，更符合學(xué)生的實際情況，更能夠引起學(xué)生情感的交融與共鳴，因此受到了學(xué)生的追捧。音樂教育對學(xué)生的身心發(fā)展有著重要的作用，若能將深受青年人喜愛的流行音樂中的一些積極元素巧妙地運(yùn)用到音樂課堂中，將有助于教師更好的實施音樂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行等方面的綜合發(fā)展。

但是，流行音樂在音樂教育實際發(fā)展中遇到了許多障礙，如有許多音樂教育界的同行認(rèn)為它是音樂教育的絆腳石，使學(xué)生不能專心于教材，阻礙了學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。因此，隨著流行歌曲的不斷發(fā)展，為使流行歌曲能夠適應(yīng)社會作出不斷變化的實際需要，在音樂教育中必須對流行歌曲進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓學(xué)生對流行歌曲的意義有新的理解，并促使學(xué)生以新的精神面貌對待生活、觀察世界。

流行歌曲的教學(xué)意義在于因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣，在興趣中接受音樂、學(xué)習(xí)音樂、鑒別音樂，讓流行音樂更好地為音樂教學(xué)服務(wù)。通過對流行音樂的綜合利用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，充分利用流行歌曲中健康向上的成分進(jìn)行德育滲透，如周杰倫的《蝸?！罚?/p>

尋找到底哪里有藍(lán)天/隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄

歷經(jīng)的傷都不感覺疼/我要一步一步往上爬

等待陽光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢想

重重的殼裹著輕輕的仰望/我要一步一步往上爬

在最高點乘著葉片往前飛/小小的天留過的淚和汗

總有一天我有屬于我的天/我要一步一步往上爬

在最高點乘著葉片往前飛/任風(fēng)吹干流過的淚和汗

我要一步一步往上爬/等待陽光靜靜看著它的臉

小小的天有大大的夢想/我有屬于我的天

任風(fēng)吹干留過的淚和汗/總有一天我有屬于我的天

這類歌曲不僅受到了學(xué)生的歡迎，還具有很高的教育意義，同時還可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生欣賞音樂、領(lǐng)悟音樂和創(chuàng)造音樂的能力，有利于促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的各項素質(zhì)的提高。

流行音樂引入音樂教學(xué)的原則

流行音樂作為一種大眾文化，其內(nèi)容十分繁雜，有些歌曲內(nèi)容并不適于音樂教育，例如網(wǎng)絡(luò)歌曲《愛情買賣》等描述情愛的流行歌曲。由于學(xué)生正處于人生觀、世界觀都尚不成熟的階段，對于一些社會現(xiàn)象還不能夠進(jìn)行正確的判斷，因此，將流行音樂引入音樂教學(xué)，要遵循一定的原則，這樣才能使流行音樂更好地為音樂教育服務(wù)。

1.適量原則

音樂教育都要使用固定的教材，必須是經(jīng)過教學(xué)實踐驗證具備一定科學(xué)性的教材。流行音樂可以作為是對傳統(tǒng)音樂的補(bǔ)充，對音樂教育也會起到積極的促進(jìn)作用。但如果老師只重視流行音樂的教育，忽略了教材的內(nèi)容，將會給音樂教學(xué)的發(fā)展帶來許多弊端，對教學(xué)的實施和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，都會產(chǎn)生一定的影響，是一種典型的本末倒置。同樣，如果教師忽略流行音樂，在音樂教學(xué)中完全摒棄流行音樂，則會陷入“閉門造車”的境地。因此，要想將流行音樂更好地引入到音樂課堂中，教師就必須把握適量原則，促使流行音樂中積極上進(jìn)的一部分元素更好地為音樂教育服務(wù)。流行音樂是音樂文化中的一部分，我們在音樂教學(xué)中既不能把流行音樂拒之門外，也不能讓流行音樂做為主流音樂在音樂課堂中泛濫。在音樂教學(xué)過程中，只有適當(dāng)?shù)剡x擇相關(guān)的流行音樂參與教學(xué)，才能起到錦上添花的作用。

2.適度原則

不同的音樂作品也有質(zhì)量上的高低之分，例如網(wǎng)絡(luò)上十分流行的歌曲《老婆最大》，單從歌曲的旋律上看，確實抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口，但是從歌詞上看難免低俗、過于直白，難登大雅之堂；而謝霆鋒的《黃種人》不僅在歌詞、作曲上十分突出，而且其所要表達(dá)的意義深遠(yuǎn)。因此，音樂教育課在選擇流行歌曲時要堅持適度原則。

在將流行音樂引入到音樂教育課堂過程中，教師要重視對教育契機(jī)的把握，要充分利用流行音樂中對音樂教育有益的因素，促使流行音樂為教育教學(xué)目標(biāo)的生成和實現(xiàn)所用，為學(xué)生審美素養(yǎng)的提高和音樂技能的獲得所用。這需要教師對音樂教育課程體系、學(xué)生的心理實際和當(dāng)前的音樂流行趨勢有全面的把握，進(jìn)而將這三者進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，最終形成以音樂課程為主、流行音樂為輔，促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展的良好局面。

流行音樂引入音樂教學(xué)的方法

1.背景法。每一部優(yōu)秀的音樂作品都有其自身獨(dú)特的背景。例如《北京歡迎你》是2008年為北京奧運(yùn)會創(chuàng)作的歌曲。歌曲由海內(nèi)外百名歌星激情演繹，幾乎云集了華語流行樂壇所有的當(dāng)紅實力唱將，他們用這種特殊的方式向全世界發(fā)出邀請，用音樂熱情擁抱北京奧運(yùn)客人，用音樂為奧運(yùn)加油。因此，注重流行音樂與其創(chuàng)作背景的結(jié)合，不失為一個可以加深學(xué)生印象及對作品認(rèn)識的極佳方式。

2.體裁法。一些流行歌曲吸取了戲曲、民歌等音樂元素，增添了歌曲的民族特色。例如：王力宏的《心中的日月》就把民族音樂和RB結(jié)合起來，既增加了歌曲的文化內(nèi)涵，又賦予了歌曲新的活力，深受青少年的歡迎。

3.特征法。流行音樂有許多自身的特點，如以節(jié)奏為主的說唱音樂，其極強(qiáng)的節(jié)奏感給人以獨(dú)特的審美感受；又如在歌詞上，流行音樂通常采用通俗易懂、簡潔的歌詞，這不僅降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，還能樹立學(xué)生的自信心。這樣的教學(xué)方法不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。

流行音樂不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提升學(xué)生的愛國情感。如2006年7月1日，世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路——青藏鐵路全線通車，結(jié)束了青藏高原沒有鐵路的歷史，韓紅的一首《天路》將這一偉大時刻記錄了下來：

清晨我站在青青的牧場/看到神鷹披著那霞光

像一片祥云飛過藍(lán)天/為藏家兒女帶來吉祥

那是一條神奇的天路哎/把人間的溫暖送到邊疆

從此山不再高路不再漫長/各族兒女歡聚一堂

歌詞樸素而真實，用音樂表達(dá)愛國之情比教師單純的語言描述要生動、深刻得多。

音樂教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知能力及審美能力，通過音樂幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，陶冶學(xué)生的情操，啟迪學(xué)生的智慧，使其身心得到健康地發(fā)展。流行音樂是音樂藝術(shù)中重要的一部分，在音樂教育中發(fā)揮著積極作用。因此，音樂教育必須加強(qiáng)對流行音樂的運(yùn)用，注重理論聯(lián)系實際，貼近學(xué)生音樂生活的實際，緊跟時代步伐，正確認(rèn)識流行音樂，為培養(yǎng)新世紀(jì)我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)新型、全面型、復(fù)合型人才打下堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張娟.流行音樂對中學(xué)生的影響及疏導(dǎo)[J].社會心理科學(xué)，2006（1）.

[2]延玫.怎樣上好音樂課——對中小學(xué)音樂教學(xué)的幾點建議[J].職業(yè)教育，2007（10）.

[3]張海英.流行音樂的概念特征及其對當(dāng)代大學(xué)生的影響[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2009，18（5）.轉(zhuǎn)貼于中國論文聯(lián)盟http：//www.lwlm.com.

[4]葉婷.中國流行音樂的發(fā)展與價值[J].深圳大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版），2005，（4）.

[5]摘自第五屆“珠江鋼琴”全國高校音樂教育專業(yè)大學(xué)生基本功比賽大賽組委會《簡報》及專家評委現(xiàn)場講評記錄，2009年11月.長春東北師范大學(xué).

| 作者單位：中華女子學(xué)院

編校：武 瓊