談舞蹈藝術(shù)鑒賞教育對(duì)高校舞蹈教育的重要意義

摘要：舞蹈是人類通過自身的肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)日常生活以及內(nèi)心情感活動(dòng)的藝術(shù)表現(xiàn)形式。人們根據(jù)舞蹈自身特有的節(jié)奏韻律和語(yǔ)言表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)內(nèi)心的情感世界，并以此來(lái)感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美以及展現(xiàn)美。懂得如何去鑒賞，才能真正進(jìn)入舞蹈美麗的情感世界，進(jìn)而感受到舞蹈藝術(shù)的美。隨著國(guó)家對(duì)高校大學(xué)生素質(zhì)教育的重視，舞蹈藝術(shù)教育在高校教育中起到越來(lái)越重要的作用，本文將從高校舞蹈藝術(shù)鑒賞出發(fā)，探討其對(duì)高校舞蹈教育的重要意義。

關(guān)鍵詞：舞蹈鑒賞；高校；舞蹈藝術(shù)教育；意義

藝術(shù)欣賞是一種對(duì)審美意識(shí)的接受形式，任何一門藝術(shù)形式的創(chuàng)作若沒有被大眾接受或認(rèn)可，那么藝術(shù)作品也將會(huì)失去其存在的價(jià)值，舞蹈作為一種與人們生活息息相關(guān)的藝術(shù)也需要被人欣賞和認(rèn)可。按照現(xiàn)代藝術(shù)審美的觀點(diǎn)，藝術(shù)品創(chuàng)作發(fā)展的動(dòng)力在于其被大眾接受或認(rèn)可的程度，一件藝術(shù)作品被大眾鑒賞和接受的過程也是藝術(shù)家包括欣賞者在內(nèi)對(duì)作品的再創(chuàng)造過程，無(wú)論是藝術(shù)家還是欣賞者他們都直接或間接的參與了藝術(shù)品的創(chuàng)作，因?yàn)閺囊欢ㄒ饬x上來(lái)說(shuō)，沒有欣賞便沒有創(chuàng)作，只有在欣賞過程中才能實(shí)現(xiàn)藝術(shù)創(chuàng)作本身所體現(xiàn)出的價(jià)值。同樣的，對(duì)于舞蹈藝術(shù)鑒賞而言，欣賞者只有具備了相應(yīng)的欣賞能力，才能更好地體會(huì)舞蹈藝術(shù)的魅力。舞蹈藝術(shù)鑒賞教育作為高校的一門藝術(shù)課程應(yīng)受到社會(huì)的廣泛關(guān)注和重視，提高大學(xué)生對(duì)舞蹈鑒賞的能力可以更好地實(shí)現(xiàn)舞蹈藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值，這對(duì)高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提高也有很大幫助。

高校開展舞蹈藝術(shù)教育是素質(zhì)教育及社會(huì)發(fā)展的必然需求，也是高校學(xué)生接受藝術(shù)熏陶的有效途徑。它指導(dǎo)著舞蹈藝術(shù)教育大膽的朝著正規(guī)化、科學(xué)化、系統(tǒng)化的道路發(fā)展，進(jìn)而不斷地進(jìn)步和成熟。其中，舞蹈藝術(shù)鑒賞教育已受到全社會(huì)的普遍關(guān)注，舞蹈藝術(shù)鑒賞經(jīng)過不斷地發(fā)展，其已不再是各高校形同虛設(shè)、可有可無(wú)的課程，它將會(huì)為祖國(guó)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、高素質(zhì)的全面發(fā)展型人才。

我國(guó)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及舞蹈藝術(shù)教育的發(fā)展?fàn)顩r

素質(zhì)教育是我國(guó)教育現(xiàn)階段的主要發(fā)展方向，其中藝術(shù)教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，而舞蹈藝術(shù)教育又是促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)教育發(fā)展的重要教學(xué)形式之一。素質(zhì)教育是人們利用自身遺傳與其所處環(huán)境產(chǎn)生的積極影響，調(diào)動(dòng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的主觀能動(dòng)性，促使學(xué)生生理與心理、智力與體力、情感與意向等因素全面和諧地發(fā)展，促使人類文明向個(gè)體身心素質(zhì)的影響深化，從而為學(xué)生今后人生規(guī)劃道路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。新世紀(jì)高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的方向應(yīng)是全面培養(yǎng)多方位復(fù)合發(fā)展型人才，且具備較為完善的人格，這是新時(shí)代發(fā)展賦予教育的使命，而舞蹈藝術(shù)教育則是達(dá)到這種目的的良好載體。自步入新世紀(jì)以來(lái)，科技、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的快速變革給我國(guó)現(xiàn)階段教育的發(fā)展帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，這就要求高等教育必須作出新的人才培養(yǎng)模式，注重培養(yǎng)一專多能的高素質(zhì)人才。素質(zhì)教育作為一種全新的教育理念為現(xiàn)階段教育教學(xué)模式提供了更為寬闊的發(fā)展空間，為高校教學(xué)提供了更為先進(jìn)的思想觀念。沒有藝術(shù)教育就不是完整的素質(zhì)教育，舞蹈藝術(shù)教育是藝術(shù)教育中不可缺少的組成部分，舞蹈是人們通過肢體的律動(dòng)，為表達(dá)心中的思想感情，反映社會(huì)形態(tài)，經(jīng)過提煉、組織和美化為主要表現(xiàn)手段的一門藝術(shù)形式。它起源于勞動(dòng)，又與文學(xué)、音樂、美術(shù)相伴而生，是人類歷史上最早產(chǎn)生的藝術(shù)形式之一，其以動(dòng)作的姿態(tài)、音樂的節(jié)奏和人的肢體動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)展示其獨(dú)特的魅力。

目前，全國(guó)許多高校都不同程度地開設(shè)了舞蹈鑒賞選修課程，這些課程設(shè)置對(duì)于陶冶學(xué)生情操、開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮著重要作用，受到了同學(xué)們的一致青睞。雖然大多數(shù)院校將舞蹈鑒賞列入到選修課范疇中，但由于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)教育是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不分情況地要求學(xué)生選擇多門藝術(shù)類課程進(jìn)行教學(xué)只能是蜻蜓點(diǎn)水式的教學(xué)，效果反而不盡人意。這說(shuō)明了高校對(duì)舞蹈鑒賞課還不夠重視，客觀上也使學(xué)生在心理上存在這類課形同虛設(shè)的想法，很多高校都普遍存在這樣的現(xiàn)象，學(xué)校的舞蹈鑒賞課往往一開始聽課的學(xué)生特別多，到后來(lái)越來(lái)越少，即便是去的也是為了應(yīng)付老師點(diǎn)名。歸根結(jié)底，還是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于舞蹈鑒賞課程安排或教學(xué)方法上存在偏見，因此，改善舞蹈鑒賞課程教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是解決課程教學(xué)困境的重要途徑。

高校開展舞蹈藝術(shù)教育的方式方法

創(chuàng)作出美的作品是舞蹈和其他藝術(shù)形式所具有的共同目的，通過自身藝術(shù)價(jià)值來(lái)展示自然與社會(huì)，以及表達(dá)人們對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷、愉悅身心。舞蹈的表現(xiàn)形式是通過人的肢體動(dòng)作表達(dá)各種內(nèi)心情感，它是一種特殊的技與藝巧妙結(jié)合的表現(xiàn)手段，抒發(fā)人們的內(nèi)心情感是藝術(shù)賦予舞蹈的本質(zhì)屬性，節(jié)奏性和造型性是構(gòu)成舞蹈藝術(shù)形式的基本要素。

知之者不如好之者，興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈鑒賞的興趣，教師就必須從以下幾個(gè)方面著手。在題材的選擇上，應(yīng)盡量選擇一些貼近學(xué)生，使學(xué)生都樂于接受、學(xué)習(xí)的作品；在流行元素的選擇上，應(yīng)有選擇性的介紹街舞、爵士舞和拉丁舞等符合學(xué)生欣賞品味的舞蹈元素，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，舞蹈鑒賞課程教學(xué)內(nèi)容的選擇在于精而不在于多，在于理解而不在于盲從；在舞蹈課程講解上，要根據(jù)學(xué)生的喜好，從易到難循序漸進(jìn)的講解。課堂教學(xué)時(shí)間和資源畢竟是有限的，“授之以魚不如授之以漁”，舞蹈藝術(shù)鑒賞教育要把培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)來(lái)獲取新知識(shí)的能力放在首要位置。首先，具有強(qiáng)烈的審美認(rèn)知是舞蹈鑒賞的必要條件。舞蹈是一個(gè)民族生活習(xí)慣、傳統(tǒng)習(xí)俗以及思想文化的體現(xiàn)，對(duì)其鑒賞不能夠只停留在形式上，而應(yīng)該通過深層挖掘它所蘊(yùn)含的文化、情感來(lái)感受舞蹈藝術(shù)的美，并掌握一定的鑒賞方法；其次，要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)舞蹈律動(dòng)與審美構(gòu)圖的掌握，提升舞蹈意境想象的能力。因此，在對(duì)舞蹈已經(jīng)展開想象和聯(lián)想之前，要引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)舞蹈所包含的情感進(jìn)行反復(fù)體驗(yàn)。傳統(tǒng)模式下單純的鑒賞已不能滿足現(xiàn)在教學(xué)發(fā)展的需求，盡管舞蹈藝術(shù)鑒賞是理論課，但加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，就能很好的提高學(xué)生的主動(dòng)參與性，進(jìn)而提高教學(xué)效果。有情感色彩的、規(guī)律的肢體動(dòng)作是舞蹈本質(zhì)體現(xiàn)，在講到不同舞種的特點(diǎn)時(shí)，我們可以安排教一些簡(jiǎn)單手位及具有代表性的動(dòng)作，把舞蹈知識(shí)與動(dòng)作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)舞蹈的魅力。

高校開展舞蹈藝術(shù)鑒賞教育的意義

應(yīng)試教育忽視了學(xué)生對(duì)藝術(shù)鑒賞審美的學(xué)習(xí)，造成了大學(xué)生雖然專業(yè)知識(shí)過硬但情感審美方面存在欠缺的現(xiàn)狀。而舞蹈通過對(duì)優(yōu)美的人體動(dòng)作、造型和表情的舞蹈鑒賞，可以凈化人的心靈，提高人的思想境界，同時(shí)，舞蹈藝術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵、人文精神和美學(xué)、哲學(xué)思想等，可彌補(bǔ)大學(xué)生審美方面的缺陷，豐富大學(xué)生的審美情趣，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在藝術(shù)教育與社會(huì)的聯(lián)系中，通過前人的觀察總結(jié)與后人的具體實(shí)踐，我們從中得到了這樣的啟示：藝術(shù)教育與社會(huì)是一種互相的聯(lián)系，通過藝術(shù)作品的創(chuàng)作情感或背景使受教育的人對(duì)藝術(shù)產(chǎn)生認(rèn)知。受時(shí)代背景、社會(huì)現(xiàn)象、生活習(xí)慣等條件的影響，藝術(shù)作品本身會(huì)產(chǎn)生內(nèi)容形式及題材的繁衍、風(fēng)格的形成以及藝術(shù)歷史的發(fā)展，認(rèn)識(shí)觀念的多樣化等現(xiàn)象。藝術(shù)作品是社會(huì)發(fā)展變革的產(chǎn)物，是社會(huì)生活間接的、曲折的反映，這種反映是通過人的情感變化所形成的，在認(rèn)識(shí)藝術(shù)作品的過程中，人們的感情會(huì)受到藝術(shù)作品的啟發(fā)而產(chǎn)生反作用于人的社會(huì)行為與社會(huì)關(guān)系。大學(xué)生群體大多都不重視對(duì)藝術(shù)審美能力的培養(yǎng)，只關(guān)注自身在專業(yè)知識(shí)技能方面的發(fā)展，從而對(duì)綜合能力的培養(yǎng)不夠重視，這對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與發(fā)展都是不利的。舞蹈鑒賞能力作為藝術(shù)教育培養(yǎng)的一門課程，在一定程度上能提高大學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)與品位，促進(jìn)大學(xué)生全面的發(fā)展與進(jìn)步。

舞蹈教育對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生健康的審美觀念和審美能力、陶冶高尚的道德情操以及塑造良好體態(tài)美等方面都起到了重要作用。舞蹈教育作為藝術(shù)教育的重要組成部分，目的是為現(xiàn)代社會(huì)的蓬勃發(fā)展培養(yǎng)更加優(yōu)秀的復(fù)合型人才。因此，舞蹈鑒賞應(yīng)該被列為高校素質(zhì)教育的重要課程，它對(duì)提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)和各方面能力的培養(yǎng)都起著很重要的作用。舞蹈是民族的也是世界的，舞蹈的產(chǎn)生，傳承了民族的優(yōu)秀文化，促進(jìn)世界藝術(shù)之間的交流。舞蹈鑒賞對(duì)民族文化的傳承有著重要作用，通過對(duì)本土民間舞蹈的選擇，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索本土民間藝術(shù)文化的興趣，發(fā)揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)民族文化，形成關(guān)注民間文化的良好的文化氛圍，從而促進(jìn)民族舞蹈?jìng)鞒泻桶l(fā)展；同時(shí)，通過鑒賞外國(guó)舞蹈，又能使學(xué)生感受到異國(guó)的風(fēng)土人情，增長(zhǎng)見識(shí)，促進(jìn)世界文化的交流。當(dāng)代的教育目標(biāo)在于培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的人才，舞蹈藝術(shù)鑒賞教育屬于美學(xué)范疇，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要部分，對(duì)社會(huì)培養(yǎng)文化型、創(chuàng)新型人才及大學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義，是社會(huì)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才不可或缺的重要內(nèi)容。

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| 作者單位：廣東技術(shù)師范學(xué)院

編校：郭 花