書籍引領(lǐng)成長,閱讀豐富人生

【摘要】當(dāng)前校園文化建設(shè)已成為學(xué)校工作中的重要組成部分，而校園閱讀文化建設(shè)更是校園文化建設(shè)中的重頭戲，因?yàn)樗萍s著學(xué)生的成長，關(guān)系著學(xué)生一生的發(fā)展，甚至是一個(gè)民族的未來。本文著重論述了校園閱讀文化建設(shè)的意義、存在的問題和建設(shè)的途徑。

【關(guān)鍵詞】校園文化校園閱讀文化校園閱讀文化建設(shè)

【中圖分類號(hào)】G637【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）08－0169－02

校園閱讀文化既是閱讀文化的重要方面，又是學(xué)校文化中的一個(gè)重要組成部分。從某種意義上說，它是學(xué)校文化的基礎(chǔ)與核心。具體地說，校園閱讀文化建立在校園技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)基礎(chǔ)上。主要是指受學(xué)校教育意識(shí)和環(huán)境因素而形成的學(xué)校成員共享的閱讀觀和閱讀文化活動(dòng)。從校園閱讀文化的結(jié)構(gòu)與內(nèi)涵來看，可分為三個(gè)層次：一是校園技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)。即是閱讀場(chǎng)所、閱讀環(huán)境以及閱讀制度和規(guī)范；二是閱讀價(jià)值觀念及理論。即學(xué)校成員共享的閱讀觀以及閱讀理論；三是閱讀文化活動(dòng)，即閱讀活動(dòng)、講座活動(dòng)、討論活動(dòng)以及實(shí)踐活動(dòng)。

一 重視校園閱讀文化建設(shè)有利于學(xué)生的全面發(fā)展

課外閱讀是中學(xué)生獲取知識(shí)、開闊視野、積累材料的重要渠道，是增強(qiáng)學(xué)生語文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑。新課標(biāo)對(duì)學(xué)生課外閱讀的高度重視是前所未有的，正如朱永新教授所說：一個(gè)人的精神發(fā)育史，實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。可見閱讀對(duì)個(gè)人及社會(huì)的意義多么重大。因而，重視校園閱讀文化建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)中的重中之重，要全面倡導(dǎo)學(xué)生重視閱讀。

1．倡導(dǎo)閱讀有利于學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬學(xué)生視野

書籍記述了人類歷史，記錄了人類的各種發(fā)明創(chuàng)造，是人類幾千年經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。學(xué)生通過閱讀，可以了解中國博大精深的文化精髓，吸收民族文化的營養(yǎng)，了解中華文化的歷史脈絡(luò)，關(guān)心當(dāng)代文化生活，開闊文化視野，尊重多樣文化形態(tài)，增長多方面的文化科學(xué)知識(shí)，達(dá)到認(rèn)識(shí)世界的目的。

2．倡導(dǎo)閱讀有利于學(xué)生豐富人生經(jīng)驗(yàn)

一個(gè)人的人生經(jīng)驗(yàn)往往是由兩部分構(gòu)成——直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。即使一個(gè)閱歷再豐富的人，他的直接經(jīng)驗(yàn)也是有限的。那么，閱讀給予人的便是間接經(jīng)驗(yàn)。這種經(jīng)驗(yàn)?zāi)茇S富一個(gè)人的心靈，激發(fā)一個(gè)人的感受力和想象力，拓寬一個(gè)人的人生視野，使他更容易理解他人，更富于同情心，更具有判斷力。對(duì)中學(xué)生來說，直接經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，更需要間接經(jīng)驗(yàn)來補(bǔ)充、豐富他的人生體驗(yàn)，激發(fā)他的想象力。

3．倡導(dǎo)閱讀有利于學(xué)生開發(fā)自身的潛能

就像一位教育家說的那樣：“能力并不是自然而然形成的，也不是教師所能教會(huì)的，而是學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)、探索知識(shí)的過程中發(fā)展起來的?！睂W(xué)生的閱讀能力形成了、提高了，就可以在知識(shí)的海洋中遨游，自由地獲取自己所需要的知識(shí)。知識(shí)豐富了，反過來又促進(jìn)閱讀能力的提高。這就形成了良性循環(huán)。較強(qiáng)的閱讀能力，是今后學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基本能力；是今后學(xué)生走向社會(huì)從事工作的基本能力。是創(chuàng)新型、開拓型人才的必備素質(zhì)，更是學(xué)生終身受用不盡的本領(lǐng)。

4．倡導(dǎo)閱讀有利于學(xué)生塑造完美人格

美國希爾塞心理咨詢中心研究機(jī)構(gòu)主任霍夫曼博士經(jīng)過多年的研究之后發(fā)現(xiàn)，讀書與人的性格之間有著密不可分的內(nèi)在聯(lián)系。反過來說讀書對(duì)人的性格形成有著巨大的作用。我們常說“讀什么樣的書就是什么樣的人”，說的也是這個(gè)意思。長期的閱讀，既是了解世界和思考世界的過程，又是一個(gè)人心靈自我省視過程。即通過閱讀來反芻自我、提升自我，從而養(yǎng)成內(nèi)省和深思的習(xí)慣。尤其是多讀一些關(guān)于勵(lì)志、養(yǎng)性、立德的書籍，這必然能讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈，對(duì)青年學(xué)生的品格修養(yǎng)，道德情操的熏陶，都具有十分重要的意義。

總之，倡導(dǎo)閱讀有利于學(xué)生的全面發(fā)展，特別對(duì)促進(jìn)廣大青少年健康成長有著突出的作用。每個(gè)人都會(huì)對(duì)自己青少年時(shí)代讀過的好書印象深刻，很有可能就是其中的某一本書影響了自己的一生。

二 當(dāng)前學(xué)校在閱讀文化建設(shè)中存在的不足

1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠

由于現(xiàn)存的對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)體系還不夠完善以及社會(huì)、家長急功近利的思想等多種因素，造成了學(xué)校對(duì)閱讀文化建設(shè)的重視不夠，未能將校園閱讀文化建設(shè)工作常態(tài)化。這種不夠重視還具體表現(xiàn)在：學(xué)校圖書管理工作缺乏專業(yè)人員，常是由文化水平不高的后勤人員擔(dān)任；圖書館建設(shè)包括場(chǎng)地、開放時(shí)間遠(yuǎn)不如學(xué)校各種實(shí)驗(yàn)室；投入購書的資金在學(xué)校財(cái)政支出中所占比例較低等。

2．教師未能正確認(rèn)識(shí)閱讀在教學(xué)中的巨大作用

考試大綱沒有規(guī)定課外的相關(guān)閱讀在高考中占的比重，教師注重的是教科書和大量的習(xí)題，這在很大程度上遏制了學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的積極性。

3．學(xué)生自身對(duì)閱讀缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)

相當(dāng)一部分的學(xué)生只重視教科書的學(xué)習(xí)，對(duì)于課外閱讀的重要性認(rèn)識(shí)不到位，甚至只是單一地認(rèn)為閱讀只是與寫作有點(diǎn)關(guān)系，因而也忽略了閱讀。

4．閱讀的內(nèi)容單一

相當(dāng)一部分教師、家長和學(xué)生將閱讀局限于文學(xué)作品，因而也削弱了閱讀的巨大作用。

三 進(jìn)一步加強(qiáng)校園閱讀文化建設(shè)的途徑

圍繞校園閱讀文化的內(nèi)涵，在校園閱讀文化建設(shè)中要加強(qiáng)校園技術(shù)形態(tài)和物質(zhì)形態(tài)、閱讀價(jià)值觀念及理論、閱讀文化活動(dòng)的建設(shè)。

1．加強(qiáng)校園閱讀環(huán)境建設(shè)，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間

環(huán)境與閱讀有著密切的關(guān)系，因此加強(qiáng)校園閱讀環(huán)境建設(shè)，能夠較好地促進(jìn)校園閱讀文化的建設(shè)，所謂蓬生麻中，不扶自直，說的正是環(huán)境對(duì)人的成長的影響。具體應(yīng)加強(qiáng)以下兩方面建議。

（1）圖書館的建設(shè)。學(xué)校除了進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館、閱覽室的空間環(huán)境布置，完備各種借閱管理制度以及加大圖書館建設(shè)資金投入外，最重要的是應(yīng)配備專業(yè)的圖書管理人員。從圖書的采購到不斷地向?qū)W生推薦、宣傳各種圖書，都應(yīng)具有專業(yè)的水平。因?yàn)殚喿x的前提是書籍，沒有了相應(yīng)的書籍，再談校園閱讀文化建設(shè)，都是空談。

（2）校園環(huán)境建設(shè)。一是自然環(huán)境建設(shè)。優(yōu)美的校園環(huán)境不但悅?cè)硕浚覑側(cè)诵男?，校園里鳥語花香，空氣清新，環(huán)境安寧等無疑是一個(gè)閱讀的好環(huán)境；二是文化環(huán)境建設(shè)。學(xué)校應(yīng)進(jìn)行全方位文化建設(shè)，做好辦公室、教室、走廊、草坪等校園各個(gè)環(huán)境的文化建設(shè)，營造濃厚的文化氛圍，讓書香彌漫學(xué)生身邊的每一寸空間；三是加強(qiáng)班級(jí)圖書角建設(shè)。建立有效的班級(jí)間、學(xué)生間的圖書交流機(jī)制，鼓勵(lì)流通共享，盤活、豐富圖書資源。探索有效的班級(jí)圖書角建設(shè)方案，讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)管理活動(dòng)，使學(xué)生在參與中增強(qiáng)體驗(yàn)，受到教育；四是加強(qiáng)校園閱讀規(guī)章制度的建設(shè)。規(guī)章制度保證著校園閱讀文化建設(shè)的順利開展。學(xué)校除了有常規(guī)的圖書借閱制度外，還要特別完善如圖書采購制度、閱讀活動(dòng)開展制度、學(xué)生閱讀檔案卡制度、閱讀的評(píng)比與獎(jiǎng)勵(lì)制度、閱讀興趣小組活動(dòng)制度等相關(guān)的制度，從而充分發(fā)揮規(guī)章制度的規(guī)范與保障作用。

2．加強(qiáng)閱讀觀與閱讀理論的建設(shè)，讓書香伴隨學(xué)生成長的每一個(gè)瞬間

人只有在思想認(rèn)識(shí)上到位，行動(dòng)上才能到位，因此讓學(xué)生形成科學(xué)閱讀價(jià)值觀，掌握科學(xué)的閱讀理論，在校園閱讀文化建設(shè)中顯得特別重要。主要可從以下三個(gè)方面入手：

（1）加強(qiáng)教師對(duì)閱讀相關(guān)知識(shí)的培訓(xùn)。校園閱讀文化建設(shè)中的閱讀主體雖然是學(xué)生，但教師是校園閱讀文化建設(shè)的直接參與者與負(fù)責(zé)者，對(duì)校園閱讀文化起著關(guān)鍵作用，因此，加強(qiáng)對(duì)教師相關(guān)閱讀知識(shí)的培訓(xùn)是相當(dāng)必要的。這其中有個(gè)誤區(qū)即閱讀教學(xué)只是語文教師的事，閱讀內(nèi)容只和語文教師有關(guān)。這是對(duì)教師進(jìn)行閱讀培訓(xùn)首先要解決的問題，只有認(rèn)識(shí)到閱讀是所有教師的事，閱讀內(nèi)容和各個(gè)學(xué)科都有密切關(guān)系，教師方能有較強(qiáng)的閱讀意識(shí)，也才能夠在學(xué)科教學(xué)中滲透閱讀教學(xué)內(nèi)容，這樣才能更好地推進(jìn)校園閱讀文化建設(shè)順利進(jìn)行。

（2）開設(shè)閱讀理論指導(dǎo)課。采取開設(shè)專家講座、專題講座等形式，對(duì)閱讀的價(jià)值、意義、內(nèi)容進(jìn)行介紹，對(duì)各種閱讀理論知識(shí)、方法的講解，讓學(xué)生在思想上重視閱讀，掌握閱讀方法。

（3）開設(shè)閱讀課。這從課時(shí)上體現(xiàn)了校園閱讀文化建設(shè)的重要性。讓學(xué)生在閱讀的具體過程中掌握閱讀的技巧和方法，體會(huì)閱讀的樂趣。

3．將校園閱讀活動(dòng)的開展常態(tài)化，讓書香浸潤學(xué)生生命的每一段時(shí)間

閱讀活動(dòng)是校園閱讀文化的主要體現(xiàn)方式，也是校園閱讀文化建設(shè)的重點(diǎn)和突破口。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視校園閱讀文化建設(shè)，必須將校園閱讀活動(dòng)的開展常態(tài)化。這就要求各個(gè)學(xué)校要優(yōu)化整合學(xué)校的各種資源，發(fā)揮教師和學(xué)校的智慧，群策群力、博采眾長，科學(xué)制訂校園閱讀活動(dòng)方案，務(wù)實(shí)有效地開展各項(xiàng)閱讀活動(dòng)。

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〔責(zé)任編輯：李錦雯〕