關(guān)于提高學生物理閱讀能力的探討

【摘要】本文從教學實際出發(fā)，探討了高中物理教學中提高學生閱讀能力的方法。閱讀能力是自學能力的基礎(chǔ)，提高學生物理閱讀能力對于學好物理、會學物理是非常有必要的。可以通過激發(fā)學生的物理閱讀興趣、指導學生掌握物理閱讀的方法，并為學生開展豐富多樣的物理閱讀訓練，以提高學生的物理閱讀能力，讓學生體驗成功的喜悅，從而學物理、愛物理、用物理。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力物理過程物理模型

【中圖分類號】G632【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）08－0142－01

閱讀是人們獲取知識，認識世界的重要手段之一。在當今的物理教學中如何提高學生的閱讀能力，是眾多物理學科同仁一致關(guān)注的話題。為了了解學生的閱讀現(xiàn)狀，筆者特進行了問卷調(diào)查，從回收的有效試卷看，94% 以上的學生認為閱讀是重要的，但只有20% 的學生在閱讀過程中能夠注意到題目中的關(guān)鍵詞及一些限制性語言，大部分學生不能挖掘隱含條件去解題。為了提高學生的閱讀能力，筆者認為可以從以下幾個方面入手。

一 立足課本，狠抓雙基

課本是學生學習的核心部分，它用最精練的語言講述物理知識點。課本也是教材編寫者精心編排，用生動活潑的語言展示物理概念和規(guī)律及其中的科學思想和方法的有效手段。

1．注重課前預習

在學習新授課前預習課本內(nèi)容，給學生出示預習題目，讓學生在閱讀中了解本章或本節(jié)的知識脈絡。通過對相關(guān)預習題目的回答使學生熟讀即將要講授的章節(jié)，讓他們熟知本節(jié)的重點和難點，包括概念、公式、原理等知識點。

2．關(guān)注課堂教學

在課堂上通過學生閱讀教材，要求學生著重閱讀基本概念、基本定律。對于其中的重點語句要深入體會，反復斟酌。因這些重要語句有的提示了事物的本質(zhì)規(guī)律，有的指出了事物變化的范圍和條件，通過反復閱讀理解其內(nèi)涵和外延。例如，在只有重力或彈力做功的物體系統(tǒng)內(nèi)，動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化，而總的機械能保持不變，這是機械能守恒定律的內(nèi)容。通過反復閱讀學生就可知道，只有重力或彈力做功的含義。

3．注意章節(jié)復習

在一章學習結(jié)束后，要求學生總結(jié)本章的知識點，建立本章的知識框架，把基本知識、基本概念及它們的聯(lián)系牢記于心，記住基本公式及公式的應用條件，以加深對基本知識點的理解和掌握。

二 課外閱讀，拓展視野

課本內(nèi)容非常重要，但課外閱讀也是必不可少的。通過課外閱讀，可以開闊學生的視野，擴大學生的知識面。

1．閱讀物理學史

通過對物理學史的閱讀，讓學生了解物理問題是如何提出來的，它的自然原型和理想模型是什么？問題是如何解決的？相應的概念和定律是如何萌生，提煉和發(fā)展的？通過對物理學史的閱讀，可以幫助學生了解物理學的發(fā)展過程、思想方法和科學家們?yōu)橹冻龅男难?/p>

2．閱讀一些與現(xiàn)代生活、經(jīng)濟建設息息相關(guān)的現(xiàn)代物理知識和應用物理知識

通過對物理、技術(shù)、社會學知識的閱讀，能讓我們了解科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，了解物理學科在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應用，如讓學生了解“神舟八號”的發(fā)射過程，在軌運行的受力等特點，讓學生了解有關(guān)磁懸浮列車的相關(guān)知識，知道物理學在社會發(fā)展過程中起著巨大的推動作用。

3．閱讀物理小知識

生活離不開物理，我們的衣食住行離不開物理，學生通過閱讀物理小知識，如彩虹的形成原理，自行車上的杠桿原理等，可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生學習物理的積極性和主動性。

三 習題為輔，強化訓練

閱讀能力，可以通過習題的訓練進一步檢驗和提升。

1．注意關(guān)鍵詞

在讀題時不僅要注意題目中給出的具體數(shù)字和字母，更要注意題目中的一些限制性詞語，如“光滑、絕緣、恰好、輕輕”等。例如，“沿水平方向拋出的物體，在拋出后2s內(nèi)的位移大小為25m，求此物體的水平速度”。這道題80% 以上的學生都做錯了，錯的根本原因就是不注意這道題的關(guān)鍵性詞語“第2秒內(nèi)”，好多學生因此做錯。

2．分析物理過程

力學涉及的過程有直線運動、勻變速直線運動、平拋運動、圓周運動、機械振動等，以及熱學中等溫、等容、等壓變化等。以上這些基本過程，都是非常重要的，在平時的學習和復習中，都要認真掌握每個過程的特點和遵循的基本規(guī)律。在具體處理問題時，要根據(jù)題目的內(nèi)容，分清楚是什么過程，如跳水運動員從離開踏板到落水的過程可以看做是豎直上拋運動，鐘擺的擺動可以看做是簡諧振動。分析出了物理過程，就可以用對應的知識點去解決和處理它了。

3．構(gòu)建物理模型

實際的物理現(xiàn)象一般都是很復雜的，為了分析解決它，常常需要忽略一些次要因素，物理模型就是忽略次要因素的產(chǎn)物。如輕繩、輕桿、單擺、勻速直線運動等都是理想模型，對一個具體的問題，通過分析整理，要建立正確的物理模型。如飛機轉(zhuǎn)彎、汽車拐彎、汽車過橋、水流星等都是生活中常見的物理現(xiàn)象，也是中學物理中常見的習題，在學習“圓周運動”后，引導學生通過分析、比較、概括，建立它們的物理模型，即它們都是圓周運動的特例，從而用圓周運動的知識來解決它們。

以上是筆者對提高高中學生物理閱讀能力的幾點認識，尚有不足之處，望同仁們批評指正。

〔責任編輯：龐遠燕〕