淺談小學(xué)生品德與社會(huì)課學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

【摘要】?jī)和亲鎳?guó)的未來(lái)，兒童時(shí)期的思想品德教育對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展至關(guān)重要，為此，筆者對(duì)如何在小學(xué)品德與社會(huì)課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題進(jìn)行了探討。本文主要從四個(gè)方面展開(kāi)了論述：第一，建立和諧的師生關(guān)系；第二，教學(xué)要貼近生活；第三，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段；第四，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。本文的探討對(duì)于做好小學(xué)生的品德教育具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】品德與社會(huì)課生活多媒體

【中圖分類(lèi)號(hào)】G622【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1674－4810（2012）08－0095－01

品德與社會(huì)課題是以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以培養(yǎng)良好品德，樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是激發(fā)學(xué)生求知欲望的源泉，是推動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。在品德與社會(huì)課的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，帶著學(xué)生走進(jìn)教材，讓他們從中真切地感受并主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，提高品德與社會(huì)課的教學(xué)質(zhì)量。

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談些粗淺的個(gè)人看法。

一 建立和諧的師生關(guān)系

在教學(xué)活動(dòng)中，和諧的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，師生心理相容能提高教學(xué)效果。在教學(xué)過(guò)程中，不論什么課程，如果學(xué)生喜歡這位教師，就相信教師講授的道理，愿意學(xué)習(xí)教師講授的知識(shí)，自然就對(duì)教師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣；反之，學(xué)生如果不喜歡，甚至害怕這位教師要想學(xué)生對(duì)這位老師所授的課程感興趣是很困難的?？梢?jiàn)，要想提高教學(xué)效率，首先必須建立和諧的師生關(guān)系。也就是說(shuō)要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老師的親切感，創(chuàng)造一個(gè)師生心理相容的良好環(huán)境。所以品德與社會(huì)課教師要利用自己的職業(yè)優(yōu)勢(shì)，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。

二 教學(xué)要貼近生活

品德與社會(huì)課程的內(nèi)容和編排都緊密?chē)@學(xué)生的生活展開(kāi)，從道德教育到心理品質(zhì)和健康教育，從法制教育到社會(huì)常識(shí)和國(guó)情教育，無(wú)不與學(xué)生的生活有著密切的聯(lián)系。在教學(xué)中應(yīng)遵循兒童的生活邏輯，注重兒童自身的生活經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)，努力促使學(xué)生在自身的經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、考慮問(wèn)題，用多種廣泛的知識(shí)來(lái)探討問(wèn)題、解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓課堂教學(xué)回歸生活，這樣才能使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

如教學(xué)三年級(jí)上冊(cè)“規(guī)則在哪里”一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是：第一，通過(guò)游戲，體驗(yàn)、了解規(guī)則。第二，在討論、調(diào)查的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)則。第三，了解與小學(xué)生相關(guān)的規(guī)則。教學(xué)時(shí)，從學(xué)生的生活入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)經(jīng)常玩哪些游戲？每次都玩得開(kāi)心嗎？這些游戲分別都有哪些規(guī)矩？如果碰到個(gè)別人不守規(guī)矩，大家會(huì)怎么樣？請(qǐng)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。然后，組織全班同學(xué)進(jìn)行探究、討論。游戲中的規(guī)矩是一種規(guī)則，參加游戲的人必須共同遵守，否則，游戲就不能進(jìn)行下去。同樣，人們?cè)诠餐幕顒?dòng)中也有規(guī)則。這時(shí)，筆者組織學(xué)生進(jìn)行討論：如果不遵守這些規(guī)則，體育比賽、娛樂(lè)活動(dòng)、公共交通會(huì)怎么樣？學(xué)生經(jīng)過(guò)一番激烈的討論得出：沒(méi)有規(guī)則，生活就會(huì)非常麻煩。此時(shí)在針對(duì)性地再次組織學(xué)生進(jìn)行討論：學(xué)校里能不能沒(méi)有規(guī)則？如果完全沒(méi)有規(guī)則，同學(xué)們想做什么就做什么，老師們想什么時(shí)候上課就什么時(shí)候上課，行不行？學(xué)生在討論交流中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)校生活有規(guī)則，家庭生活有規(guī)則，社會(huì)生活有規(guī)則。讓學(xué)生真正體會(huì)到生活處處有規(guī)則，規(guī)則與我們的生活密不可分，規(guī)則涉及我們生活的方方面面，我們必須遵守規(guī)則。

另外，讓學(xué)生在課堂上明白的道理，還應(yīng)回到生活中進(jìn)行體驗(yàn)，從而使之成為學(xué)生內(nèi)在的道德修養(yǎng)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，遇到一些問(wèn)題，就應(yīng)及時(shí)討論，聯(lián)系課堂上的道理，讓學(xué)生明白時(shí)時(shí)處處都要牢記這些道理，用它們來(lái)規(guī)范自己的行為，讓課堂與生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

三 運(yùn)用多媒體教學(xué)手段

品德與社會(huì)課程中有些內(nèi)容理論性，系統(tǒng)性較強(qiáng)難度較大，教師要把抽象的觀(guān)點(diǎn)、深刻的道理向?qū)W生講清楚，對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及提高抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段的方法的運(yùn)用，往往能收到意想不到的效果。在教學(xué)中，有效地利用和運(yùn)用多媒體設(shè)備，以其新鮮、活潑、生動(dòng)的特點(diǎn)，一掃傳統(tǒng)說(shuō)教式教學(xué)導(dǎo)致的沉悶空氣，帶給學(xué)生活潑、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生從最不喜歡思想品德課，變成非常喜歡思想品德課。多媒體和課程資源的運(yùn)用，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，也填充了一些知識(shí)上的空白，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用，可以為課堂錦上添花。

比如，五年級(jí)上冊(cè)“超越夢(mèng)想”一節(jié)，教師在教學(xué)過(guò)程，通過(guò)利用多媒體教學(xué)課件的制作與應(yīng)用，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使其踴躍發(fā)言、激烈討論并積極參與到教與學(xué)中來(lái)，引起學(xué)生的豐富想象，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。

四 讓學(xué)生體驗(yàn)成功

興趣是成功的源泉。學(xué)生在克服困難時(shí)，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生所有的經(jīng)驗(yàn)和智慧，去積極攻破難點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)幫助下，一旦學(xué)生攻破難點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)感到非常興奮，這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生把興奮上升為體驗(yàn)，成功的體驗(yàn)，將是興趣的源泉。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生成功的體驗(yàn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是當(dāng)學(xué)生遇到具有一定難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容和問(wèn)題時(shí)，經(jīng)過(guò)自主、合作、探究解決了問(wèn)題，學(xué)生會(huì)有一種成就感，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)；二是當(dāng)?shù)玫浇處煴頁(yè)P(yáng)的時(shí)候，學(xué)生心理有一種愉悅感，學(xué)習(xí)興趣倍增。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，體驗(yàn)也是一種學(xué)習(xí)的方式。老師可以帶學(xué)生完成幾次活動(dòng)，讓學(xué)生知道該做什么，怎么做，怎樣做得更好，同時(shí)也要培養(yǎng)出幾個(gè)有組織能力的小組長(zhǎng)，以后的活動(dòng)就放手交給小組長(zhǎng)去做，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中，他們自然而然地就會(huì)摸索出一些經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，教師要對(duì)小組長(zhǎng)的成果給予肯定，讓他們充分體驗(yàn)成功后樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

總之，品德與社會(huì)課程教學(xué)已經(jīng)不能單以說(shuō)教為手段，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，采取多樣的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，以此達(dá)到提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好道德習(xí)慣，培養(yǎng)良好道德品質(zhì)的教學(xué)目的。

〔責(zé)任編輯：高照〕