淺析中職英語課堂教學(xué)效率的提高
2012-12-31 00:00:00于丹
【摘 要】中職英語教學(xué)是一門藝術(shù)，如何提高中職英語的教學(xué)效率是一個值得教師不斷探討和研究的問題。針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不高，基礎(chǔ)薄弱等問題，本文提出通過恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，以達到提升中職英語的課堂教學(xué)效率的目的。
【關(guān)鍵詞】中職英語；課堂教學(xué)；效率；教學(xué)方法
伴隨著我國教育改革的不斷深入，中職學(xué)校教育也在不斷的興起和發(fā)展中，努力提升中職學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的能力素質(zhì)，是教育者一直探尋的問題。而社會大量的文化交流和語言交流使得中職學(xué)生必需具備相應(yīng)的英語基礎(chǔ)，而當(dāng)前中職學(xué)校的英語的課堂教學(xué)卻存在效率不高、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃等問題，提高中職學(xué)校英語課堂教學(xué)效率是提升學(xué)生英語水平的第一步，這也是教育者要不斷在實踐中研究和探索的問題。
1.中職學(xué)校當(dāng)前英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀
當(dāng)前，中職學(xué)校英語課堂教學(xué)主要有以下幾個問題：一是部分教師教學(xué)態(tài)度不端正，沒有從思想上認識到中職的英語教學(xué)的重要性，認為中職學(xué)生不存在升學(xué)的壓力，教學(xué)質(zhì)量高低無關(guān)僅要，因此就放松了對學(xué)生的要求，對于課堂紀(jì)律也是看之任之，這對于提高學(xué)生英語水平造成了極壞的影響。二是教師的教學(xué)方法單一，只靠傳統(tǒng)教學(xué)方法，一本教材就照本宣科，造成課堂氛圍不活躍，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是檢查評價不積極，有些教師因為思想上的不重視，導(dǎo)致檢查不積極，對于課堂布置的作業(yè)沒有積極深入的檢查，不能有效發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，也沒有對學(xué)生一個中肯積極的評價。這些問題都大大限制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)揮，抑制了教學(xué)質(zhì)量的提高。中職學(xué)生都是90后，他們熱情洋溢、思想奔放，勇于實踐和嘗試，教師沒有根據(jù)學(xué)生的個體特點，去激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致英語教學(xué)的45分鐘課堂效率低下。
2.提高中職英語課堂教學(xué)效率的方法
2.1創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系
提高中職英語課堂教學(xué)效率的第一步就是要努力創(chuàng)建一個和諧的師生關(guān)系。首先，教師要根據(jù)學(xué)生的個性特點，主動走進學(xué)生中去，去尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生們平時的需求，并及時給我鼓勵和贊揚，拉近與學(xué)生的距離，多些情感交流，以激發(fā)學(xué)生們的上進心和自信心，使得學(xué)生們產(chǎn)生愉快感，并主動愿意參與到課堂活動中。其次，教師要尋找到學(xué)生們的興趣所在。任何事情只有感興趣，就一定會有做好的可能性，學(xué)生英語也一樣。學(xué)生們有了學(xué)習(xí)英語的興趣，才會努力聽好英語的教學(xué)課，教師要致力于提高學(xué)生的興趣入手，從學(xué)生感興趣的角度著手，塑造出自己的人格魅力和語言魅力，去吸引和感染學(xué)生，用自己的實際行動去鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.2豐富課堂教學(xué)方法
豐富多樣的教學(xué)手段可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與到課堂中，發(fā)揮他們的主體作用。
2.2.1創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法
課堂教學(xué)中，教師可通過角色扮演活動、比武競賽活動、設(shè)問辯論比賽等各種游戲方法寓教于樂，建造一個趣味性、知識性的活躍氛圍，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并自愿主動的參與其中，學(xué)生們有了玩的興趣，在好奇和不知不覺中也提高了學(xué)習(xí)的興趣，也增強了他們對于英語學(xué)習(xí)的自信心。教師還可以設(shè)置購物、問候、坐車等各種不同的情景來進行教學(xué)，學(xué)生通過參與情景活動，完成具體的某項任務(wù)的同時學(xué)習(xí)英語，情景設(shè)置時要盡量營造一個真實的環(huán)境，使學(xué)生在情境里培養(yǎng)英語表達能力和學(xué)習(xí)欲望。
2.2.2充分利用多媒體教學(xué)
社會的快速發(fā)展使得多媒體教學(xué)成為教學(xué)的必然手段，多媒體集合聲音、圖像、視頻等一體，可以大大刺激學(xué)生的感覺器官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是要注意的是，教師不能一味的對著電子課件照本宣科，時間久了學(xué)生也會喪失興趣。因此，教師首先要精心制作課件，提高趣味性，而且要掌握多媒體使用的頻率，發(fā)揮好教學(xué)輔助的作用，板書也是教學(xué)中不可或缺的一個重要組成部分，每堂課的教學(xué)重點應(yīng)該由板書體現(xiàn)出來，提升知識的重要性，發(fā)揮出多媒體和板書的最佳效率。
2.2.3因材施教、分層教學(xué)
提高英語課堂教學(xué)的另一重要方法就是因材施教、分層教學(xué)。中職學(xué)生英語基礎(chǔ)水平不一、個性差異也很大，教師應(yīng)該根據(jù)這些特點，實施分層次教學(xué)，對于成績較好的學(xué)生可進行拓展教學(xué)，對于成績較差的學(xué)生降低目標(biāo)要求，并給予鼓勵，幫助學(xué)生樹立信心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)致力于盡量發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的優(yōu)點及不足，制定針對性強的教學(xué)方案，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有進步就要及時給予表揚。
2.3發(fā)揮主人翁意識，建立積極的評價體制
教師應(yīng)發(fā)揮出學(xué)生的主人翁意識，在課堂結(jié)束前五分鐘，可以由學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的問題或者談收獲體會，提高學(xué)生的主觀能動性。同時，還要建立起積極的評價體制。一個積極的評價可以有效鼓勵學(xué)生，有助于學(xué)生建立起學(xué)習(xí)的自信心和上進心。教師應(yīng)建立開放和寬松的評價機制，通過自我評價、學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生等方式，開展廣泛的評價活動。對于一些微小的進步或者一個片面的進步，也要給予適時的贊揚，對于沒有達到要求的，也要進行提醒。
2.4優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，合理利用課堂時間
45分鐘的課堂，教師要充分優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，合理利用課堂的時間。教師要做好充分的授課準(zhǔn)備，把要教授的內(nèi)容進行細化，力求簡單明了、實用高效。發(fā)揮出每一堂課應(yīng)有的效能，循序漸進，注重規(guī)律性和科學(xué)性，爭取做到把一學(xué)期的英語教學(xué)課環(huán)環(huán)相扣，確保整個中職英語教學(xué)流程的順暢，以發(fā)揮出整體效益。
3.結(jié)語
中職英語的教學(xué)要培養(yǎng)出專業(yè)語言的使用能力和語言知識的學(xué)習(xí)。因此，教師要牢固樹立以學(xué)生為主體的理念，科學(xué)的利用各種教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式，努力創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生喜愛的教學(xué)課堂氛圍。同時，面對不同特點的中職學(xué)生，要保持信心和耐心，積極采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以求提高學(xué)生英語水平和英語教學(xué)效率。如何充分發(fā)揮出英語課堂教學(xué)的效率，還需要中職教師在實踐中不斷的摸索和總結(jié)。
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