淺談詩詞教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

古詩詞是中華民族文化寶庫中的瑰寶，它以精練的語言，清新深遠(yuǎn)的意境，豐富的想象，真摯的情愫傳唱千年不衰，成為中國文化史上一道靚麗的風(fēng)景線。作為教師我們應(yīng)利用新課程標(biāo)準(zhǔn)主動(dòng)探究等理念，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

一 了解作品背景

詩詞作品常常是“感于哀樂，緣事而發(fā)”，“知其人，方能解其言”如李清照的《聲聲慢》：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。三杯兩盞淡酒，怎敵他，晚來風(fēng)急！雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘！守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。這次第，怎一個(gè)愁字了得！”筆者對《聲聲慢》里關(guān)于愁苦的理解，筆者發(fā)動(dòng)學(xué)生查找關(guān)于李清照的背景資料。學(xué)生們非常踴躍，他們利用網(wǎng)路，查得很詳細(xì)。李清照出生于一個(gè)愛好文學(xué)藝術(shù)的士大夫家庭，與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚后一同研究金石書畫，過著幸福美好的生活。1127年，靖康之變后，她與趙明誠避亂江南，喪失了珍藏的大部分文物。后來趙明誠病死，她獨(dú)自漂流在杭州、越州、金華一帶，在凄苦孤寂中度過了晚年?！堵暵暵氛亲饔诖碎g。詞中之“愁”不能僅僅理解為一般之“愁”。這愁緒千絲萬縷，有國破家亡之愁，亦有只身孤苦之愁，也應(yīng)是兼有綿綿恨意于其中。

二 理解關(guān)鍵詞句

王維的《使至塞上》一詩：“單車欲問邊，屬國過居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。”其中，“大漠孤煙直，長河落日圓”一句，寫進(jìn)入邊塞后所看到的奇特壯麗的風(fēng)光，畫面開闊，意境雄渾，清人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字；邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺(tái)燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個(gè)“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個(gè)“直”字卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅(jiān)毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的黃河，就非用一個(gè)“長”字不能表達(dá)詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個(gè)“圓”字，一個(gè)“直”字，不僅準(zhǔn)確地描繪了沙漠的景象，而且抒發(fā)了作者的深切感受。詩人將自己的孤寂情緒巧妙地于對在廣闊的自然景象的描繪中。

三 分析詩人的寫作手法

漢學(xué)偉人肖滌非先生曾說：“《關(guān)雎》序一篇，不但當(dāng)必讀，且當(dāng)先讀，因如果不知賦、比、興為何事，便將不知詩歌為何物?！辟x比興為詩歌的寫作技法及表現(xiàn)手法，可見熟其“法”對讀詩的重要性。對于學(xué)生來說應(yīng)該讓學(xué)生都所了解，才能更好地理解作品。

1．浪漫主義寫法與現(xiàn)實(shí)主義寫法

詩人一般由于性格經(jīng)歷等原因都會(huì)形成自己的詩作風(fēng)格，最典型的就是浪漫主義寫法與現(xiàn)實(shí)主義寫法。如李白的《秋浦歌》中曾有“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”，運(yùn)用夸張手法來展現(xiàn)詩人的綿延無絕的愁思，甚為形象。又如，李白《行路難》中有句詩“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”，詩人將“冰塞川”及“雪滿山”來喻自己面前路途艱險(xiǎn)，荊棘叢生，令人容易透析其心境。因此，抓住某些詩歌中運(yùn)用的一些手法將會(huì)使學(xué)生更容易體會(huì)其詩歌所要表露的情感。

2．抽象問題具體化

有時(shí)詩人為了表達(dá)心中強(qiáng)烈的感情，把抽象的事物具體化，以使讀者理解起來更形象化。如李煜的《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”是李煜畢生詞作的精華所在。這一句以水喻愁，含蓄地將愁思的長流不斷、無窮無盡與滔滔水勢聯(lián)系在一起，既富含哀怨亦蘊(yùn)大氣，又讓人不由自主地陷入這奔涌而出的憂郁之中。同是以水喻愁的詩句，劉禹錫的“水流無限似儂愁”稍嫌直率，而秦觀的“便作春江都是淚，流不盡，許多愁”則又說得過盡，反而削弱了感人的力量。李煜于此一句中雖僅僅展示了他無盡憂愁的外部形態(tài)——“恰似一江春水向東流”，但使讀者從中取得了心靈上的呼應(yīng)，人的愁思固然內(nèi)涵各異，但都可借用此句來抒發(fā)自己類似的情感。誰到憂愁之時(shí)不是覺得這愁苦便如滔滔巨浪劈面而來，無可抵擋呢？

詩詞是開發(fā)不盡的寶藏，讓教師們帶領(lǐng)學(xué)生去開發(fā)，讓我們文學(xué)寶庫的奇葩在新一代的年輕人中更加絢麗吧！

〔責(zé)任編輯：高照〕