在繁花中長(zhǎng)大的孩子

在繁花中長(zhǎng)大的孩子，心里也會(huì)開(kāi)滿繁花。

一桂表姐家住在溝坪，卻不把孫子送到隔著一畦田就到的溝坪國(guó)小，而是送到十里外的金竹小學(xué)。每天光是騎摩托車(chē)送孫子去上學(xué)，就要花掉半小時(shí)。

親戚朋友都不能理解，一桂表姐總是開(kāi)玩笑說(shuō)：“到金竹小學(xué)，最差也能讀到第八名?！?/p>

當(dāng)大家感到迷惑的時(shí)候，她總會(huì)開(kāi)懷大笑：“因?yàn)槟抢镆粋€(gè)班只有8名學(xué)生，最后一名就是第八名呀！”

一桂表姐當(dāng)然不是為了名次才把孫子送去金竹小學(xué)，而是金竹小學(xué)實(shí)在太美了，美到不像是一個(gè)學(xué)校，而像一座花園，美到超過(guò)都市人想象的程度。

金竹小學(xué)背后是山，前面也是山，前后的山上都種滿刺竹。秋天的時(shí)候，刺竹葉轉(zhuǎn)成金黃色，在晨光或夕照下，連成一片金黃。這便是“金竹村”和“金竹小學(xué)”得名的由來(lái)。

金竹小學(xué)后面金黃竹林的坡下是河流，前面是馬路，到金竹的路兩旁是果林，滿枝、滿園、滿路的芭樂(lè)、橘子、楊桃和棗子，全是飽滿欲滴，人們就好像走入了鉆石與翠玉的森林。

到金竹的路標(biāo)除了水果園，就是花了。馬路兩旁都種滿紫色的九重葛，沿路前行，當(dāng)看到一片黃鐘花與金蓮花的時(shí)候，金竹小學(xué)就到了。

金竹小學(xué)是非常迷你的小學(xué)，全校加上校長(zhǎng)只有7個(gè)老師，學(xué)生55名。除了四年級(jí)11名，其他年級(jí)都是個(gè)位數(shù)。所以，校長(zhǎng)和學(xué)生、老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生，不論大小都是互相熟識(shí)的，甚至于學(xué)生家長(zhǎng)也都熟識(shí)。由于這種熟識(shí)，金竹小學(xué)就成為金竹村的社區(qū)中心。

金竹小學(xué)的朱錫華校長(zhǎng)和江文瑞主任都是愛(ài)花的人，并且深信“環(huán)境的教育可以美化心靈”，于是攜手營(yíng)造“校園就是花園”的夢(mèng)想。

課余的時(shí)間，學(xué)校的校長(zhǎng)、主任、老師帶著孩子在校園種花侍草，短短幾年的時(shí)間，不分四季，校園都開(kāi)滿了花。

初到的訪客通常會(huì)被那么繁盛的花嚇一跳，遍地都是鳳仙花、金蓮花、金盞花、大理花、朱槿和黃蟬，鳳凰樹(shù)干上則沿樹(shù)開(kāi)滿了蝴蝶蘭，開(kāi)在頭頂上的是黃鐘花與九重葛。

走廊上則是用椰子殼環(huán)?；ㄅ璧鯍斓母魇交ɑ?，花從盆中溢出，仿佛一陣風(fēng)來(lái)，就會(huì)飛舞下來(lái)。

由于花實(shí)在太多了，校園實(shí)在太美了，六年前的春節(jié)，金竹小學(xué)開(kāi)辦了“田園春暖美化心靈”的系列活動(dòng)，讓社區(qū)以外的人也來(lái)賞花。從此，每到過(guò)年，外地到金竹的人絡(luò)繹不絕，甚至引起塞車(chē)。有時(shí)來(lái)賞花的超過(guò)5000人，正好是全校師生的100倍。

我問(wèn)朱校長(zhǎng)用花來(lái)教育孩子最大的心得。

朱校長(zhǎng)說(shuō)：“在美麗的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子會(huì)愛(ài)惜自己。我在金竹小學(xué)八年多，教過(guò)的孩子沒(méi)有一個(gè)變壞的?！?/p>

“在美麗的環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子也會(huì)愛(ài)惜環(huán)境。像學(xué)校教室的玻璃，四五年來(lái)都沒(méi)有打破過(guò)一塊?！?/p>

一開(kāi)始，朱校長(zhǎng)堅(jiān)持把盆花都擺在校園里，少數(shù)老師擔(dān)心會(huì)被村民拿走，校長(zhǎng)說(shuō)：“我一點(diǎn)也不擔(dān)心他們拿走，還希望把花送給大家。”

于是，學(xué)校把大量的花苗送給村民。幾年下來(lái)，整個(gè)金竹村村民都成為愛(ài)花的人，他們?nèi)绻忻利惖幕ɑ蛘业叫碌钠贩N，就會(huì)帶回來(lái)送給學(xué)校，金竹村也成了一座大花園。

把十幾年青春歲月都奉獻(xiàn)給金竹小學(xué)的江文瑞主任說(shuō)：“在繁花中長(zhǎng)大的孩子，心里也會(huì)開(kāi)滿繁花。”

江主任陪我們?cè)谛@中散步。我看著滿園的花卉，覺(jué)得金竹的孩子是有福的，能每天在美麗的包圍下讀書(shū)。我看著江主任，他的膚色黝黑、身體健壯，最動(dòng)人的是一雙澄澈無(wú)染的眼睛，覺(jué)得金竹的孩子是幸運(yùn)的，能受教于這么用心和有愛(ài)心的老師。

臨別的時(shí)候，江主任送我一盆酢漿草，是一種罕見(jiàn)的品種，每一株都是四片葉子，正是我多年來(lái)在尋找的“幸運(yùn)草”。沒(méi)想到，連幸運(yùn)草在金竹小學(xué)都是如此稀松平常。江主任說(shuō)：“如果把幸運(yùn)草移植到花園，明年就有一大片幸運(yùn)草了?！?/p>

（摘自《現(xiàn)代青年》 圖/史蓓）