選修激起“化學反應”

“你今天留下的淚與汗，就是你當日選專業(yè)時腦子里進的水?！边@句流傳在網絡上的笑談，讓很多自認“選錯了專業(yè)入錯了行”的大一新生感觸很多。對于踏實穩(wěn)重的曾祥峰來說，專業(yè)不喜歡不要緊，給自己多一個嘗試，未必是壞事。

2004年考入天津師范大學的曾祥峰，回顧起大一的迷茫，總結原因是“專業(yè)不喜歡”。“我原本想學化學，被調劑后學地理專業(yè)?！睗M心苦惱的他，盤算著要轉專業(yè)。大一的上學期，他基本是在郁悶和迷茫中度過的?！半m然我沒翹課，但常在課上見周公?！?/p>

學校規(guī)定大二才能轉專業(yè)，曾祥峰對自己的學習狀態(tài)很不滿意，于是果斷選擇在大一下學期選修化學為第二專業(yè)。

申請了雙學位的曾祥峰，從大一下學期起，過起了沒有周末、沒有休息時間的日子，但他不以為苦，反而很興奮。“神奇的是，學了化學后，我對本專業(yè)產生了些許興趣，并且發(fā)現(xiàn)兩門學科有很多契合點，環(huán)境科學就是最佳結合點，所以后來我對環(huán)境科學產生了莫大的興趣?！彪p倍的學習壓力下，曾祥峰在跨界的思維模式下碰撞出不一樣的火花，他嘗試用聯(lián)合化學和生物學的方法解決地理學中涉及的環(huán)境問題?！斑@些專業(yè)彼此不孤立，所以可以結合在一起，在解決問題上往往更有用。” 曾祥峰像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，以極大的學術熱情，用自己熱愛的化學學科理論，輔導自己的專業(yè)。

曾祥峰形成了自己的套路，開始在學業(yè)上有了主動出擊的熱情。2006年3月，他試著到南開大學環(huán)科院的教室去聽課?！拔抑滥祥_的環(huán)境科學專業(yè)在全國數(shù)一數(shù)二，就想聽聽?！毕抡n后，他主動與授課的博士生導師朱琳教授交談。在談話中，他分明感覺到了教授那略帶驚訝的語氣中流露出對他的贊許。“你叫什么名字？”最后教授不經意地問。曾祥峰不好意思地說，他并不是南開的學生?！皻g迎歡迎，沒有關系的！”朱琳完全不在意地說。

此后，曾祥峰穿梭于南大與師大之間，輾轉于地理與化學課堂之中。一個興奮的大腦拖著一副疲憊的身軀，在顛簸的來回路程中，他覺得渾身是勁?！叭魏卫蠋煻枷矚g教有求知欲的學生，不在乎來歷。”他后悔自己沒有早點兒“不恥上問”。

本科畢業(yè)時，曾祥峰以優(yōu)異的成績獲得雙學士學位。期間，他還到中科院生態(tài)環(huán)境研究中心和清華大學學習實驗技術。當曾祥峰可以自由選擇未來研究方向時，他選擇了環(huán)境科學，而不是大一時心心念念想要學的化學。

“很多專業(yè)的學習，你給它一個機會，它會讓你很吃驚?！痹榉逍χu價大一時的迷茫?！懊悦２豢膳?。迷茫的時候，大家都會想走出迷茫的方法。沒有什么通用的方法，許多問題是慢慢想清楚的，或者邊做邊想，或者一不小心想出來，總之，迷茫的過程中要繼續(xù)行動?！?曾祥峰的經驗是，感覺到迷茫了，別怕，是好事兒，至少意味著你開始主動思考未來了。