農(nóng)民科技培訓(xùn)工作的實踐與思考

提高農(nóng)民科技文化素質(zhì)，培養(yǎng)和造就大批有文化、懂技術(shù)、會經(jīng)營、能從事專業(yè)化生產(chǎn)和進行產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營的新型農(nóng)民，對于提高農(nóng)業(yè)科技含量，推進現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展具有重要的意義。河北省寬城滿族自治縣農(nóng)廣校在“十一五”期間完成了依托新型農(nóng)民科技培訓(xùn)、雙帶、綠色證書等工程，在項目村實施了《酸棗改接大棗及無公害標(biāo)準化生產(chǎn)試驗示范》和《植物氨基酸肥在生產(chǎn)綠色無公害農(nóng)產(chǎn)品上的示范應(yīng)用》項目，引進蔬菜和板栗新品種，促進了農(nóng)業(yè)新技術(shù)的推廣應(yīng)用，為縣域經(jīng)濟發(fā)展作出了重要貢獻。

科技培訓(xùn)取得了一定的成績，但還有一些不容忽視的問題，主要表現(xiàn)在：一是農(nóng)民科技文化素質(zhì)偏低。 寬城縣共有農(nóng)村勞動力9萬余人，小學(xué)文化程度和文盲占23.17%，系統(tǒng)接受農(nóng)業(yè)職業(yè)教育的農(nóng)村勞動力不到5%。農(nóng)民科技文化素質(zhì)不高，嚴重制約著農(nóng)業(yè)勞動效率的提高；二是培訓(xùn)隊伍建設(shè)有待加強。各培訓(xùn)機構(gòu)教師隊伍無論是數(shù)量還是質(zhì)量都比較薄弱，難以適應(yīng)新時期農(nóng)民培訓(xùn)工作的需要；三是深入基層調(diào)查研究不夠。培訓(xùn)機構(gòu)深入基層較少，在培訓(xùn)專業(yè)的設(shè)置及內(nèi)容的安排上針對性不強，存在主觀確定培訓(xùn)內(nèi)容的現(xiàn)象；四是硬件設(shè)施不足。由于經(jīng)費不足，一些培訓(xùn)機構(gòu)硬件設(shè)施明顯不夠，影響培訓(xùn)；五是培訓(xùn)方式亟待改革。培訓(xùn)機構(gòu)沿用傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，農(nóng)民受文化水平和接受能力的限制，難以真正理解所學(xué)內(nèi)容，也影響了參加培訓(xùn)的積極性。

針對培訓(xùn)中存在的問題，提高科技培訓(xùn)實效，應(yīng)該采取以下對策：

1. 整合資源，實現(xiàn)資源共享。許多部門開展農(nóng)民科技培訓(xùn)受經(jīng)費制約，教學(xué)、實驗設(shè)備都存在不足，如果各個培訓(xùn)機構(gòu)聯(lián)合并形成一個有機整體，不但能夠提高資源使用效率，還能提高培訓(xùn)效果。

2. 強化師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。建立一支穩(wěn)定的、具有高素質(zhì)的師資隊伍，是保證培訓(xùn)質(zhì)量的關(guān)鍵。培訓(xùn)機構(gòu)要采取有效措施，不斷提高教師的教學(xué)水平。一是組織教師到生產(chǎn)一線開展項目課題的研究。教師帶著課題到最基層去研究、去實踐，對提高教師的能力和技術(shù)實用性有很大幫助；二是采取“送出去，請進來”的方式，加強對教師的培訓(xùn)。組織教師參加省、市舉辦的各種培訓(xùn)班和競賽，增加教師鍛煉和學(xué)習(xí)的機會；三是開展觀摩教學(xué)。對于受農(nóng)民歡迎的教師，組織教師觀摩其教學(xué)，使更多教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法 ，掌握教學(xué)技巧；四是聘請來自農(nóng)業(yè)一線的農(nóng)業(yè)技術(shù)專家和高等院校教授與本校教師組成一支專兼職結(jié)合的教師隊伍。

3. 創(chuàng)新教學(xué)方法，使復(fù)雜問題簡單化。農(nóng)民年齡不一，文化基礎(chǔ)參差不齊，對文化知識和農(nóng)業(yè)技術(shù)理解困難較大，作為培訓(xùn)教師要在教學(xué)實踐中千方百計研究教學(xué)方法，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)員加深對所學(xué)內(nèi)容的理解。一是采取多媒體教學(xué)法。將相應(yīng)圖片編入教學(xué)課件中進行直觀說明，生動形象，學(xué)員容易記憶；二是理論實踐同步化教學(xué)法。先介紹基本理論，然后現(xiàn)場進行講解，示范基本操作程序，學(xué)員通過觀察、提問等方式理解教師的演示過程。

4. 建立激勵機制，實行目標(biāo)管理。根據(jù)各崗位的人員分工，制定相應(yīng)職責(zé)；推行人事勞動制度改革。制定《目標(biāo)崗位責(zé)任制百分考核辦法》、《輔導(dǎo)教師聯(lián)教計酬責(zé)任制》，按照職責(zé)將工作任務(wù)分到個人，對工作完成情況逐項進行考核打分，年終兌現(xiàn)獎懲。制定《人事改革實施意見》、《農(nóng)廣校兼職教師聘任、管理制度》，與每位教師簽訂聘用合同，年底考核，考核合格的教師給予續(xù)聘，不合格的教師予以轉(zhuǎn)崗。

5. 深入基層調(diào)研，提高培訓(xùn)的針對性。組織教師深入到各村，調(diào)查了解農(nóng)民的所思所想和當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，有針對性地確定培訓(xùn)內(nèi)容，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，組織長期在農(nóng)業(yè)一線工作的農(nóng)業(yè)技術(shù)專家編寫適合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實際和農(nóng)民需要的鄉(xiāng)土教材，確保學(xué)員所學(xué)內(nèi)容實用性強。

6. 增加經(jīng)費投入，改善培訓(xùn)條件。政府要將培訓(xùn)經(jīng)費納入財政預(yù)算，保證培訓(xùn)經(jīng)費的足額到位，同時鼓勵、引導(dǎo)社會力量積極參與農(nóng)民科技培訓(xùn)。

河北省寬城滿族自治縣農(nóng)牧局農(nóng)廣校 蘇玉梅 劉麗紅