大學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究

【摘要】隨著社會信息化和信息技術的發(fā)展，信息素養(yǎng)已經成為信息化社會人們應該具備的一種基本能力。當代大學生是一個非常龐大的人才隊伍群體，要想更好的適應信息社會的發(fā)展，勢必要把信息素養(yǎng)作為個人素質培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本文通過對大學生信息素養(yǎng)現狀的分析，探討培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的策略。

【關鍵詞】大學生；信息素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

一、信息素養(yǎng)的概念和評價標準

信息素養(yǎng)是近幾年研究很多的一個話題，早在1974年美國信息產業(yè)協(xié)會主席保羅·澤考斯基把信息素養(yǎng)定義為“利用大量的信息工具及主要信息源使問題得到解答的技術和技能”，后來又解釋為“人們在解決問題時利用信息的技術和技能”。簡單地說，信息素養(yǎng)就是個人“如何有效的獲得信息，如何利用信息技術來解決實際問題的能力。在制定信息素養(yǎng)的標準方面，以美國為代表的信息技術發(fā)達的國家對此做出了積極的響應并制定出一系列相應的標準。1998年，全美圖書館協(xié)會與美國教育傳播與技術協(xié)會（AECT），從信息素養(yǎng)、獨立學習和社會責任三個方面提出了學生學習的九條信息素養(yǎng)標準：（1）能夠有效且高效地獲取信息；（2）能夠熟練地、批判性地評價信

息；（3）能精確地、創(chuàng)造性地使用信息；（4）能探求與個人興趣有關的信息；（5）能欣賞作品和其他對信息進行創(chuàng)造性表達的內

容；（6）能力爭在信息查詢和知識創(chuàng)新中作到最好；（7）能認識信息對信息化社會的重要性；（8）能履行與信息和信息技術相

關的符合倫理道德的行為規(guī)范；（9）能積極參與活動來探求和

創(chuàng)建信息。

二、培養(yǎng)大學生信息素養(yǎng)的意義

（1）信息素養(yǎng)已成為信息化社會評價大學生綜合素質的一項重要指標?，F在的社會是信息化的社會，信息已成為一項重要的資源，對信息獲取和利用的能力也成為衡量人的綜合素質的標準之一。（2）信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有利于培養(yǎng)大學生自主學習的能力。在信息化社會，知識的更新速度是非?？斓?。有人做過統(tǒng)計，在大學學得的知識五年以后有一半以上將用不上，因此，在大學期間，必須要學會如何正確的識別信息，如何獲取信息，如何利用信息技術對信息進行有效的處理，如何解決實際問題。而通過信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，可以培養(yǎng)學生自主學習的能力。

三、大學生信息素養(yǎng)現狀

（1）信息意識薄弱。幾乎所有的學生都能意識到在我們周圍有很多有用的信息，但是大多數學生無法將其發(fā)現的信息現象與其工作、生活和學習聯系起來，通過這些信息找到解決實際問題的有效途徑。（2）獲取信息的能力不強。大多數學生獲取信息的時候通常借助于一般的網絡搜索引擎，沒有掌握相應的信息檢索的方法與技巧。（3）加工處理信息的能力較差。大多數學生利用信息工具對信息進行加工處理的能力還處于較低的水平，只是停留在文字處理、上網瀏覽信息、簡單的信息搜索、收發(fā)郵件等這些初級應用上，對信息的分析、篩選以及利用信息解決實際問題的能力還有待進一步加強。（4）信息道德和信息法規(guī)意識尚需培養(yǎng)。只有少數的學生能夠了解與信息獲取、使用相關的法律法規(guī)、道德規(guī)范，對網絡環(huán)境下的“知識產權”、“個人隱私權”等方面的保護意識薄弱，大學生對信息道德和信息法規(guī)內容的認識和了解不夠全面，從而使網絡詐騙等等網絡不安全情況頻頻發(fā)生。

四、提高大學生信息素養(yǎng)的策略

（1）做好信息素養(yǎng)的宣傳?？梢酝ㄟ^講座、開設相應課程的方式使學生認識到信息素養(yǎng)對于自身綜合素質提高的重要性。（2）加強圖書館的建設。加大對圖書館的資金投入，特別是對數字資源的建設。新生入學就應該做好進行入館教育，向他們介紹圖書館的館藏資源及分布、組織結構、開放時間、借閱制度、數字文獻資源的使用和檢索方法，使其對圖書館有個總體的了解，使圖書館的資源能夠充分發(fā)揮作用。（3）完善信息素養(yǎng)課程體系。首先，為了使學生對信息素養(yǎng)有一個全面的了解，應該開始類似于《信息素養(yǎng)導論》的課程。其次，為了提高學生處理信息的能力，應該開設《計算機文化基礎》、《數據庫應用》、《文獻檢索》、《Excel數據管理》、《多媒體技術》、《圖像處理》等應用性較強的選修課。（4）加強網絡環(huán)境下的法律和思想道德教育。各高校都開設有思想道德修養(yǎng)與法律基礎的課程，在這些課程中，應根據目前的網絡環(huán)境增加網絡道德教育，網絡道德規(guī)范、網絡法律法規(guī)、網絡禮儀、網絡安全以及網絡管理等方面的教育，使大學生掌握網絡道德規(guī)范，增強網絡道德意識。

參 考 文 獻

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