語文是什么?語文的性質(zhì)是什么?語文的基本屬性是什么?一部分人認(rèn)為,中學(xué)語文教學(xué),目的是培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用語言文字的能力,所以工具性是它的本質(zhì)屬性。另一部分人認(rèn)為,語文教材中不少選文屬于思想教育性很強(qiáng)的文學(xué)作品或論說文,它必然要擔(dān)負(fù)著思想教育的重任,因此,思想性是語文學(xué)科的主要屬性。有的折中,認(rèn)為兩者兼而有之。有的又提出文學(xué)性、知識性、技能性、實(shí)踐性、綜合性、學(xué)科性、基礎(chǔ)性、螺旋性、直線性、運(yùn)用的廣泛性、層次等級的模糊性、廣泛的社會應(yīng)用性、深刻的移情性等,總之,眾說紛紜,莫衷一是,叫人無所適從。
大家承認(rèn),語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科在中等教育里是基礎(chǔ)學(xué)科,語文則視為基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。究其原因是因?yàn)檎Z文學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確理解和熟練運(yùn)用本國語言的能力的任務(wù)。這一任務(wù)唯有語文學(xué)科才能完成,其他學(xué)科則不能替代。因此,有人認(rèn)為正是這一任務(wù)體現(xiàn)了語文的基本屬性——工具性。這一觀點(diǎn)似乎最具合理性,然而仔細(xì)推敲卻問題不少。語言是工具,不錯,言語則是運(yùn)用這一工具進(jìn)行交際的行為和產(chǎn)物,它已不是工具了。
語言是符號的載體,言語則是內(nèi)容的載物,語文教材由它們構(gòu)成,這不錯。但它們都不是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性。語文單獨(dú)設(shè)科,和其他學(xué)科一樣,都是教育發(fā)展的必然,它具有其他學(xué)科無法取代的特點(diǎn)。而語言和言語不是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性是因?yàn)槠渌麑W(xué)科也無不是由語言作載體,裝載著各學(xué)科的內(nèi)容的,語言作為載體工具,它并不厚此薄彼。各科內(nèi)容,亦無不屬于它運(yùn)載的貨物——言語作品。因此,說語文學(xué)科具有工具性和思想性是不錯的,但絕不能說它們是語文學(xué)科的基本屬性。至于其他,很多都是從語文教學(xué)的某個角度直接引出的。如從教材內(nèi)容考慮,有文學(xué)作品——文學(xué)性;有各種知識——知識性;涉及面太廣,難以窮盡——綜合性、模糊性;根據(jù)文以載道——移情性。實(shí)踐性、社會性、應(yīng)用性、基礎(chǔ)性等,從哪一科都可以拈來,放到哪一科也都管用。這眾多的“性”作為一般屬性倒還可以,“意在確立正確的語文觀和語文教學(xué)觀,以根治語文教育長期以來存在的‘左右搖擺’的頑癥”意義不大!
魚浦江先生的話對我們明確語文學(xué)科的基本屬性很有啟示:“對語文學(xué)科的研究,要區(qū)分本質(zhì)屬性與一般屬性,解決主要矛盾,堅持從整體出發(fā),而不是語文學(xué)科的某部分,某環(huán)節(jié)的性質(zhì),要界定有關(guān)概念。要由構(gòu)成語文學(xué)科的因素入手,歸納、抽象出本學(xué)科的性質(zhì)?!?/p>
語文學(xué)科的性質(zhì)是什么?什么才是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性?語文教材是語言符號和語言內(nèi)容的統(tǒng)一體,其他學(xué)科也一樣,“語文現(xiàn)象隨處可見,語文知識到處可學(xué),語文能力隨時可練,這就是所謂‘大語文’。”語文學(xué)科的本質(zhì),既不是研究語言本身,也不是研究言語本身,——大談“道、情、意”,它的重心所在,是語言與言語之間的關(guān)系,即載與道,表與情,達(dá)與意之間的關(guān)系。這就是說,語言和言語之間的“關(guān)系”學(xué),這才是語文學(xué)科獨(dú)負(fù)的使命,這才是語文學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的根本點(diǎn),這才是其他學(xué)科無法完成無法取代的任務(wù),這才真正是語文學(xué)科的本質(zhì)屬性。它具有統(tǒng)帥作用,不排斥其他各種各樣的一般屬性。
語文學(xué)科的本質(zhì)屬性是“關(guān)系”性?!罢Z文”學(xué)是“關(guān)系”學(xué)。語文的本質(zhì)屬性只能是語言藝術(shù)言語交際的統(tǒng)一,是語言與言語的關(guān)系。語文研究和追求的就是有效地運(yùn)用語言,追求的就是成功的言語行為,語文就是關(guān)系學(xué)。