北京體育大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用研究

摘要：從2007年開始，北京體育大學(xué)結(jié)合“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，實(shí)施了以精品課程建設(shè)為先導(dǎo)，逐步擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)課程、體育比賽、專家講座、專題片、大學(xué)開放課程等內(nèi)容組成的多層次數(shù)字化體育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用推廣工作，取得初步成效，它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，而且拓展了師生教與學(xué)的視野，在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化；體育教學(xué)；視頻資源

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1007—3612（2012）07—0074—04

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，特別是數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展和推廣，新的視頻應(yīng)用如網(wǎng)絡(luò)電視、遠(yuǎn)程教育、視頻會議等等，已經(jīng)為越來越多的人所接受和熟悉，并對人類社會的發(fā)展產(chǎn)生了重要的影響。在現(xiàn)代社會趨于網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、自主化發(fā)展過程中，以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)的數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)，已成為當(dāng)今高等教育研究與發(fā)展中不可或缺的角色。

體育教學(xué)過程更主要是以學(xué)生的反復(fù)身體練習(xí)為主。通過教師的講解、示范，通過學(xué)生的各種身體練習(xí)，使學(xué)生掌握體育運(yùn)動知識、技術(shù)與技能。在現(xiàn)代教育技術(shù)飛速發(fā)展下，如體育教學(xué)視頻的應(yīng)用可以將語言式的訓(xùn)練指導(dǎo)變成直觀的圖像，使學(xué)生首先建立動作表象，進(jìn)而可以通過視頻慢放讓學(xué)生進(jìn)一步了解技術(shù)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，從而提高體育教學(xué)效果，體育各種項目的技術(shù)動作的表現(xiàn)首選視頻資源。同時，在學(xué)習(xí)之余，學(xué)生還可以不受時間、空間的限制，通過觀摩教學(xué)資源學(xué)習(xí)優(yōu)秀運(yùn)動員的技術(shù)動作，或反復(fù)觀看教學(xué)視頻，以鞏固技術(shù)要領(lǐng)，糾正技術(shù)動作，促進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練水平的提高。

根據(jù)教育心理家統(tǒng)計分析，人們通過視聽獲得的信息占信息總量的94%，3d以后能記得70%，均遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他傳播方式。因此，在現(xiàn)代體育教學(xué)中，重視和推進(jìn)體育教學(xué)數(shù)字化多媒體資源建設(shè)是非常必要的，它不僅能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)作用，擴(kuò)大對體育知識的傳輸量，增大體育教學(xué)容量和密度，對學(xué)生掌握體育運(yùn)動知識、技術(shù)和技能，提高身體運(yùn)動能力具有重要作用。

開展數(shù)字化體育教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)時實(shí)現(xiàn)教育信息化，也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段與方法改革的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。體育教學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)是個長期復(fù)雜、具有創(chuàng)新性的工作，對推進(jìn)高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法、提高終身學(xué)習(xí)能力，提升科學(xué)精神和健全人格等方面都具有積極的推動作用。然而，在實(shí)踐中，教師對多媒體教學(xué)資源的迫切需求與教師本身缺乏數(shù)字化教學(xué)資源制作技術(shù)形成突出矛盾，突顯了學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源和專業(yè)制作技術(shù)人員的嚴(yán)重匱乏。

教育部副部長杜占元在2011年講話中指出，優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享工作是教育信息化發(fā)展的重要領(lǐng)域，教育資源建設(shè)要突出網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，適應(yīng)新時期教育資源數(shù)字化和信息化的建設(shè)發(fā)展趨勢。為創(chuàng)建一流體育大學(xué)，加快數(shù)字化體育教學(xué)資源建設(shè)，從2007年開始，北京體育大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心與教務(wù)處結(jié)合教育部開展的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，實(shí)施了數(shù)字化體育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用推廣工作。經(jīng)過幾年的努力，北京體育大學(xué)體育教學(xué)數(shù)字化資源建設(shè)與應(yīng)用初顯成效，它豐富了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，拓展了師生教與學(xué)的視野，在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象北京體育大學(xué)的數(shù)字化體育教學(xué)資源。

1.2 研究方法本研究涉及文獻(xiàn)資料檢索、調(diào)查研究法、實(shí)驗研究法、行動研究方法的應(yīng)用。通過查閱收集文獻(xiàn)資料，如通過CNKI網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)檢索，資料收集了解國內(nèi)外高等學(xué)校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)的發(fā)展?fàn)顩r和研究方法，包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的文章。

通過調(diào)查研究了解同行學(xué)校開展信息化教育研究和實(shí)踐的成功經(jīng)驗，不斷調(diào)整本學(xué)校的研究方案，結(jié)合本學(xué)校的具體情況調(diào)查，深入進(jìn)行研究。

運(yùn)用實(shí)驗研究法，通過網(wǎng)絡(luò)軟件平臺建設(shè)，控制教學(xué)資源建設(shè)過程，收集有關(guān)資源應(yīng)用的信息和數(shù)據(jù)。

同時，使用行動研究方法，以解決具體資源輔助教學(xué)問題開展研究，在研究中深化教學(xué)，不斷經(jīng)過從計劃到實(shí)施，從效果考察到反饋與調(diào)整，研究與應(yīng)用螺旋式相互促進(jìn)不不斷深入。根據(jù)國內(nèi)外數(shù)字化教學(xué)資源的研究方法，借鑒其他行業(yè)的教學(xué)資源建設(shè)研究成果，結(jié)合本學(xué)校發(fā)展建設(shè)規(guī)劃及教學(xué)現(xiàn)狀，確定數(shù)字化體育教學(xué)資源從三個層面的建設(shè)方案，即：數(shù)字化教學(xué)環(huán)境建設(shè)；教學(xué)資源內(nèi)容建設(shè)和數(shù)字化教學(xué)資源的組織建設(shè)。

2 結(jié)果與分析

所謂“教育信息化”是指在教育領(lǐng)域全面深入地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來促進(jìn)教育改革與發(fā)展的過程。從技術(shù)上看，它的基本特點(diǎn)是數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化，從教育上說，它的基本特征是開放、共享、交互、協(xié)作。高校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)理念的秉承發(fā)展。教育信息化必須有計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及教育平臺、教學(xué)資源庫和具有現(xiàn)代素質(zhì)的教師隊伍。高校教學(xué)資源建設(shè)的指導(dǎo)思想是領(lǐng)導(dǎo)并促成大學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)作為教育媒介的方式上實(shí)行革新，樹立網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)傳播知識方式，展現(xiàn)高校改革創(chuàng)新的大學(xué)理念。從系統(tǒng)的觀點(diǎn)出發(fā)，數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容具體包括網(wǎng)絡(luò)軟硬件環(huán)境建設(shè)、信息資源建設(shè)和信息資源利用評價三個方面，本文從網(wǎng)絡(luò)軟硬件環(huán)境建設(shè)的框架，從體育教學(xué)信息資源建設(shè)內(nèi)容，學(xué)校師生用戶需求導(dǎo)航各方面展開北京體育大學(xué)體育教學(xué)資源的建設(shè)實(shí)踐。

2.1 多層次的數(shù)字化體育教學(xué)資源的建設(shè)構(gòu)架在數(shù)字化體育教學(xué)資源建設(shè)中，兼顧各種教學(xué)應(yīng)用的不同方面的要求，做到建設(shè)、管理、應(yīng)用相互促進(jìn)，充分考慮網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的特點(diǎn)，選取的視頻格式是網(wǎng)絡(luò)常見的AVI、Rmvb、WMV等流媒體格式，分析把握數(shù)字化體育教學(xué)資源建設(shè)的內(nèi)涵，將研究內(nèi)容分成三個層面，一是數(shù)字化教學(xué)環(huán)境研究，二是教學(xué)資源內(nèi)容研究，三是數(shù)字化教學(xué)資源的組織建設(shè)研究（圖1）。

其中，數(shù)字化體育教學(xué)資源的環(huán)境建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，以及多種用途的教學(xué)軟件系統(tǒng)的集成構(gòu)建，它是資源的呈現(xiàn)載體，更重要的是體現(xiàn)在課堂內(nèi)外的互動性及學(xué)生廣泛的參與性，只有師生都成為這個系統(tǒng)中活躍的元素，這個系統(tǒng)才會有其存在的價值，才會有其生命力。再者，數(shù)字化體育教學(xué)資源的組織建設(shè)是前提和保證，實(shí)現(xiàn)實(shí)時更新，教學(xué)互動，快速反饋，需要建立教師、學(xué)生應(yīng)用的激勵機(jī)制，資源更新機(jī)制，以保證數(shù)字化體育教學(xué)資源長久的生命力。

2.2 數(shù)字化體育教學(xué)資源建設(shè)的研究內(nèi)容

2.2.1 特色鮮明的體育教學(xué)資源體系 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)信息資源的采集、選擇、加工與組織，網(wǎng)絡(luò)資源與非網(wǎng)絡(luò)資源的集成與整合等。數(shù)字化體育教學(xué)資源內(nèi)容除了課程核心的授課用的視頻資料以外，相關(guān)體育學(xué)科和體育組織的專項資源，其他學(xué)校的開放資源，網(wǎng)絡(luò)公共資源，特別是國際體育教學(xué)資源的利用與共享，可以極大地對課程教學(xué)基本資料起到補(bǔ)充、完善的作用。但由于這些資源來源復(fù)雜，內(nèi)容涉及面廣，資源建設(shè)并不是原始資源的簡單堆砌，需要按照體育學(xué)科教學(xué)需求進(jìn)行甄別、篩選、分類等工作，從而形成一個條理清楚，易于搜索的共享資源系統(tǒng)。

體育教學(xué)資源的范疇可以界定為用于教師與學(xué)生的教與學(xué)活動的所有各類資源的統(tǒng)稱。除了人們習(xí)慣的用攝像機(jī)拍攝的真實(shí)場景與人物，包括視頻剪輯加工后的視頻電視片之外，體育教學(xué)資源呈現(xiàn)需要多種形式，各具特色。常見的形態(tài)例如教師授課的電子教案，制作周期短、應(yīng)用方便靈活、資源共享性強(qiáng)，缺點(diǎn)是功能有限、表現(xiàn)形式較少。還有運(yùn)用視頻流技術(shù)將教師授課實(shí)況和電子教案結(jié)合在一起的流媒體課件，可以使用網(wǎng)絡(luò)直播、點(diǎn)播的方式觀看學(xué)習(xí)。課堂錄像和電子教案增加了教學(xué)實(shí)況感，缺點(diǎn)是交互性差、形式單一、占用存儲資源。再有就是網(wǎng)絡(luò)課程，它是運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)結(jié)合流媒體及Flash、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等展現(xiàn)教學(xué)較為完整的教學(xué)資源信息。特點(diǎn)是交互性強(qiáng)、表現(xiàn)方式靈活多樣，缺點(diǎn)是技術(shù)要求相對較高、開發(fā)周期長。上述不同方式的體育教學(xué)資源呈現(xiàn)，離不開基礎(chǔ)的、大量的、各類的體育教學(xué)素材的支撐。

針對不同的體育教學(xué)資源的優(yōu)勢及不足，分析體育教學(xué)資源的不同的應(yīng)用環(huán)節(jié)，結(jié)合工作進(jìn)程實(shí)際需求和核心任務(wù)，提出了以采集體育比賽的視頻為基礎(chǔ)，大范圍搜集體育專題和大學(xué)開放課程，重點(diǎn)推進(jìn)精品課程網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，鼓勵和輔助教師校內(nèi)課程進(jìn)入BB網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺等方式，建成了具有體育教學(xué)特色的流媒體資源系統(tǒng)平臺，支持多用戶并發(fā)，具有帶寬自適應(yīng)、視頻同步、加密保護(hù)等特點(diǎn)。初步形成了包括精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程、體育比賽、專家講座、專題片、大學(xué)開放課程組成的體育教學(xué)資源，形成了多層次的數(shù)字化體育教學(xué)資源（圖2）。

2.2.2 立體化的體育教學(xué)資源應(yīng)用模式數(shù)字化體育教學(xué)資源的應(yīng)用必須具備一定的傳播條件，對網(wǎng)絡(luò)、教室的環(huán)境也有一定的軟件、硬件要求，我們從體育教學(xué)整體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中去構(gòu)建，有視頻點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺、資源下載、課堂錄制、網(wǎng)絡(luò)直播、WebTV各子系統(tǒng)的交叉應(yīng)用，從應(yīng)用深度層面分析，覆蓋了各種網(wǎng)絡(luò)流媒體應(yīng)用類型，對應(yīng)于學(xué)習(xí)的應(yīng)用廣度，覆蓋了網(wǎng)絡(luò)在線瀏覽、資料下載、交流各環(huán)節(jié)的各種需求，形成了立體化的體育教學(xué)視頻應(yīng)用模式（圖3）。

網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播子系統(tǒng)學(xué)習(xí)基于流媒體技術(shù)，是體育視頻資源利用的有效組織方式，將各種體育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成流媒體式文件存儲在服務(wù)器中，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際需要，選擇合適的時間，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，同時可以對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行快、慢、反復(fù)等多種交互控制，學(xué)生能夠完全掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中。

網(wǎng)絡(luò)在線直播教學(xué)子系統(tǒng)是基于流媒體技術(shù)，可以在網(wǎng)上直播課堂教學(xué)的現(xiàn)場，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的任何一個接入點(diǎn)都能實(shí)時觀看到現(xiàn)場直播教學(xué)，實(shí)現(xiàn)實(shí)時同步授課?，F(xiàn)場直播教學(xué)結(jié)束后，可以隨時點(diǎn)播在課堂上沒聽明白的內(nèi)容，該方式主要用于講座式課程，既實(shí)現(xiàn)更大范圍人數(shù)的教學(xué)資源共享，也是解決學(xué)校熱門課程師資緊缺的重要手段。

WebTV網(wǎng)絡(luò)電視直播子系統(tǒng)，旨在為師生快速提供第一手的體育比賽視頻教學(xué)資料，同時滿足學(xué)生的興趣，進(jìn)一步豐富校園文化。WebTV網(wǎng)絡(luò)電視實(shí)現(xiàn)了AV視音頻技術(shù)、IT數(shù)字網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和先進(jìn)教育手段的緊密結(jié)合，對國際和國內(nèi)的多套衛(wèi)星電視進(jìn)行數(shù)字化收錄、轉(zhuǎn)碼、存儲、管理和傳輸，各個終端可通過網(wǎng)頁點(diǎn)播各個體育頻道的節(jié)目，并可以依據(jù)師生需要進(jìn)行實(shí)時或者定時的節(jié)目錄制，對錄制的文件進(jìn)行回放監(jiān)看、文件剪輯、合并和加工處理等操作，上傳到視頻資源服務(wù)器，提供給師生進(jìn)行點(diǎn)播及組播。

網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺是貫穿課堂教學(xué)的整個過程的系統(tǒng)，Blankboard平臺既可以展示課件，方便學(xué)生復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，又可以進(jìn)行討論、收發(fā)作業(yè)和師生交流，為教師個性化的教學(xué)開辟網(wǎng)絡(luò)空間。

課堂錄播子系統(tǒng)可以完成課件、教師上課視頻的屏幕集成，有效保存精品課程的成果，為學(xué)校無形資源的傳承積累寶貴資源。

資料下載是校園網(wǎng)的基本功能模塊，方便共享教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)視頻點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺、資源下載、課堂錄制、網(wǎng)絡(luò)直播、WebTV電視系統(tǒng)對于體育教學(xué)應(yīng)用都是必不可少的，這一立體化的應(yīng)用模式改革了原有教學(xué)模式，優(yōu)化了教學(xué)手段，教學(xué)資源得到充分的交流與共享，提高了教與學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)了教育信息化的發(fā)展。

2.2.3 數(shù)字化體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化建立資源統(tǒng)一數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫是實(shí)現(xiàn)體育網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中資源應(yīng)用的基礎(chǔ)，同時解決避免大量重復(fù)性工作的問題，解決如何面對日益增多的各種教育教學(xué)軟件系統(tǒng)、進(jìn)行共建共享的可持續(xù)發(fā)展等問題。數(shù)字化體育視頻資源既要完整呈現(xiàn)體育學(xué)科分類，又要方便檢索，需要將各個體育項目進(jìn)行合理歸類，易于維護(hù)增加。因此，在創(chuàng)建統(tǒng)一支持的體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫時，按照體育圖書分類標(biāo)準(zhǔn)，參照體育學(xué)科、夏季奧運(yùn)會項目、冬奧會項目、非奧運(yùn)會項目的結(jié)構(gòu)進(jìn)行資料分類整理。而體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的檢索查詢方式是教師應(yīng)用時最為關(guān)注的焦點(diǎn)，合理的設(shè)計方案可大大提高其應(yīng)用水平，本數(shù)據(jù)庫檢索和查詢是按名稱、分類、錄入時間等進(jìn)行編制。

3 研究結(jié)果與應(yīng)用效果

結(jié)合“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，實(shí)施了以精品課程建設(shè)為先導(dǎo)，逐步擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)課程、體育比賽、專家講座、專題片、大學(xué)開放課程等內(nèi)容組成的多層次數(shù)字化體育教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用推廣工作，各種應(yīng)用模式包括視頻點(diǎn)播、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)平臺、資源下載、課堂錄制、網(wǎng)絡(luò)直播、WebTV各子系統(tǒng)，內(nèi)容包括可在線點(diǎn)播的近十年的國內(nèi)外重大體育比賽視頻資源、多層次的精品課程網(wǎng)上資源、其他類教學(xué)資源等，直接服務(wù)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)，服務(wù)于教師備課、授課等教學(xué)過程。Webtv網(wǎng)絡(luò)電視滿足了學(xué)校廣大師生學(xué)習(xí)最新體育資訊的需求，日均點(diǎn)擊率達(dá)2000人/次。網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)Blankboard的應(yīng)用，每學(xué)期使用Blankboard開展教學(xué)活動的課程占注冊總課程的20%?？傮w上看，數(shù)字化體育教學(xué)資源的應(yīng)用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙方信息資源傳遞的雙向性、響應(yīng)反應(yīng)的及時性，以達(dá)到教師、學(xué)生和學(xué)習(xí)資源之間的高度互動，交互嵌入到各自不同的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用模式中，不斷根據(jù)學(xué)生、教師的反饋意見隨時調(diào)整資源建設(shè)，這也是進(jìn)行個性化服務(wù)的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)。2007年至今，取得初步成效，它不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段，而且拓展了師生教與學(xué)的視野，在教學(xué)中發(fā)揮了積極作用。

4 存在問題及發(fā)展對策

目前，北京體育大學(xué)數(shù)字化體育教學(xué)資源在資源庫優(yōu)化、應(yīng)用模式、個性化服務(wù)，以及對教師的激勵機(jī)制，特別在組織建設(shè)和管理機(jī)制等方面仍存在一些亟待解決的問題，為進(jìn)一步完善數(shù)字化體育教學(xué)資源體系和發(fā)揮數(shù)字化體育教學(xué)資源作用，需要做好以下兩方面的工作。

4.1 建立教學(xué)資源建設(shè)的長效工作機(jī)制數(shù)字化體育教學(xué)資源建設(shè)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化與信息化的重要基礎(chǔ)性工作，其工程包含諸多的技術(shù)及人財物等要素，需要協(xié)調(diào)各要素之間的關(guān)系，并且真正發(fā)揮資源在教學(xué)中應(yīng)用的作用是關(guān)鍵，這不是單純地進(jìn)行資料的電子化工作就能實(shí)現(xiàn)的，而必須進(jìn)行包含教學(xué)、管理以及應(yīng)用等方面的同步建設(shè)。要將體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫應(yīng)用上一個嶄新臺階，需要解決教師激勵機(jī)制，需要建立體育教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用機(jī)制，需要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源庫的個體化視頻數(shù)據(jù)庫的定制服務(wù)等等，這均需要在今后的實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，以有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

4.2 加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)體育教育資源開發(fā)與應(yīng)用在2010年頒布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，將“加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)教育資源開發(fā)與應(yīng)用”作為國家中長期教育改革和發(fā)展任務(wù)之一。上述實(shí)踐的各個方面還不成熟，如體育教學(xué)資源如何優(yōu)化；體育教學(xué)資源的應(yīng)用模式仍要完善；體育教學(xué)資源的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)；資源建設(shè)應(yīng)用中的關(guān)鍵技術(shù)和今后發(fā)展等等。因此，推動體育學(xué)科的學(xué)習(xí)資源建設(shè)，構(gòu)建信息共享平臺，實(shí)現(xiàn)全面信息整合，補(bǔ)充各類學(xué)習(xí)資源，提高信息傳播和利用效果是我們必須繼續(xù)研究的課題和建設(shè)任務(wù)。