信息時代的數(shù)學課堂教法之感

摘 要 信息時代的今天，多媒體已被越來越多的教師運用到課堂教學中，并在教學工作中取得不錯的效果，其教學手段的直觀，內(nèi)容的豐富，能極大的激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛；多媒體教學在數(shù)學教學中能克服常規(guī)教學中存在的許多局限和解決常規(guī)教學中無法解決的較多問題；便于在較短時間內(nèi)較好地完成教學任務、展現(xiàn)較多的教學信息、復習大量的教學內(nèi)容。當然，多媒體教學也存在相當?shù)木窒扌?，傳統(tǒng)教學仍然是數(shù)學教學中不可或缺的一部分。

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 優(yōu)化 教學 興趣

進入信息時代的今天，以計算機和網(wǎng)絡為核心的現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，使我們的教育由一支粉筆、一塊黑板的課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展，這些都離不開計算機的普及與運用。計算機在教育教學改革的各個領(lǐng)域應用相當廣泛。在中小學數(shù)學教學中，適時恰當?shù)剡x用多媒體來輔助教學，以逼真、生動的畫面，動聽悅耳的音樂來創(chuàng)造教學的文體化情景，使抽象的教學內(nèi)容具體化、清晰化，使學生思維活躍，興趣盎然地參與教學活動，使其重視實踐操作，科學地記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而優(yōu)化教學過程，增強教學效果，提高教學質(zhì)量。數(shù)學教師應該從自己學科的角度來研究如何使用計算機來幫助自己的教學，把計算機技術(shù)融入到中學數(shù)學學科教學中去，就像使用黑板、粉筆、紙和筆一樣自然、流暢，使原本抽象的數(shù)學知識形象化、生活化，使學生不僅掌握數(shù)學知識，而且喜歡這門學科。

一、運用多媒體導入新課，創(chuàng)設學習情景，激發(fā)學生興趣

導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)起學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運用電教媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃樱箤W生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。

如在教學“圖形的平移和旋轉(zhuǎn)”一課時，采用動畫導入，生動形象的畫面，伴以美妙的音樂，很快讓學生進入教學情景?！爱攲W生進入教室，就看到動畫有：移動的轎車車體；移動的箭頭；旋轉(zhuǎn)的水車；旋轉(zhuǎn)的字體。或者是大廈的電梯；滑板；電視機流水作業(yè)生產(chǎn)車間。學生就會產(chǎn)生疑問：那是什么？為什么會這樣？ “同學們，這些你們見過嗎？你們想知道是這些與我們的數(shù)學有什么關(guān)系嗎？（想）學了今天這節(jié)課的知識，你就知道了。”

像這樣，播放一段動畫，提出一些問題來引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生有意注意，而且使學生的心一直被教師引導著，就不會出現(xiàn)發(fā)呆和心不在焉；教學緊湊，過渡自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效果。

二、運用多媒體講授新課，突出學習重點，突破學習難點

傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當?shù)丶右赃\用，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。

三、運用多媒體吸引學生，活躍氣氛，激發(fā)學習興趣

根據(jù)中學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間不能太長，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當?shù)剡x用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。

如在教學“位置的確定”時，老是用在表格中找點的位置，學生感覺比較厭倦，為了吸引學生注意力，活躍課堂氣氛，拓寬學生思路，運用多媒體出示了一段動畫：“電影院里，有一人拿著一張電影票找自己的位置，但是轉(zhuǎn)了好半天，一直找不到屬于自己的位置，總是被別人排擠”。在無奈之下學生會有討論或是提出自己的看法。此時提出思考問題：如果是你，你該咋辦？請你幫他找到他的正確位置，你應該怎樣幫他？先讓學生根據(jù)題意想象，然后再電腦出示電影票的正面，讓學生看到第幾排和第幾座，然后在找到準確的位置。同學們一看，興趣來了。

最后讓學生互相討論并表達自己的看法和自己的方法，就這樣讓學生在開放自由的情況下解決了該題，不會感到有很大的壓力，同時培養(yǎng)了學生的想像力。

四、運用多媒體鞏固練習，增強訓練密度，提高教學效果

在練習鞏固中，由于運用多媒體教學，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習題，練習量大大增加。這時可以預先擬好題目運用電腦設置多種題型全方位，多角度、多層面、循序漸進地突出重難點。當學生在課堂練習時，耐心地巡視和幫助，如有不解之處，就可以作點撥性的提示，要求好好想想，再想一想，這符合中學生爭強好勝，不服輸?shù)男愿瘢n堂練習完成后，馬上就把事先做好的方法播放出來，讓學生互相參考和判斷對與否，這樣就生動有趣地復習鞏固了新識。

總之，運用多媒體輔助教學，還可以讓數(shù)學走進中學生的生活，充分發(fā)揮學生的“實戰(zhàn)”能力，做到“數(shù)學知識生活化，生活知識數(shù)學化”，即是“數(shù)學來源于生活，用于生活”。當然，多媒體教學也存在局限性，傳統(tǒng)教學仍然是數(shù)學教學中不可或缺的一部分。恰當?shù)剡x準多媒體的運用與數(shù)學課堂教學的最佳結(jié)合點，適時適量的運用多媒體，就會起到“動一子而全盤皆活”的作用，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學生學習的無味和過重負擔，提高課堂教學效果，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生有主動求學的欲望，促進素質(zhì)教育實施，培養(yǎng)學生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，有效地培養(yǎng)更多跨世紀的能人。