小議新課程理念下的音樂課外作業(yè)設計

摘 要 新的課程標準的頒布與實施，給課堂教學帶來顯著的變化，其中之一是課堂教學必須由封閉走向開放。要實現課堂教學的開放，必須實現課堂教學的空間和時間的開放，而科學合理地設計音樂課后作業(yè)就是將封閉的課堂拓展至課外、將封閉的教學時間延伸至課后的一種有效手段。如何科學合理地設計音樂課外作業(yè)呢？我以為音樂課外作業(yè)可以分成五種類型。

關鍵詞 注重 技能 感悟 體驗 實施

課外作業(yè)也稱家庭作業(yè)。學生根據教師的要求，在上課以外的時間獨立進行的學習活動。教學組織形式之一。

中國古代教育文獻《學記》中，已有“時教必有正業(yè)，退息必有居學”的主張，“正業(yè)”即正式的課程。指課內學習；“居學”即休息是的課外作業(yè)?！秾W記》作者認為正課學習與課外作業(yè)相結合，可收到良好效果。近代學校實行班級教學以后，課外作業(yè)更成為教學不可缺少的有機組成部分，在教學總量中占有一定的時間比例。布置課外作業(yè)，經常是各種類型課的一個不可缺少的教學環(huán)節(jié)。

音樂課通常是沒有作業(yè)的，所有的老師、學生、家長對此似乎已經形成共識，難道這類學科沒有必要給學生布置作業(yè)？

《音樂課程標準》明確告訴我們“成功的音樂教育不僅在學校的課堂上，而且也應在社會的大環(huán)境中進行，對社會音樂生活的關心，對班級、學校和社會音樂活動的積極參與，將使學生的群體意識、合作精神和實踐能力等得到鍛煉和發(fā)展”。“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動表達個人的情智……為學生提供發(fā)展個性的可能和空間”?！皯匾曇魳穼嵺`中的創(chuàng)造過程，培養(yǎng)和鼓勵學生的創(chuàng)造精神”。

學生的音樂技能、個性發(fā)展、創(chuàng)造精神必須進行大量的音樂實踐活動才能完成。然而，僅靠課堂上有限的時間是不可能達到理想的效果的。陶行知的“生活即教育，社會即學?！钡睦砟睿敲鞔_要求我們要把課堂延伸到課外去，延伸進社會，延伸進生活，只有這樣才能實現“真人”教育。因此，音樂課也必須要有作業(yè)。

新課程明確要求課堂教學必須由封閉走向開放，要實現課堂教學的開放，必須實現課堂教學的空間和時間的開放，而科學合理地設計音樂課后作業(yè)就是將封閉的課堂拓展至課外、將封閉的教學時間延伸至課后的一種有效手段。如何科學合理地設計音樂課外作業(yè)呢？我以為音樂課外作業(yè)可以分成以下五種類型。

一、練習型作業(yè)

音樂課本身是一種技能課，所以課外作業(yè)必然包含練習型作業(yè)。練習型作業(yè)可以鞏固學生的音樂技能，提高學生音樂素養(yǎng)，發(fā)展學生的音樂特長，是音樂課外作業(yè)的主要形式之一。練習可有以下幾種方式：

1.布置學生預習新歌、樂譜視唱、歌曲復習、器樂練習曲的課后練習、舞蹈或歌表演的課后復習。2.將器樂欣賞中涉及的樂器介紹給學生后，特邀利用課余時間學習器樂的學生準備樂曲。使參加課外活動的學生有展示和鞏固練習的平臺，又增加其他學生欣賞音樂的樂趣。3.學生通過抄譜，寫歌詞，朗讀歌詞和演唱，激發(fā)學生的音樂情感，提高學生背誦記憶歌曲的能力。

二、體驗型作業(yè)

如果說練習型作業(yè)是單純型作業(yè)，體驗型作業(yè)就是加深學生對音樂的感悟和體驗，音樂是情感的藝術，音樂課堂教學要注重學生的音樂感悟和體驗，從而更好地提高學生的音樂素養(yǎng)。

1.新課改要求，當前的教學改變學生被動接受為學生主動探究，我們要結合音樂本身進行探究體驗。學生可以動手自制各種音樂符號，用于訓練中使用。用途有：聽記節(jié)奏、聽記旋律，模仿大自然音響等，訓練學生聽覺的靈敏性。2.在課上欣賞了音樂世界名曲后，教師將音樂復制給每個學生（也可以放在校園網站上讓學生下載，或者在百度中音樂搜索。），布置作業(yè)：“請同學們課后繼續(xù)聽樂曲，感受樂曲描述的意境，體會樂曲的情感”。

通過布置體驗型音樂課后作業(yè)，可以豐富學生的情感體驗，加深學生的音樂感受，增加學生的音樂興趣，從而更好地提高學生的音樂素養(yǎng)。

三、活動型作業(yè)

隨著課堂教學活動性的增強，音樂的課外作業(yè)也應該向活動化發(fā)展。通過活動，提高學生音樂實踐能力，同時也可以增進交流，增強學生的自信心，擴大音樂視野，達到活動育人的目的。

1.觀看相關的音樂劇、音樂會、健康音樂CD、各個盛大節(jié)目的文藝晚會、奧地利合唱CD、等。觀看之后填寫記錄表，老師及時講評，對完成作業(yè)情況好的同學進行表揚，對差的學生多鼓勵，不增加學生負擔，不影響學習情緒。2.利用音樂課學到的知識和技能參加藝術活動、社會公益演出，對學生是極好的鍛煉。3.舉辦家庭音樂會，學生與家長、親戚、朋友輪流表演，學生可以將學會的好聽的歌曲、好看的舞蹈，表演給朋友、家人聽，用DV或照片、錄音的形式匯報。

四、研究型作業(yè)

當前的教學要變學生被動接受為學生主動探究，提倡研究性學習，布置音樂課外研究型作業(yè)是在音樂課中嘗試研究性學習的有效途徑之一。

1.通過網上查詢等方法收集資料，了解作曲家及樂曲，下載有關下一課的資料。2.針對樂理教學，請同學舉一反三。如：休止符有哪些作用？學生用已學的音樂作品，說明休止符有創(chuàng)設意境，表達情感、表示動作、方便演唱等作用，有的學生甚至說休止符是“此時無聲勝有聲”，這是非常精到的總結性語句。3.收集有關一個主題的歌曲或圖片，如“革命歌曲”、“四季”、“雷鋒歌曲”，作為課堂教學的拓展。

五、創(chuàng)造型作業(yè)

音樂課不僅要培養(yǎng)學生的感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂的能力，還要培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力。所以，作業(yè)還包含創(chuàng)造型作業(yè)。如布置學生課后根據歌曲編創(chuàng)舞蹈、給歌曲配打擊樂伴奏、根據歌曲新編歌詞、旋律填空、給歌曲編旋律等等。

為了讓學生真正感受到作業(yè)帶來的樂趣，不被作業(yè)所束縛。設計的作業(yè)分三個環(huán)節(jié)，即課前預習作業(yè)、課堂學習作業(yè)、課后拓展作業(yè)。學生可以自由選擇作業(yè)的環(huán)節(jié)，也可以自己完成或與同學合作完成。

總之，在新形勢下音樂課外作業(yè)是必不可少的，它是提高學生音樂素養(yǎng)的有效途徑之一。當然，音樂課外作業(yè)的設計要根據教學內容、學生情況有針對性地安排，不能盲目布置而導致增加學生過重的課業(yè)負擔。