淺談動(dòng)物科學(xué)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)

摘 要 文章指出動(dòng)物科學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要性和必要性，并根據(jù)素質(zhì)教育的要求，提出了培養(yǎng)新世紀(jì)動(dòng)物科學(xué)創(chuàng)新人才的具體實(shí)施途徑。

關(guān)鍵詞 動(dòng)物科學(xué) 素質(zhì)教育 人才培養(yǎng)

加強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)教育，已成為高等院校深化教育改革的一項(xiàng)重要舉措。實(shí)施素質(zhì)教育，其核心就是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力。面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化和加入WTO帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，高等農(nóng)業(yè)院校如何培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)造型人才，已是擺在我們面前的一個(gè)重大理論和實(shí)踐課題。本文結(jié)合動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，闡述了如何就通過(guò)實(shí)施素質(zhì)教育來(lái)培養(yǎng)動(dòng)物科技人才的問(wèn)題談幾點(diǎn)看法。

一、動(dòng)物科學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要性

我國(guó)加入WTO以及動(dòng)物科學(xué)欣欣向榮的發(fā)展前景，對(duì)高等農(nóng)業(yè)院校提出了新的更高要求，對(duì)教育思想觀念、人才培養(yǎng)模式等都產(chǎn)生了巨大的影響，這些影響滲透到人才培養(yǎng)的全過(guò)程。一是要求所培養(yǎng)的人才具有較強(qiáng)的動(dòng)物科學(xué)的理論功底和實(shí)踐技能，從而能用動(dòng)物科學(xué)理念和專(zhuān)業(yè)技能解釋和解決所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；二是要求所培養(yǎng)的人才了解動(dòng)物科學(xué)及其相關(guān)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和前沿動(dòng)態(tài)，適應(yīng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化與國(guó)際化發(fā)展的需要；三是要求所培養(yǎng)的人才能明確動(dòng)物科技在畜牧業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用，促進(jìn)畜牧業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展.近幾年來(lái)，我國(guó)高等農(nóng)業(yè)教育的改革不斷深化，學(xué)科交叉不斷加快，在專(zhuān)業(yè)設(shè)置與布局等方面都發(fā)生了較大的變化，但仍面臨著學(xué)科結(jié)構(gòu)單一，專(zhuān)業(yè)范圍狹窄，教學(xué)質(zhì)量較低，招生和就業(yè)困難，畢業(yè)生無(wú)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)等的困惑。黨的十六大明確提出，解決三農(nóng)問(wèn)題是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重大任務(wù)，這也向我們農(nóng)科高校提出了更新更高的要求，因此，新世紀(jì)新形勢(shì)下，在借鑒國(guó)際通用的先進(jìn)人才培養(yǎng)模式和一切好的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，動(dòng)物科學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)必須努力實(shí)現(xiàn))在科學(xué)視野上，要從狹窄的專(zhuān)業(yè)教學(xué)層面轉(zhuǎn)到以動(dòng)物科學(xué)為背景的教學(xué)上，從而使學(xué)生具有更廣闊的知識(shí)視野；在知識(shí)結(jié)構(gòu)上，要從分得過(guò)細(xì)轉(zhuǎn)到注重整合綜合上，培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的人才；在能力結(jié)構(gòu)上，要從注重專(zhuān)業(yè)技能轉(zhuǎn)到在提高專(zhuān)業(yè)技能的基礎(chǔ)上，注重增強(qiáng)人文素質(zhì)的培養(yǎng)；要注重大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)從事畜禽生產(chǎn)、動(dòng)物繁殖與育種、動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)、動(dòng)物環(huán)境保護(hù)及畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)管理等方面的高級(jí)農(nóng)業(yè)科技人才。動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)既有動(dòng)物科學(xué)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)又有新時(shí)代大學(xué)生應(yīng)具備的人文素質(zhì)和積極向上的價(jià)值觀的人才，即培養(yǎng)能獨(dú)立從事畜禽生產(chǎn)”動(dòng)物育種”動(dòng)物營(yíng)養(yǎng)與飼料科學(xué)等科學(xué)領(lǐng)域及畜牧業(yè)經(jīng)營(yíng)管理，又能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的具有綜合素質(zhì)的農(nóng)業(yè)科技人才，

三，動(dòng)物科學(xué)高素質(zhì)人才培養(yǎng)的措施

社會(huì)和科技發(fā)展要求大學(xué)開(kāi)展素質(zhì)教育，素質(zhì)教育以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目標(biāo)，它包括思想道德”科學(xué)技術(shù)”創(chuàng)新精神和能力”身體和心理等方面，它們共同構(gòu)成完整的素質(zhì)體系，只有通過(guò)各方面素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展和進(jìn)步，才能培養(yǎng)出適應(yīng)二十一世紀(jì)現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，因此，培養(yǎng)動(dòng)物科學(xué)高素質(zhì)人才，應(yīng)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，通過(guò)以下幾個(gè)方面實(shí)施素質(zhì)教育，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的目標(biāo).思想道德素質(zhì)教育是動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，一個(gè)優(yōu)秀的動(dòng)物科技人才必須具有良好的思想道德素質(zhì)，首先，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思想教育，樹(shù)立大學(xué)生學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)服務(wù)于農(nóng)的思想，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)舉辦一些本專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家教授的講座和一些本專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)”科研成果展覽等活動(dòng)，讓學(xué)生更多的了解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)與學(xué)科，了解本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)與前景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣，學(xué)校還可聘請(qǐng)公司集團(tuán)的一些優(yōu)秀企業(yè)家開(kāi)座談會(huì)，如一些成功的飼料企業(yè)”現(xiàn)代化養(yǎng)殖場(chǎng)等的專(zhuān)家，他們對(duì)于本行業(yè)的發(fā)展”市場(chǎng)前景更具有發(fā)言權(quán)，通過(guò)這樣的活動(dòng)使學(xué)生以更新的角度和更高的思想層次認(rèn)識(shí)和了解本專(zhuān)業(yè)，另外，社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)是大學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀念的重要途徑，學(xué)校可利用假期”節(jié)假日多組織一些實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)大學(xué)生熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)的思想，其次，進(jìn)行人文素質(zhì)教育，人文素質(zhì)除基本的知識(shí)修養(yǎng)外主要是指做人應(yīng)具有的基本品質(zhì)和基本態(tài)度，通過(guò)人文素質(zhì)教育培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀”人生觀和價(jià)值觀，這也是思想道德素質(zhì)的核心，很難想象，一個(gè)缺乏崇高理想和信念，缺乏責(zé)任感和事業(yè)心的大學(xué)生會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)刻苦”知識(shí)豐富的人。我們高等農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)的人不僅應(yīng)是精通專(zhuān)業(yè)知識(shí)”專(zhuān)業(yè)技能的專(zhuān)家，而且他們首先應(yīng)該了解世界”了解自己”了解人對(duì)社會(huì)的責(zé)任，從而樹(shù)立正確的世界觀”人生觀”價(jià)值觀和高尚的道德品質(zhì)，而目前一些大學(xué)生，他們對(duì)外界事物漠不關(guān)心”充耳不聞，視而不見(jiàn)，不辨是非，他們?nèi)狈ψ孕判呐c自覺(jué)性，常產(chǎn)生悲觀失望的情緒，這不利于形成良好的道德品質(zhì)，只有通過(guò)實(shí)施人文素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出大批具有綜合素質(zhì)的高水準(zhǔn)人才。

總之，學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)還可能從這里發(fā)現(xiàn)和提出新問(wèn)題來(lái)，成為創(chuàng)新之源”所以，要培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，必須重視教學(xué)與科研、生產(chǎn)、社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)落到實(shí)驗(yàn)、學(xué)習(xí)、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文等教學(xué)活動(dòng)中去；當(dāng)然，要完成這項(xiàng)任務(wù)，也需要學(xué)校的大力支持，加速實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，與一些條件好的畜牧場(chǎng)簽定協(xié)議，掛牌設(shè)立教學(xué)實(shí)習(xí)基地，并鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)課老師為教學(xué)基地服務(wù)，這樣既有利于教師、學(xué)生的培養(yǎng)，又給教學(xué)基地帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)效益”另外，改革獎(jiǎng)學(xué)金的評(píng)定制度，如設(shè)立多種優(yōu)秀學(xué)生單項(xiàng)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)那些單科成績(jī)特別優(yōu)秀的學(xué)生，重點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)那些在學(xué)習(xí)、科研以及在各項(xiàng)活動(dòng)、工作中有創(chuàng)新精神，并做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)生，這樣有利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新積極性，有利于培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代社會(huì)發(fā)展的合格大學(xué)生。

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作者簡(jiǎn)介：張國(guó)棟，湖北荊州人；就讀于長(zhǎng)江大學(xué)動(dòng)物科學(xué)學(xué)院動(dòng)物醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)，研究方向：動(dòng)物醫(yī)學(xué)。