如何培養(yǎng)初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

摘 要 作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，尤其是新教師，盡可能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，學(xué)好數(shù)學(xué)，是我們每一位老師去思考、去探索的重要問題。課堂上怎樣吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是非?；镜恼n堂教學(xué)技能。 教與學(xué)是師生心靈的溝通，成功的教學(xué)不是靠教師單方面的傳授，而是師生之間的密切配合。在采訪和調(diào)查了許多學(xué)生之后才知道，要學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的是要對這個科目感興趣，如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，是我們教師要努力做的事，希望自己確定的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)途徑和形式學(xué)生對它產(chǎn)生好感，想聽、想了解。

關(guān)鍵詞 培養(yǎng) 激發(fā) 啟發(fā) 實踐 參與

作為一名中學(xué)的數(shù)學(xué)教師，看到本校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績上不去，在一個班中，及格率一般不超過百分之二十。在七年的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我在和學(xué)生交流怎樣學(xué)好數(shù)學(xué)時，有學(xué)生說，數(shù)學(xué)很枯燥、不感興趣等。于是，這樣的問題是值得我們每一個數(shù)學(xué)老師都因去該反思的問題。數(shù)學(xué)這一學(xué)科和其他學(xué)科比較是有一些枯燥，但盡可能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，是我們每一位老師去思考、去探索的重要問題。很多學(xué)生剛進入初中學(xué)習(xí)，對各學(xué)科都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，長期以來，教師們?yōu)楸３謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行不懈努力。但師生雙方進行教學(xué)活動的主要依據(jù)－教材，左右著教學(xué)改革和教學(xué)進程，直接影響著學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動活潑，對學(xué)生很有吸引力。只要教師教法得當，就能較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一個數(shù)學(xué)教師，尤其是新教師，課堂上怎樣吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是非?；镜恼n堂教學(xué)技能。 教與學(xué)是師生心靈的溝通，成功的教學(xué)不是靠教師單方面的傳授，而是師生之間的密切配合。在采訪和調(diào)查了許多學(xué)生之后才知道，要學(xué)好數(shù)學(xué)最重要的是要對這個科目感興趣，如何讓學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有興趣，是我們教師要努力做的事，希望自己確定的教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)途徑和形式學(xué)生對它產(chǎn)生好感，想聽、想了解。

一、讓學(xué)生參與動手實踐

課堂上如何吸引學(xué)生的注意力，我認為主要通過聯(lián)系實際、挑戰(zhàn)自我的方式。所謂聯(lián)系實際，是指在教學(xué)設(shè)計中要聯(lián)系學(xué)生的實際情況和數(shù)學(xué)現(xiàn)實，并與其已有經(jīng)驗和知識有聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容既不空洞又有意義。挑戰(zhàn)自我是制定教學(xué)任務(wù)時，設(shè)計一些對學(xué)生具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生積極的去解決，并能在解決問題中充實自己，該學(xué)的知識也掌握好。

二、讓學(xué)生但當主角，但要適當

在教學(xué)中，有些教師上課，擔心學(xué)生沒聽懂，整節(jié)課不停的講，滿堂灌，結(jié)果數(shù)學(xué)課上教師一人唱獨角戲，學(xué)生覺的學(xué)習(xí)毫無挑戰(zhàn)性，索然無味，教學(xué)的效果還不好。另一些教師改變了這種滿堂灌的教學(xué)方法，以為問題出在教師講的太多，于是，增加學(xué)生練的時間，或是師生間的頻繁問答以減少教師講的時間，但結(jié)果學(xué)生被教師的問題牢牢的拴住，沒有機會按自己的思路解答疑問，遇到新問題不能舉一反三，這樣的教學(xué)仍然得不到較好的效果。這些教學(xué)方式學(xué)生都不喜歡，很顯然也激發(fā)不了學(xué)生的興趣。學(xué)生在探索過程中，由于知識技能和經(jīng)驗不足，教師雖然把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，但往往學(xué)生在探索的過程中會進入誤區(qū)，這時需要教師的引導(dǎo)并與學(xué)生共同交流新的問題，這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的好機會。

三、給學(xué)生提問題要有技巧、有啟發(fā)

教師在教學(xué)時，要讓學(xué)生明確他們解決的問題，不明確當然難以完成好。明確任務(wù)以后便可以進行探究，但是，具有挑戰(zhàn)性的問題往往會難住學(xué)生，所以，教師課前要為學(xué)生作好準備，教師要了解探究的問題與學(xué)生的現(xiàn)實之間存在多少差距，考慮設(shè)計哪些問題或哪些活動能夠化解困難，怎樣創(chuàng)設(shè)問題情景，怎樣問問題可以含蓄地啟發(fā)學(xué)生。

四、用自己的語言吸引學(xué)生的注意力

教師在課堂也可借助提問吸引學(xué)生的注意力，及時得到教學(xué)的反饋，可以啟發(fā)學(xué)生的積極思維，提供形式參與教學(xué)、互相討論和交流的機會，加深對所學(xué)知識的印象。有一些學(xué)生就因為一次出色的回答體驗到了從未有過的成功感受，從此愛上了數(shù)學(xué)。

五、保持課堂生動有趣

七年級數(shù)學(xué)比較貼進生活實際，具有很強的知識性、現(xiàn)實性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點，來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對此，我的具體做法是：1．注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)， 2充分讓學(xué)生參與實踐操作。

六、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

通過觀看《二次函數(shù)的性質(zhì)》和《用加減法解二元一次方程組》這兩個案例，讓我更加認識到新課程理念下的數(shù)學(xué)課堂不再是老師講、學(xué)生聽的“注入式”教學(xué)，而應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探索、合作交流，教師只能是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，共同合作解決問題。我在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，是從以下幾個方面去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的：

（一）給學(xué)生提出問題的機會，并對學(xué)生提出的問題給予鼓勵

我在課堂教學(xué)中，只要學(xué)生說，不管他說的是否正確，教師都要給予學(xué)生鼓勵，不要一味的否定學(xué)生的回答，這樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿信心，敢于發(fā)表自己的見解，展示自己的聰明才智，去積極主動的學(xué)習(xí)。

（二）教師與學(xué)生共同探索解決問題的途徑

學(xué)生在探索過程中，由于知識技能和經(jīng)驗不足，教師雖然把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，但往往學(xué)生在探索的過程中會進入誤區(qū)，這時需要教師的引導(dǎo)并與學(xué)生共同交流新的問題，這是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的好機會。

當然，作為教師，課堂教學(xué)的技能，教師怎樣問學(xué)生，怎樣鼓勵學(xué)生發(fā)問也很值得關(guān)注。為此，教師首先要經(jīng)常鼓勵發(fā)問的學(xué)生，還要教學(xué)生一些產(chǎn)生問題的方法，比如，認真觀察式子、圖形或數(shù)據(jù)，從中發(fā)現(xiàn)某些規(guī)律，概括出某些猜想，這些能力對學(xué)生的長遠發(fā)展非常重要。教育是關(guān)系到振興中華的大事，搞好教育，教師是關(guān)鍵。學(xué)好數(shù)學(xué)，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣，是我們的的首要問題。

參考文獻：

[1]淺談數(shù)學(xué)興趣教學(xué)