回歸生活,快樂課堂

摘 要 在小學(xué)英語教學(xué)中，要釋放心靈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；關(guān)注學(xué)困生，重視學(xué)生的個體差異，遵循由量變到質(zhì)變的能量轉(zhuǎn)化規(guī)律；讓語言回歸生活，關(guān)注學(xué)生的點點滴滴，注重對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生。在平日的教學(xué)中，一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，使學(xué)生們繞上了良好的學(xué)習(xí)軌道，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué) 英語 教學(xué)

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革要求廣大教師站在關(guān)注學(xué)生生命發(fā)展的高度，在全新的教育理念指導(dǎo)下組織課堂教學(xué)活動。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)多一些情感的陶冶與靈性的流露，多一些智慧的挑戰(zhàn)與思維的碰撞，多一些心靈的交流與精神的對話，多一些成功的共享與生命的感悟，使學(xué)生能夠釋放心靈，讓語言回歸生活，快樂地學(xué)習(xí)，真正提高學(xué)習(xí)能力，做到喜歡英語，熱愛英語，并能夠熟練運用所學(xué)英語。課堂教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該注意從以下幾個方面入手來提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和積極性：

一、釋放心靈，提高學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系和快樂的學(xué)習(xí)氛圍

俗話說：親其師信其道。如果我們和學(xué)生有了一種和諧的師生關(guān)系，那么學(xué)生就會很自然地去靠近你、接納你、愛戴你、尊敬你，進(jìn)而就會由敬重你過渡到喜愛你所教的學(xué)科中去，從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學(xué)習(xí)自然就好辦多了。

良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)上的“潤滑劑”。教師只有全身心地投入到教學(xué)中去，帶著火一樣地激情充分燃燒自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會被調(diào)動起來，從而跟著老師一起去積極、主動地學(xué)習(xí)?！叭朔遣菽?，誰能無情”？小學(xué)生雖然年齡小，但是也有他們自己獨特的想法和觀點，只有讓學(xué)生感受到教師對他深厚的愛，學(xué)生才能產(chǎn)生回報教師的渴求，才進(jìn)而把這種渴求轉(zhuǎn)化為強(qiáng)烈的求知欲，并以實際行動來回報教師，積極主動地去參與學(xué)習(xí)活動。熱愛學(xué)生是教師的天職。作為教師，我們不應(yīng)該習(xí)慣于以一個教育者的姿態(tài)去教授學(xué)生，應(yīng)該盡可能地設(shè)身處地去設(shè)想學(xué)生的心態(tài)和想法，把學(xué)生當(dāng)作朋友，平等的、面對面的展開心與心的交流，學(xué)生才能真正無拘無束地參與到課堂教學(xué)活動中去，在最佳的狀態(tài)中暢所欲言，主動快樂地學(xué)習(xí)。

二、生動活潑，回歸生活，讓學(xué)生在豐富多彩的活動中學(xué)習(xí)

大家都比較喜歡幽默、詼諧的語言，平實的語言中透露著機(jī)敏與智慧，在得到啟迪與深思之余還能讓人開懷大笑。那么我們做老師的何不也常做幾回有智慧的“大忽悠”，在上課開始之際說一個小笑話逗學(xué)生樂一樂，或者在課堂情境中適時抓住機(jī)會幽默一回。這樣，學(xué)生們也樂意去配合老師上好每一節(jié)課。其次，課堂教學(xué)中盡量使英語教學(xué)情境化、生活化，結(jié)合一些現(xiàn)實生活中的實例進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感覺到“知識來源于生活，也應(yīng)用于生活”。

三、融洽和諧讓學(xué)生在強(qiáng)烈的情感場中自由創(chuàng)新，即興創(chuàng)造，靈性飛揚(yáng)

美國心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“學(xué)生只有在親密、融洽和諧的師生關(guān)系中，才能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種安全感，才能充分表現(xiàn)自己，展示自己的個性，從而創(chuàng)造性地發(fā)揮學(xué)生的潛能”。其實，在日常教學(xué)當(dāng)中，優(yōu)秀學(xué)生及中等以上的學(xué)生與教師的關(guān)系都是比較融洽的，他們往往能受到老師的贊賞和表揚(yáng)，因而一直也是自信滿滿的，越學(xué)越愛學(xué)。但對那些學(xué)困生，老師就不太喜歡他們，看他們時的眼神也是冷冰冰的，沒有絲毫暖意。長期以后，這些學(xué)生就沒有了學(xué)習(xí)動力，找不到學(xué)習(xí)的樂趣在哪里，也懶于回答問題，因而或以沉默來藏拙，或以搗亂而取樂。

為此，我認(rèn)為應(yīng)該關(guān)注學(xué)困生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的個體差異，遵循由量變到質(zhì)變的規(guī)律為重點，開展豐富多彩的英語課堂活動，把學(xué)生們吸引到英語學(xué)習(xí)中來。具體做法如下：

1.平等對待每一個學(xué)生，不歧視，不打罵，用師愛去溫暖學(xué)生的心靈。用成人的眼睛去發(fā)現(xiàn)解決問題，用兒童的眼光去看待問題，保護(hù)好每一棵心靈上的幼芽。

2.適度表揚(yáng)，充分運用鼓勵性、多元化的語言，多用欣賞的眼光去看待學(xué)生，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。建立學(xué)生足跡式成長學(xué)習(xí)手冊，專門拿出一個本子，把所教班級的學(xué)生名單列表寫上，把每個學(xué)生每次的測試成績寫上去，并且圈出每次的成績不好者，適時對癥下藥，加大對其檢查、督促的力度。

應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，關(guān)注他們的點滴進(jìn)步，適時表揚(yáng)，大加鼓勵，多方面提高這類學(xué)生在現(xiàn)實中的威信和地位，最終實現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。

3.開展“單詞認(rèn)讀小博士”活動和“課文朗讀優(yōu)秀小播音員”活動，每個周在班級內(nèi)選出英語學(xué)習(xí)和朗讀優(yōu)秀的四個同學(xué)去廣播室進(jìn)行英語廣播，以此來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，加大對英語語音，語調(diào)的訓(xùn)練重視程度。

四、充分利用英語角，使之成為英語學(xué)習(xí)的“加油站”，師生密切交流的“大舞臺”

英語角學(xué)習(xí)雖然時間不長，只有短短的十五六分鐘，期間我們可以做好多事，對舊知識的復(fù)習(xí)鞏固和課外知識拓展和延伸很有幫助。

在平時，要求所教班級的學(xué)生盡量多去“英語角”，并帶領(lǐng)他們?nèi)ヒ粔K復(fù)習(xí)檢查舊知識。在將近大考時，則重點抓那些學(xué)困生，并派優(yōu)秀學(xué)生一人負(fù)責(zé)一個，給學(xué)困生解疑解惑。通過此類方式讓學(xué)困生感受到“英語角”是他們的“加油站”，是老師傳遞溫情的大舞臺，從而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，發(fā)奮學(xué)習(xí)。以此來推動整個班級英語水平的提高。

總而言之，我認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中，要釋放心靈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；關(guān)注學(xué)困生，重視學(xué)生的個體差異，遵循由量變到質(zhì)變的能量轉(zhuǎn)化規(guī)律；讓語言回歸生活，關(guān)注學(xué)生的點點滴滴，注重對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不拋棄、不放棄任何一個學(xué)生。在平日的教學(xué)中，一步一個腳印，穩(wěn)打穩(wěn)扎，使學(xué)生們繞上了良好的學(xué)習(xí)軌道，為以后的英語學(xué)習(xí)打下堅定的基礎(chǔ)。教學(xué)工作盡管很忙碌，有時也很令人心煩，但是如果你帶著一顆美好而純凈的心靈去仔細(xì)看每一個學(xué)生的話，會發(fā)現(xiàn)他們每個人都是那么純真、可愛，那一張張仰望的笑臉真象一朵朵含苞欲放的花兒，純凈中帶著希望和美好，靜心傾聽，仔細(xì)追尋，我們一定會聽到花兒開放的美妙聲音。