中國地理教學中的愛國愛鄉(xiāng)教育初探

【摘要】中學地理教育是對中學生進行的愛國愛鄉(xiāng)教育的重要渠道，歷來受到黨和國家的高度重視。但必須對學生進行地大物美教育、進行民族復興教育和加強鄉(xiāng)土教育，以激發(fā)其愛國愛鄉(xiāng)激情。

【關鍵詞】中國地理教育；愛國愛鄉(xiāng)教育；青年學生

地理課是當代中國中學生的一門必修課程，不僅對中學生地理素質的形成具有不可替代的作用，對其培育愛國愛鄉(xiāng)情感，立志獻身祖國及其家鄉(xiāng)的激情尤為重要。為此，中學地理課程一直受到黨和國家的高度關注和重視。本文僅就這方面的問題進行探索。

1.進行地大物美教育

對中學生進行愛國主義情感，激發(fā)愛國激情教育，首先要從地大物美的國情說起。中國具有優(yōu)越的地理位置和遼闊的國土空間，不僅陸地面積有960萬平方公里，并有可供管轄和開發(fā)的300萬平方公里的海洋國土。中國的國土面積僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位。但所處的地理位置則比俄羅斯和加拿大的緯度位置低，南北跨度達49°31’，直線距離約5500公里。北回歸線橫穿中國南部，約90%的國土位于溫帶和亞熱帶。中國東西跨經度62°，東西寬達5000多公里。中國陸地疆界共2.28萬公里，同朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯 斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基克斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老 撾、越南14個國家相鄰。中國大陸海岸長達1.8萬公里。加上大小6300多個海洋島嶼的海岸線，總長3.2萬公里以上。渤海、黃海、東海、南海、以及臺灣東岸太平洋海域5個海域和臺灣海峽瓊州海峽環(huán)列于大陸海岸線外側，隔海于韓國、日本、菲律賓、文萊、印度尼西亞和馬來西亞相望。

優(yōu)越的地理位置和廣褒的國土空間，不僅使我國擁有復雜多樣的自然地理環(huán)境，而且使其擁有廣大的沃野良田，眾多的江河湖澤，豐富的自然資源，以及適宜的氣候，獨特而古老的人文環(huán)境。在這古老的國度里，悠久的歷史，古老的文化，高度發(fā)達的人類歷史文明和由56個民族組成的民族大家庭以及豐富的各色民族風情。

中國地大物美，古老富饒，令中國人自豪陶醉！

2.進行民族復興教育

中國是世界四大文明古國之一，其歷史發(fā)展從未因異族入侵而中斷。5000年血脈相承，世代相傳，一直保持著自己獨特的風格，其歷史遺存、文物古跡、風土民情、風味食品、文化藝術等、無不打上古老文明的印記。在已發(fā)掘的古人類遺址中，云南綠豐石灰壩發(fā)現800萬年前的古猿化石，是世界上發(fā)現的晚中新世到早上新世古猿中第一個古猿頭骨；京杭大運河始鑿于公元前5世紀的春秋末期；比世界上歐洲人最擁以自豪的所謂“世界上最古老”的瑞典果達爾運河還要早2000年；古老的長城修筑歷史延續(xù)2500余年，被評為世界新七大奇跡之一；中國的園林藝術始于軒猿黃帝時代，梅花、菊花有3000年以上的栽培歷史；養(yǎng)蠶取絲的歷史已有4000-5000年；古陶瓷藝術更在5000年以上，在英國大英博物館的東方藝術館的2萬多件稀世珍品中竟多為中國歷代珍品，尤其是中國豐富多彩的陶瓷館藏令人稱絕；中國古代的四大發(fā)明印刷術、指南針、造紙和火藥是對世界人類的貢獻。但中國近代百年丑辱史，使中國人記住“落后就要挨打”的教訓。因此，中國共產黨人領導中國人民建設了新中國，經濟獲得迅速發(fā)展，已成為當今世界第二大經濟實體，使每一個中國人都感到揚眉吐氣。

世界極端分子不愿意看到一個強大中國的崛起，因此美國人要重返亞太，掀起了南海風波，出現了菲律賓、越南等鄰國的占島搶島鬧?。蝗毡居乙矸肿优c野田政府狼狽為奸的釣魚島“國有化”“購島”事件，都是對中國領土主權的公然挑釁。唯有民族復興，建設更強大的社會主義中國才是解決問題最佳辦法。

3.加強鄉(xiāng)土教育

在“親不親，故鄉(xiāng)人；水不水，家鄉(xiāng)水”的傳統(tǒng)思想觀念影響下，中國的鄉(xiāng)土觀念極強。在國外華僑聚集的都市里有“唐人街”“唐人村”；在國內外鄉(xiāng)人聚集的城市里流行“同鄉(xiāng)會”及“同鄉(xiāng)會館”的建設和經營?！班l(xiāng)土”對人的凝聚力和向心力極大。在海外生活的華僑華人，他們以中國歷史上漢唐時代的高度政治經濟繁榮、國力強大而自豪，并自稱“唐人”，稱祖國為“唐山”。尤其是他們的“木本水源”之心的愛國愛鄉(xiāng)情感，往往在各種不同時代紛紛以各種方式竭力支持家鄉(xiāng)或祖國的革命和建設事業(yè)，乃至形成中國傳統(tǒng)文化系統(tǒng)中一種特有的“鄉(xiāng)土文化”。因此，黨和政府對鄉(xiāng)土教育高度重視。就地理教學而論，特安排部分課時進行鄉(xiāng)土地理教學，各地還編寫以省域或縣域為對象的鄉(xiāng)土地理教材。這些教材大多突出了本鄉(xiāng)本土的優(yōu)美自然山水，豐富的鄉(xiāng)土物產和絢麗的民族風情，以激發(fā)人們對土鄉(xiāng)本土的熱愛，但在教學中更要突出其動態(tài)性的發(fā)展變化。如衡陽的鄉(xiāng)土地理，誰都不會忘記有“寰中佳麗”之稱的古城衡陽、“五岳獨秀”的衡山，王船山、羅榮恒兩位名人，以及“魚米之鄉(xiāng)”“有色金屬之鄉(xiāng)”“非金屬之鄉(xiāng)”的稱號和實有富源，但更要看到今日衡陽已成為湖南僅次于長沙的第二大經濟中心，全國36個服務性試點城市之一，全國45個交通樞紐城市之一的地位。尤其是在交通方面已形成了以京廣、武廣、京港澳等大動脈為主的包括擁有1個機場、1條千噸級黃金水道、8條高速公路、9條鐵路的“1189”主體交通格局，令人振奮。

概括起來，中學的地理教學中有著極為豐富的愛國愛鄉(xiāng)教育內容，但必須以先進的教學理念，經典的教學內容，先進的教學方法，將中學地理課程變成對我國愛國愛鄉(xiāng)教育的基地。

【參考文獻】

[1]楊載田.中國旅游地理（第三版）[M].北京：科學出版社，2010.

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