高中英語(yǔ)教學(xué)引入研究性學(xué)習(xí)模式的意義

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，新課程理念更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生全面的綜合素質(zhì)和對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力，而研究性學(xué)習(xí)模式無(wú)疑引起了人們的關(guān)注和重視，本文將結(jié)合研究性學(xué)習(xí)模式的具體概念，探討在高中英語(yǔ)教學(xué)中引入研究性學(xué)習(xí)模式的實(shí)際意義，以期促進(jìn)研究性學(xué)習(xí)模式同教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而提高高中英語(yǔ)教學(xué)的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多高素質(zhì)的英語(yǔ)人才。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；研究性學(xué)習(xí)模式；引入；意義

伴隨時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育水平的要求也越來(lái)越高，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求，尤其對(duì)于高中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，傳統(tǒng)的“滿(mǎn)堂灌”和“以教定學(xué)”的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，這時(shí)應(yīng)采用多樣化的教學(xué)模式和教學(xué)方法，提高教學(xué)有效性，而研究性學(xué)習(xí)模式無(wú)疑在提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，改善高中英語(yǔ)教學(xué)方面發(fā)揮著重要的作用。

1.研究性學(xué)習(xí)模式的概念

研究性學(xué)習(xí)模式自從上世界被國(guó)際所認(rèn)可以來(lái)，得到了教育界的大力推廣和實(shí)施，然而它在每個(gè)國(guó)家和地區(qū)的名稱(chēng)也各不相同，例如有些國(guó)家稱(chēng)之為主題性研究，有些地區(qū)稱(chēng)之為專(zhuān)題性研究或者項(xiàng)目性課程等，這些國(guó)家都根據(jù)自己本國(guó)和本地區(qū)的實(shí)際教育情況做出相應(yīng)的調(diào)整，以適合社會(huì)對(duì)培養(yǎng)人才的需要，從我國(guó)來(lái)看，研究性學(xué)習(xí)模式在我國(guó)起步較晚，自從近幾年被引入我國(guó)教育方案當(dāng)中以來(lái)，發(fā)展速度卻很驚人，迅速在全國(guó)進(jìn)行推廣和普及，從我國(guó)的具體教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，研究性學(xué)習(xí)即對(duì)某一特定選題進(jìn)行深入探討和研究，學(xué)生在教師的積極指導(dǎo)下主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，探索知識(shí)的奧秘，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑，從而更主動(dòng)地獲取知識(shí)，鞏固自身的知識(shí)框架，因此，總體上來(lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)模式指的是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行主動(dòng)探索的理念，同時(shí)也是一種學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，在對(duì)某一專(zhuān)題進(jìn)行研究和探索時(shí)，綜合運(yùn)用分析、歸納、整合等多種手段培養(yǎng)學(xué)生的理性思維能力和邏輯推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和開(kāi)放性思維，完善學(xué)生的知識(shí)框架和知識(shí)結(jié)構(gòu)，因而這一理念被廣泛應(yīng)用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，尤其在高中英語(yǔ)教學(xué)中更發(fā)揮著不可忽視的作用。

2.研究性學(xué)習(xí)模式在高中英語(yǔ)教學(xué)中的重要意義

2.1研究性學(xué)習(xí)模式有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)教學(xué)作為高中教學(xué)的重要內(nèi)容，是高考的“重頭戲”，在高考中占有很大的比重，已經(jīng)引起了相關(guān)教育工作者的關(guān)注和重視，但同時(shí)它也是很多學(xué)生和教師口中的“老大難”問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，高中英語(yǔ)教學(xué)面臨種種困難的原因之一便是學(xué)生沒(méi)有真正對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，作為一門(mén)第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)的學(xué)科來(lái)講，興趣在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用，正如俗語(yǔ)所說(shuō)“興趣是最好的老師”，只有提高學(xué)生的興趣，才能做到事半功倍，提高高中英語(yǔ)教學(xué)效率，而研究性教學(xué)模式可以很好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣所在，把英語(yǔ)教學(xué)自身的實(shí)踐性和交際性作用發(fā)揮出來(lái)，建立良好的學(xué)習(xí)氛圍和外語(yǔ)環(huán)境，尤其對(duì)于高中階段的教學(xué)來(lái)講，很多英語(yǔ)教材內(nèi)容都貼近實(shí)際，這就更有助于培養(yǎng)學(xué)生身臨其境的感覺(jué)，另外，課前的簡(jiǎn)短英語(yǔ)對(duì)話、英語(yǔ)故事和英語(yǔ)笑話等學(xué)習(xí)模式也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

2.2研究性學(xué)習(xí)模式有助于學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣并非都是天生的，而是可以通過(guò)后天培養(yǎng)起來(lái)的，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也并非一日而就，而要經(jīng)過(guò)日積月累的沉淀才能養(yǎng)成，尤其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)講，大量的詞匯量和閱讀量都要在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中積累，才能形成良好的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)，而研究性學(xué)習(xí)模式可以不斷推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和探討，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、主動(dòng)思考的習(xí)慣，另外，在學(xué)生預(yù)習(xí)課文的過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提高了學(xué)生的課堂參與意識(shí)和對(duì)知識(shí)的探究意識(shí)。

2.3研究性學(xué)習(xí)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神

由于個(gè)人的能力有限，研究性學(xué)習(xí)往往需要很多同學(xué)的共同努力，這種相互交流和相互學(xué)習(xí)的模式更有助于資源的共享和經(jīng)驗(yàn)的交流，因此，通過(guò)互相學(xué)習(xí)和研究來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和合作態(tài)度，另外，在學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)問(wèn)題的研究和探索時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.4研究性學(xué)習(xí)模式有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力

研究性學(xué)習(xí)自身具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作功能，在收集、分析和解決信息的過(guò)程增強(qiáng)了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，另外，在研究和探討專(zhuān)題的過(guò)程中，教師和學(xué)生相互配合，共同進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的交流和分享，提高了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的英語(yǔ)技能，另外，研究性學(xué)習(xí)模式的一個(gè)重要理念就是強(qiáng)調(diào)要鼓勵(lì)學(xué)生親自去實(shí)踐、體驗(yàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體會(huì)到快樂(lè)，例如在講解有關(guān)“The United States of America”的專(zhuān)題時(shí)，可以先使學(xué)生搜集一些有關(guān)美國(guó)的相關(guān)知識(shí)，包括地理、政治、經(jīng)濟(jì)、文化、氣候等多方面的資料，而在搜集這些信息的過(guò)程中無(wú)疑培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和信息搜集能力，強(qiáng)化了學(xué)生的英語(yǔ)技能。

3.結(jié)束語(yǔ)

研究性學(xué)習(xí)模式是一種行之有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力等方面起著至關(guān)重要的作用，尤其在學(xué)生形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及提高學(xué)生的創(chuàng)新能力方面也起著重要的作用，因此，在新課程改革的教育背景下，把研究性學(xué)習(xí)模式運(yùn)用到高中英語(yǔ)教學(xué)中有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和時(shí)代意義。

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