高職會計專業(yè)產(chǎn)學研合作模式創(chuàng)新研究

【摘要】產(chǎn)學研合作是高職教育的客觀要求， 高職教育產(chǎn)學研合作模式的創(chuàng)新， 應將借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育產(chǎn)學研合作典型模式與自身實際情況和條件相結(jié)合， 在實踐中不斷探索，形成有自身特色的合作模式。寧波城市學院財會金融學院注重同企業(yè)合作，通過建立教學指導委員會、組建校內(nèi)外實訓實習基地、寧波鄞州會計產(chǎn)學研聯(lián)盟等，探索建立會計專業(yè)產(chǎn)學研合作模式的創(chuàng)新機制。

【關(guān)鍵詞】產(chǎn)學研合作模式；會計；產(chǎn)學研聯(lián)盟

1.產(chǎn)學研合作在高等職業(yè)教育中的意義

產(chǎn)學研合作教育作為一種教育模式，是將學校與企業(yè)、科研院所等不同資源相結(jié)合，以提高學生的專業(yè)實踐能力，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型應用人才。產(chǎn)學研相結(jié)合是高等教育發(fā)展的必然趨勢。學即傳承知識。主要是教育工作者將已有的知識傳授給學習者；研即新知識。無論是何種研究，都是對知識進行的創(chuàng)新；產(chǎn)即用知識。是將已有的知識運用到生產(chǎn)實踐中，創(chuàng)造出社會所需的各種產(chǎn)品。產(chǎn)離不開人與科技，即學與研。研只有依存于學與產(chǎn)，才能有所創(chuàng)新與應用。學，必須理論聯(lián)系實際，只有學習最新的成就，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量的專門人才。

高職教育的根本任務是培養(yǎng)適應生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線需要的高等技術(shù)應用性人才，這就決定了高職教育必然要建立以能力為本位的教學模式，體現(xiàn)出技術(shù)應用能力為主體的教學特色，形成教學、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，既相對獨立、又相互滲透、相互銜接的理論教學體系和實踐教學體系。因此說，產(chǎn)學研合作是高職教育的客觀要求，是高職教育人才培養(yǎng)的重要途徑，也是中國高職教育進一步發(fā)展的必然趨勢。

2.目前高職院校產(chǎn)學研合作模式的現(xiàn)狀

經(jīng)過多年探索與實踐， 高職教育產(chǎn)學研合作規(guī)模不斷擴大， 合作層次不斷提高， 合作機制不斷完善， 并且已經(jīng)形成了多種有中國特色的典型合作模式。目前，我國高等職業(yè)教育產(chǎn)學研合作目前主要形成多種典型模式， 如寧波職業(yè)技術(shù)學院“學工交替”模式，承德石油高等?？茖W?！肮W結(jié)合， 校企雙向介入”模式， 深圳職業(yè)技術(shù)學院“結(jié)合地方經(jīng)濟全面合作”模式，北京聯(lián)合大學廣告學院“以企業(yè)為主的合作辦學”模式。上述典型模式在實踐中取得成功經(jīng)驗的共同之處在于： 高職院校在政府部門大力支持下，圍繞“共同參與、互惠互利、優(yōu)勢互補、相對穩(wěn)定、共守協(xié)議”五個方面構(gòu)建起了一個有效的合作機制， 正確處理了與企業(yè)利益分享與合作關(guān)系， 調(diào)動了企業(yè)參與合作的積極性。

3.高職會計專業(yè)產(chǎn)學研合作模式創(chuàng)新研究

高職教育產(chǎn)學研合作模式的創(chuàng)新， 應將借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育產(chǎn)學研合作典型模式與自身實際情況和條件相結(jié)合， 在實踐中不斷探索，形成有自身特色的合作模式。寧波城市學院財會金融學院的會計專業(yè)是在原來的寧波大學職教學院會計專業(yè)的基礎(chǔ)上不斷改革、充實、創(chuàng)新而來，已經(jīng)有17年。2010年自確定為省高職高專院校特色專業(yè)建設(shè)項目以來，財金學院更是高度重視，在人、財、物等方面從政策上給予大力支持。為了加強實踐能力的培養(yǎng)，實現(xiàn)培養(yǎng)與就業(yè)的無縫鏈接，學校還特別注重同企業(yè)合作，讓企業(yè)參與教學設(shè)計，與企業(yè)建立學習型關(guān)系，聘請企業(yè)具有中級職稱以上的技術(shù)人員對學生進行培養(yǎng)、教學，提高學生理論和實踐結(jié)合的能力，同時也為畢業(yè)生就業(yè)積極創(chuàng)造條件。目前，財金學院會計系在產(chǎn)學研合作模式創(chuàng)新上有如下的探索：

3.1依托“校中廠”的誠緣財務咨詢公司以及校外企業(yè)，建立校內(nèi)外實訓實習基地

2010年11月，寧波市鄞州財務咨詢有限公司成立。誠緣財務咨詢公司作為校內(nèi)實訓基地，是寧波城市學院第一家正式在工商部門注冊的實體公司，誠緣公司的成立具有十分重要的意義。在“校中廠”，由具備雙師素質(zhì)的教師帶領(lǐng)學生對“校中廠”的會計資料的全真模擬操練，實現(xiàn)學習與工作的無縫對接。

另外，會計專業(yè)還建立了與與寧波天晟會計服務有限公司等20多家企業(yè)合作共建校外會計專業(yè)實訓基地。

3.2建立了寧波鄞州會計產(chǎn)學研聯(lián)盟，建立高校、企業(yè)、政府之間的合作機制

2011年6月，寧波鄞州會計產(chǎn)學研聯(lián)盟成立。鄞州區(qū)財政局、寧波市教育局、以及寧波市注冊會計師協(xié)會、鄞州會計協(xié)會、各會計師事務所、銀行、兄弟院校二級學院、相關(guān)中職學校和會計企業(yè)的負責人，寧波城市職業(yè)技術(shù)學院領(lǐng)導等出席了本次大會。會計產(chǎn)學研聯(lián)盟的成立，為校企合作共同培養(yǎng)高素質(zhì)的會計專業(yè)人才提供了新的平臺，將大大加強政府、高校、企業(yè)之間的聯(lián)系。建立寧波鄞州會計產(chǎn)學研聯(lián)盟，不僅僅是產(chǎn)學研模式的一種創(chuàng)新，更重要是它為會計專業(yè)的發(fā)展與合作提供了一個新的平臺，為企業(yè)更好地吸納會計人才，加強自主創(chuàng)新提供了強有力的保障，推動寧波經(jīng)濟社會的發(fā)展具有十分重要的意義。

3.3建立以行業(yè)專家為主體的專業(yè)建設(shè)指導委員會

2010年5月，財會金融學院成立了會計專業(yè)建設(shè)指導委員會。專家與會計專業(yè)的老師一起，針對會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修改進行認證。專家們分別從行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題，行業(yè)對人才的需求，學生應具備的行業(yè)和崗位能力、學生就業(yè)的市場等問題進行了討論，并對2010會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修改提供了寶貴意見和建議。之后，對于會計專業(yè)相關(guān)課程的設(shè)置，會計建設(shè)指導委員會又進行了深入的探討，各自從不同的領(lǐng)域提出了討論意見。

創(chuàng)新產(chǎn)學研合作模式首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念， 對產(chǎn)學研合作工作的重要作用要認識到位。高職教育作為我國高等教育的重要組成部分，創(chuàng)新高職教育產(chǎn)學研合作模式必須堅持“為培養(yǎng)學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)核心能力服務， 為企業(yè)發(fā)展提供人力資源與技術(shù)支持服務， 為促進地方經(jīng)濟發(fā)展服務”三個服務的基本原則， 為會計專業(yè)的發(fā)展與合作提供了一個新的平臺，同時為企業(yè)更好地吸納會計人才，支持寧波經(jīng)濟社會的發(fā)展。

【參考文獻】

[1]戴霞.產(chǎn)學研合作教育模式下會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案改革思路[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2012（07）：130.

[2]王嬌璠，張鳳武，姜海波.高職院校產(chǎn)學研合作模式及其發(fā)展對策[J].價值工程，2011（08）：256-257.