簡論機(jī)械工程類學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

【摘要】隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)得到了前所未有的發(fā)展，社會(huì)對于各類人才的需求更加迫切，旺盛的需求給教育事業(yè)帶來了新的生機(jī)和活力。作為社會(huì)一線人才的主要培養(yǎng)方式——機(jī)械工程專業(yè)，其教學(xué)方法和模式也得到了飛速的發(fā)展，完善教育體制、改進(jìn)教學(xué)方法成為目前機(jī)械工程專業(yè)的教學(xué)工作重點(diǎn)。在機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和學(xué)習(xí)能力為目的，以滿足社會(huì)對機(jī)械工程類人才需求為出發(fā)點(diǎn)，提出符合社會(huì)發(fā)展的人才培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)綱領(lǐng)和教學(xué)方法。本文結(jié)合現(xiàn)有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析，闡述了機(jī)械工程類學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械工程類專業(yè)；創(chuàng)新能力；課程體系

社會(huì)的發(fā)展離不開具有創(chuàng)新能力人才的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的原動(dòng)力，在現(xiàn)階段的教學(xué)領(lǐng)域中，各類院校普遍施行基礎(chǔ)好、素質(zhì)高、學(xué)習(xí)上手快、轉(zhuǎn)型快的全面教育方式。尤其是在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)中，各國綜合國力競爭十分激烈，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神就顯得尤為重要，已成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。自從改革開放以來，我國教學(xué)體系得到了飛速的發(fā)展，機(jī)械工業(yè)也取得了平穩(wěn)、快速的發(fā)展，同時(shí)對于工程類專業(yè)教育也提出了更高的考驗(yàn)。對社會(huì)新發(fā)展，我們在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識，還需要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。

1.機(jī)械工程類創(chuàng)新人才培養(yǎng)的意義

面向新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展而言，創(chuàng)新知識、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維已成為培養(yǎng)機(jī)械專業(yè)人才的主要目標(biāo)和重要內(nèi)容。在教學(xué)工作中，不但要求學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識，同時(shí)還要求其具有較強(qiáng)的獨(dú)立工作和解決問題的能力。就目前的人才市場招聘信息反饋分析，機(jī)械類專業(yè)存在的普遍現(xiàn)狀是學(xué)生理論基礎(chǔ)豐富，也較為系統(tǒng)化，但是由于在教學(xué)之中對于實(shí)際操作較少，以致于無法將這些理論知識轉(zhuǎn)變成為實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還由于課堂教學(xué)之中學(xué)生所學(xué)到的理論知識都是一種彼此獨(dú)立、零散的現(xiàn)狀，因此在教學(xué)工作中學(xué)生無法系統(tǒng)、連貫起來，難以解決現(xiàn)有工程實(shí)際問題，即便走上工作崗位也很難在工作中做出成績，更別說是在工作中有所創(chuàng)新了。

在現(xiàn)階段的教學(xué)工作中制定出科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式對于培養(yǎng)創(chuàng)新力人才有著重要的作用。傳統(tǒng)的機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)體系之中，多數(shù)教學(xué)工作人員關(guān)注基礎(chǔ)課程的教學(xué)與科學(xué)制定新的教學(xué)體系，而忽視了學(xué)生的興趣愛好和個(gè)性特長等方面的作用和知識。在這種教學(xué)模式中，教學(xué)的內(nèi)容和方法往往依賴于教材，而教師無法獨(dú)立的對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作方式進(jìn)行傳授，這就造成學(xué)生的知識體系出現(xiàn)了滯后性。面對科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教材也有著一定的滯后性，而教師如果不對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)與完善，那么所傳授的知識往往都是一種填鴨式教學(xué)方式，學(xué)生對于現(xiàn)階段先進(jìn)技術(shù)水平也是一無所知，培養(yǎng)出來的工程技術(shù)學(xué)生也存在著靈活性缺乏、缺少創(chuàng)新精神。因此在教學(xué)工作中制動(dòng)出創(chuàng)新人才教學(xué)體系是十分重要的，我們在教學(xué)工作中始終要堅(jiān)持全面發(fā)展的教學(xué)觀，堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生思想道德、文化知識與身體素質(zhì)等方面的全面健康發(fā)展要求，同時(shí)也要注重學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的相互協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.課程體系的構(gòu)建

根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀分析而言，創(chuàng)新人才課程體系的培養(yǎng)主要通過文化素質(zhì)與科學(xué)技術(shù)水平的相互結(jié)合、相互交叉而形成的基礎(chǔ)教育平臺。以現(xiàn)階段的社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)水平分析為背景，以突破性、大口徑、大平臺作為主要的教學(xué)理念，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)能夠更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展趨勢的要求。在教學(xué)的過程中，要突破原有的科學(xué)與課程教學(xué)的觀念與界限，由傳統(tǒng)單一型教學(xué)模式向綜合型教學(xué)方式轉(zhuǎn)變，同時(shí)對于教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)由過去的示范型、驗(yàn)證型朝著現(xiàn)階段的參與型、探索型和開發(fā)型進(jìn)行轉(zhuǎn)變。在教學(xué)的過程中要增加基礎(chǔ)知識的相互滲透，綜合采用各種先進(jìn)科學(xué)技術(shù)手段對知識進(jìn)行全面的分析與配合，多采用計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)以及幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)方式。

在現(xiàn)階段的機(jī)械專業(yè)基礎(chǔ)理論知識課程中主要包括了人文社會(huì)知識、自然科學(xué)、文體藝術(shù)、應(yīng)用技術(shù)和基本操作技術(shù)等相關(guān)基礎(chǔ)知識，同時(shí)在教學(xué)的過程中要改變過去狹義的教學(xué)方法，要與現(xiàn)階段社會(huì)發(fā)展技術(shù)相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。伴隨著現(xiàn)代化工業(yè)進(jìn)程的不斷加快，現(xiàn)代工業(yè)面臨的挑戰(zhàn)日益復(fù)雜，同時(shí)對于未來工作人員也提出了更高的要求。因此在教學(xué)的過程中在加強(qiáng)學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)和掌握的情況下，更是要培養(yǎng)學(xué)生的民族意識、經(jīng)濟(jì)意識和工程意識，并且要加強(qiáng)其社會(huì)交際能力，幫其解讀人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展的概念。因此我們在教學(xué)工作中必須要進(jìn)行綜合的教學(xué)方式，使得教學(xué)內(nèi)容能夠涵蓋教學(xué)的方方面面，讓學(xué)生終身受用。在機(jī)械專業(yè)教學(xué)過程中，采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)方法旨在加強(qiáng)學(xué)科基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)學(xué)生面向社會(huì)的適應(yīng)性和創(chuàng)造能力，進(jìn)而增加學(xué)生的自我發(fā)展能力。

3.教學(xué)方法的設(shè)置

3.1專業(yè)課程設(shè)置

根據(jù)學(xué)生的興趣、專長、發(fā)展方向和社會(huì)需求，按專業(yè)大類招生，分專業(yè)方向培養(yǎng)?；诰畹膶I(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)并重的原則，一方面要應(yīng)對專業(yè)課程學(xué)時(shí)減少現(xiàn)狀，另一方面要對課程內(nèi)容進(jìn)行精煉，突出應(yīng)用廣、水平高、效果好的特點(diǎn)。對現(xiàn)代制造技術(shù)、機(jī)電一體化、熱能工程、模具設(shè)計(jì)制造、汽車與內(nèi)燃機(jī)、制冷與空調(diào)相關(guān)專業(yè)方向的專業(yè)課程模塊結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，在每個(gè)專業(yè)方向均設(shè)置特色課程和探索性課程，針對發(fā)展學(xué)生個(gè)性和增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭力開設(shè)部分選學(xué)課。

3.2實(shí)踐課程設(shè)置

實(shí)踐環(huán)節(jié)是機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面有著不可替代的作用。單靠理論教學(xué)是不能內(nèi)化成學(xué)生創(chuàng)新能力的，只有通過在教學(xué)中與生產(chǎn)相結(jié)合，將科研活動(dòng)引入教學(xué)，加強(qiáng)工程實(shí)訓(xùn)和學(xué)生課外科技創(chuàng)新活動(dòng)，使學(xué)生知識來源渠道多樣化，能力培養(yǎng)多元化，并要注重學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識、社會(huì)責(zé)任感和綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)；不斷完善以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、提高工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新精神為主要目標(biāo)的工程實(shí)踐教學(xué)新體系。

3.3實(shí)踐基地選擇與設(shè)置

實(shí)踐基地是新興人才培養(yǎng)的搖籃，我國在實(shí)踐基地建設(shè)方面取得了可喜的成績。實(shí)踐基地已建立了一整套完善的實(shí)踐教學(xué)管理、崗位聘任及培訓(xùn)等制度。按照工程模式進(jìn)行實(shí)踐基地的設(shè)計(jì)與規(guī)劃，重視學(xué)生的工程能力、應(yīng)用能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。按照國家推廣的示范型基地實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)置。實(shí)踐基地通常應(yīng)分成三大塊：動(dòng)力機(jī)械實(shí)訓(xùn)基地、基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)基地、動(dòng)力機(jī)械創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)基地。

動(dòng)力機(jī)械實(shí)訓(xùn)基地包括金工實(shí)習(xí)基地和動(dòng)力機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)基地。機(jī)械實(shí)習(xí)工廠基地以數(shù)控設(shè)備為主，其培訓(xùn)能力應(yīng)為能承擔(dān)每年全員的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，除了承擔(dān)正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)外，還承擔(dān)數(shù)控操作的認(rèn)證培訓(xùn)工作，學(xué)生在數(shù)控課程、數(shù)控實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上通過考試可獲得資質(zhì)證書，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力及就業(yè)競爭力；動(dòng)力機(jī)械拆裝實(shí)訓(xùn)基地包括機(jī)械產(chǎn)品拆裝、機(jī)電產(chǎn)品拆裝、模具拆裝、制冷設(shè)備拆裝、內(nèi)燃機(jī)拆裝以及拆裝準(zhǔn)備間，每年可承擔(dān)全員的拆裝實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)達(dá)。

4.結(jié)束語

總之，在社會(huì)發(fā)展中機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)已經(jīng)得到社會(huì)的共同認(rèn)可，在全校師生的共同努力下，不論從課程體系建設(shè)，校內(nèi)外實(shí)踐基地建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系建設(shè)方面都取得了較好的成績。在教學(xué)中，始終以基本能力訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以工程素質(zhì)培養(yǎng)為核心，以創(chuàng)新精神教育為主線，明確實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法和手段，強(qiáng)化考核機(jī)制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，為地方和行業(yè)培養(yǎng)了大量高質(zhì)量的人才。