財經(jīng)類高職高專《建筑材料》教學(xué)改革探討

摘要：本文分析了財經(jīng)類高職高專院校“建筑材料”教學(xué)存在的問題，從教學(xué)方法、教學(xué)手段、考核方式環(huán)節(jié)等幾個方面提出了教學(xué)改革的措施，以更好地促進(jìn)財經(jīng)類高職高專應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：財經(jīng) 高職高專 建筑材料 改革

《建筑材料》課程是高職高專工程造價、工程管理專業(yè)教學(xué)體系中一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，開設(shè)這門課程的主要目的是使學(xué)生掌握常用的建筑材料的組成、性質(zhì)與應(yīng)用等基本知識和必要的基本理論，并獲得主要建筑材料試驗的基本技能訓(xùn)練、能夠根據(jù)工程實際條件合理選擇和使用各種建筑材料，掌握建筑材料的驗收，保管，貯存等方面的基本知識和方法，還應(yīng)了解材料的原料，生產(chǎn)，組成，工作機理等方面的一般知識。它涵蓋的內(nèi)容廣泛，涉及學(xué)科較多，且綜合性、實踐性都很強。高職院校主要是以培養(yǎng)“應(yīng)用型、技能型”人才為目標(biāo)。這不僅要求學(xué)生掌握好本專業(yè)基本理論知識，更要求學(xué)生應(yīng)加強實踐技能、實際應(yīng)用能力的訓(xùn)練。因此通過本課程的學(xué)習(xí)，不僅可以為學(xué)生學(xué)習(xí)建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑工程計量與計價、工程項目與管理、建筑設(shè)備工程、建筑施工技術(shù)等后續(xù)專業(yè)課程提供必要的專業(yè)基礎(chǔ)知識，也為今后的工程實踐打下理論基礎(chǔ)，同時也可以培養(yǎng)學(xué)生一定的實驗技能，可以說它是通往專業(yè)課程的必經(jīng)之路，并為今后從事專業(yè)技術(shù)工作能夠合理選擇和使用建筑材料打下基礎(chǔ)。

1 財經(jīng)類高職高專院校“建筑材料”教學(xué)存在的問題

目前，我國高職高專教育發(fā)展迅速，以其鮮明的辦學(xué)特色贏得了自己的發(fā)展空間，在短短的二十余年時間內(nèi)得以與普通高等教育并駕齊驅(qū)，為我國高等教育大眾化做出了重要的貢獻(xiàn)。隨著近幾年我國建筑業(yè)、房地產(chǎn)行業(yè)飛速發(fā)展，對工程造價類、工程管理類人才的需求大量增加，財經(jīng)類高職高專院校為了適應(yīng)人才市場的需求，在原來財經(jīng)類專業(yè)的基礎(chǔ)上增加了工程造價、工程管理、物業(yè)管理、房地產(chǎn)經(jīng)營與管理等專業(yè)，由于財經(jīng)類高職高專院校擁有土建工程類專業(yè)方面的教師數(shù)量明顯不足，雙師型教師更是很少，明顯不能滿足教學(xué)的需求，在這些專業(yè)設(shè)置上還缺一定的特色，依然沿襲財經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)理論，重理論輕實踐，學(xué)生的實踐能力、動手能力不強，使得學(xué)生的就業(yè)率低。財經(jīng)類高職高?！敖ㄖ牧稀苯虒W(xué)存在的主要問題有：

1.1 實驗設(shè)施不完善，實驗課學(xué)時設(shè)置不能滿足要求 我系工程造價專業(yè)、建筑工程管理專業(yè)、物業(yè)管理專業(yè)建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)同時開設(shè)“建筑材料”課程，而實驗課學(xué)時僅為16個學(xué)時，實驗內(nèi)容主要有混凝土的和易性和強度試驗、砂漿的強度試驗、鋼筋的拉伸試驗，每一個試驗平均四個學(xué)時，采用教師講解，學(xué)生做實驗，最后提交實驗報告的方式。實驗儀器與試驗場地的限制使得學(xué)生做實驗時單組人數(shù)過多，不能為每個人提供動手的機會。另外，實驗環(huán)節(jié)與理論環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)，往往混凝土講完了，才開始做砂漿實驗，理論與實踐脫節(jié)嚴(yán)重。

1.2 教學(xué)手段過于單一 “建筑材料”的教學(xué)手段主要有兩種：板書式教學(xué)和采用多媒體教學(xué)。我系工程造價、建筑工程管理、物業(yè)管理專業(yè)大一學(xué)生主要在東校區(qū)上課，東校區(qū)多媒體教室有限，主要采用板書式教學(xué)，傳統(tǒng)的板書信息量大，枯燥，加上建筑材料本身知識點多，內(nèi)容瑣碎的特點，不易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，注意力不集中，效率低。多媒體的教學(xué)方式雖然靈活、新穎，內(nèi)容有工程圖片、視頻，但師生互動少。這兩種教學(xué)手段都是以教師講解、文字?jǐn)⑹鰹橹?，學(xué)生對枯燥的文字興趣不大。對這些工地上實際存在的材料，施工現(xiàn)場一看便知，教師為板書和制作多媒體投入的精力很大，因缺乏師生互動，學(xué)生易產(chǎn)生倦怠情緒，收效不大。

1.3 考核方式及評分辦法單一 我校工程造價專業(yè)設(shè)置晚，建筑材料課程考核方式與財經(jīng)類專業(yè)相似，主要以期末考試筆試為主，實驗課程少，計分不規(guī)范，在課程結(jié)束時最后教學(xué)評價以筆試為主，平時成績基本為零，強調(diào)理論知識的掌握，忽略了技能的評定。平時成績主要來自于對學(xué)生平時作業(yè)、出勤情況進(jìn)行考核，試驗成績注重于實驗報告冊，期末卷面基本考核學(xué)生對理論知識的掌握程度，這幾項忽略了學(xué)生的技能考核，這樣更導(dǎo)致了學(xué)生上課出勤率不高，考試前臨時突擊。這種考核方式導(dǎo)致大量高成績低技能的學(xué)生出現(xiàn)。

2 財經(jīng)類高職高專院?！敖ㄖ牧稀苯虒W(xué)改革措施

2.1 教學(xué)手段的改革 根據(jù)財經(jīng)類高職高專教學(xué)設(shè)備、實訓(xùn)基地有限，提倡采用多媒體教室課堂講授和案例法教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式。理論部分采取多媒體講授教學(xué)方式，教師將大篇幅的文字?jǐn)⑹鎏釤挸删栊缘暮喍涛淖?，并附有實際的大量的工程圖片，通過反復(fù)敘述的方式能加深學(xué)生的理解與掌握。教師在理論部分講授時，可采取提問式的方式。當(dāng)講到某一知識點時，適時對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生思考回答，從而掌握所學(xué)內(nèi)容，這有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考問題、分析問題和解決問題的能力。案例法教學(xué)就是教師在工地和生活中收集有關(guān)涉及建筑材料的案例，對建筑材料的性質(zhì)、現(xiàn)狀和出現(xiàn)的問題利用所學(xué)的知識進(jìn)行分析，學(xué)以致用，加深學(xué)生對建筑材料的理解，同時也提高了學(xué)生解決問題的能力。

2.2 加大試驗設(shè)施的投入，適當(dāng)提高實訓(xùn)課程的學(xué)時 我校于2006年工程造價專業(yè)開始第一次招生，兩個班120人，2009年就業(yè)率達(dá)到100%，說明我校的整體素質(zhì)還不錯，據(jù)就業(yè)單位反饋學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握很牢固，但實踐操作能力還有點欠缺。在學(xué)校經(jīng)費允許的情況下，建議開放多個建筑材料實驗室，保證學(xué)生在做實驗時每個人都有動手操作的機會，不存在個別偷懶的現(xiàn)象，也便于大家相互討論，各抒己見。同時要保證實驗室要配備實驗教師和管理人員，改變原來教師在教室上完課后又去當(dāng)試驗教師的教學(xué)模式，以改變原來試驗準(zhǔn)備不足的局面。最后還要調(diào)整實驗學(xué)時，保證《建筑材料》課程中工程常用材料的實驗學(xué)生都能掌握，這樣學(xué)生不僅掌握了理論知識，也具有了實踐操作技能

2.3 加大實驗課程的考核，調(diào)整考核方式 傳統(tǒng)的考核方式都是重理論輕技能。編制《建筑材料》教學(xué)大綱時，考核方式及評分辦法規(guī)定為：本課程為考試科目，學(xué)生成績由兩部分組成：理論考試成績和實操考核成績。其中理論考試成績由期末成績及平時成績?nèi)糠纸M成；實操考核成績由實驗課表現(xiàn)、動手能力及實驗報告完成情況三部分組成。當(dāng)其中任一部分不合格時，則該門課程成績不合格。合理分配理論考試成績和實操考核成績所占比例。

3 結(jié)語

隨著新校區(qū)的建設(shè)，學(xué)校已加大了工程造價專業(yè)、建筑工程管理專業(yè)的實驗室建設(shè)的投入力度，建筑材料實驗室建設(shè)已形成規(guī)模，同時在教學(xué)方法、教學(xué)手段上和實踐環(huán)節(jié)上，系領(lǐng)導(dǎo)和各教研室不斷地積極探索，“建筑材料”課程改革已初步有了成效，建筑材料課程的特點決定了課程改革是一項長期的任務(wù)。因此，在課程的改革和實踐的探索中，要不斷加大實驗室的利用力度，以更好地促進(jìn)財經(jīng)類高職高專應(yīng)用型、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

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作者簡介：史翔（1976-），女，河南柘城人，工學(xué)碩士，講師。