采掘機(jī)械課程教學(xué)改革研究與實(shí)踐

摘要：現(xiàn)代采掘機(jī)械已越來越多地被應(yīng)用于煤礦生產(chǎn)實(shí)際之中，所以很多涉煤的高（職）校均開設(shè)了“采掘機(jī)械”這門課程。但采掘機(jī)械課程教學(xué)中目前還存在著教材不適應(yīng)教學(xué)的需要、教學(xué)模式單一以及教師缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等問題。針對(duì)上述問題和培養(yǎng)應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，采掘機(jī)械課程在教材建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面均應(yīng)進(jìn)一步進(jìn)行改革，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及初步的科研能力。

關(guān)鍵詞：采掘機(jī)械 應(yīng)用型人才 教學(xué)改革 教學(xué)實(shí)踐

采掘機(jī)械是煤炭開采技術(shù)、礦山機(jī)電技術(shù)專業(yè)的核心課程，是培養(yǎng)學(xué)生掌握煤礦采、掘生產(chǎn)一線主要生產(chǎn)設(shè)備的選型計(jì)算、安裝調(diào)試、使用操作、維護(hù)檢修、故障處理等應(yīng)用性技術(shù)的專業(yè)課程。隨著新疆煤炭產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)煤礦采掘機(jī)械應(yīng)用型人才的需求也與日俱增，高（職）校作為人才教育基地，對(duì)煤礦采掘機(jī)械應(yīng)用型人才的培養(yǎng)也日益迫在眉睫。

當(dāng)前，我國(guó)煤礦機(jī)械化生產(chǎn)發(fā)展迅猛，現(xiàn)代采掘機(jī)械被廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)過程之中，因而辦有煤礦開采類專業(yè)的高（職）校都開設(shè)了“采掘機(jī)械”這門課程，并將其作為必修課。通過該門課程的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生掌握設(shè)備構(gòu)造及原理、設(shè)備檢修及維護(hù)、設(shè)備操作與運(yùn)行，最終能夠更好地保證現(xiàn)代煤炭生產(chǎn)。但采掘機(jī)械課程包含了不少的內(nèi)容，范圍也比較大，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生將在學(xué)習(xí)過程中面臨不少的困難，最終不能達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。所以，針對(duì)高（職）校學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的要求，改革采掘機(jī)械課程及其教學(xué)是十分必要和重要的。

1 采掘機(jī)械課程教學(xué)中目前存在的主要問題

1.1 教材不適應(yīng)教學(xué)的需要

采掘機(jī)械作為煤礦開采技術(shù)、礦山機(jī)電技術(shù)專業(yè)的核心課程，包括的內(nèi)容非常廣泛，并且具有很強(qiáng)的實(shí)踐。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，可用于選擇的教材書目卻較少，而且在現(xiàn)有的教材部分內(nèi)容陳舊、過時(shí)，主要表現(xiàn)在機(jī)械設(shè)備上。比如：我們現(xiàn)在講授的液壓牽引采煤機(jī)已趨于淘汰，就大型煤礦而言，都在選用電牽引采煤機(jī)，它從類型到結(jié)構(gòu)到回采能力都有很大不同。另外，采掘機(jī)械還是一門動(dòng)態(tài)性的課程，隨著新科技的應(yīng)用和新理念的出現(xiàn)，它在不斷地更新、充實(shí)和發(fā)展著（如掘進(jìn)機(jī)現(xiàn)都配有激光定向儀），但教材更新緩慢，跟不上技術(shù)的發(fā)展變化，所以也導(dǎo)致教與學(xué)都不能適應(yīng)科技進(jìn)步發(fā)展的要求。

1.2 教學(xué)模式單一

在進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)時(shí)，特別是采掘機(jī)械類教學(xué)，專業(yè)性是比較強(qiáng)的，但是現(xiàn)在的教學(xué)模式還是以教師講授為主，這樣就必然造成有些內(nèi)容很枯燥。即使有豐富現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的教師，如何傳授也是一個(gè)很難的問題，有的內(nèi)容用嘴說不清，圖畫不出，電教片的內(nèi)容也很有限，老師著急，學(xué)生聽不懂。這樣，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)不強(qiáng)，很多的知識(shí)無法吸引學(xué)生的注意力，讓他們更加有興趣的去學(xué)習(xí)，因此也就無法達(dá)到最佳的教學(xué)效果，還可能會(huì)使學(xué)生出現(xiàn)一種厭學(xué)情緒。目前，許多新設(shè)備，如電牽引采煤機(jī)、變頻調(diào)速、PLC控制、新型液壓支架、綜掘設(shè)備等，在煤炭工業(yè)中應(yīng)用的都是比較多的，但教師的教學(xué)通常僅僅講解了相關(guān)的工作原理和應(yīng)用等，并沒有將這些原理與實(shí)踐結(jié)合起來。從當(dāng)下的教學(xué)情況來看，還未建立與專業(yè)實(shí)踐教學(xué)相匹配的教學(xué)環(huán)境，在實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步到付加強(qiáng)，否則比較難讓學(xué)生更深刻的掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這種僅僅通過課堂教學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)，而不加以實(shí)踐來輔助的教學(xué)，無法更好的提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

1.3 教師缺乏專業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

采掘機(jī)械課程主要是針對(duì)生產(chǎn)實(shí)際的一門課程，教授這門課程的老師基本上都是從高校畢業(yè)后就來教授這門課程的，因此工作經(jīng)驗(yàn)比較少。盡管他們理論知識(shí)都掌握的很好，但是實(shí)際應(yīng)用和操作的能力卻比較差，因此他們只能教授給學(xué)生一些教材中寫的理論，無法更好的結(jié)合實(shí)踐，在教學(xué)中介紹一些相關(guān)技術(shù)的最新發(fā)展?fàn)顩r，這樣就使得課堂教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)。另外，盡管有些教師是有一定經(jīng)驗(yàn)的，但是隨著各課程的理論與技術(shù)的不斷發(fā)展，讓他們很好的將理論與實(shí)踐相結(jié)合來教學(xué)生也是不比較不容易的，最終不能保證各課程教學(xué)的最佳效果。

2 采掘機(jī)械教學(xué)改革的方法與措施

2.1 教材建設(shè)

加強(qiáng)教材建設(shè)，更新教學(xué)內(nèi)容，要編寫適合于培養(yǎng)應(yīng)用型人才、適合于企業(yè)現(xiàn)狀的采掘機(jī)械課程的教材，就要研究采掘機(jī)械課程的特點(diǎn)和授課對(duì)象的特點(diǎn)。編寫教材時(shí)過程中要盡量介紹一些生產(chǎn)一線應(yīng)用的新設(shè)備、新技術(shù)，這樣才能更好地保障培養(yǎng)更多的實(shí)用型人才。我們現(xiàn)在用的教材都比較陳舊，內(nèi)容已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在培養(yǎng)人才的需要了。要想擺脫這種情況，可以試行自編講義，突出介紹企業(yè)使用的生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)設(shè)備，使課本中的實(shí)例更多一些，使教材的實(shí)用效果更好，從而全面提高學(xué)生的能力。此外，還積極開發(fā)系列多媒體課件類的電子教材，將教學(xué)的內(nèi)容用一種更加生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)出來，不斷提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，讓她們對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣，讓學(xué)生不僅掌握相關(guān)的基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)和技能，還要不斷的提高他們解決實(shí)際問題的能力。

2.2 教學(xué)內(nèi)容的改革

采掘機(jī)械是一門實(shí)用性很強(qiáng)的課程，涉及機(jī)械、液壓、采煤、礦壓和管理等，其中內(nèi)容涉及面廣，比較有難度，所以講解相關(guān)的內(nèi)容時(shí)要注意講解采掘機(jī)械的基本結(jié)構(gòu)、基本原理和基本方法。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握課本中的內(nèi)容，還能夠在未來的發(fā)展中更好的發(fā)揮自身潛力。在以后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，要做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持更高的積極性，保證最佳的教學(xué)效果。

首先要有一個(gè)跟采掘機(jī)械課程相配套的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，利用好現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)資源，充分的將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，相互補(bǔ)充。如果校內(nèi)暫時(shí)無法提供共良好的實(shí)踐條件，也可以選擇走出去、請(qǐng)進(jìn)來的辦法來加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。一方面，可以組織學(xué)生到一些大中型煤炭企業(yè)或科研院所的實(shí)驗(yàn)室去參觀，讓學(xué)生具備較好的感性認(rèn)識(shí)，使教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際保持緊密的聯(lián)系，讓學(xué)生了解現(xiàn)在不少的先進(jìn)采掘設(shè)備已投入實(shí)際應(yīng)用，并并給企業(yè)和社會(huì)帶來了不小的經(jīng)濟(jì)效益；另一方面，也可以聘請(qǐng)一些在大中型煤炭企業(yè)工作的，有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員到學(xué)校做相關(guān)的講座。

教師要盡量掌握更多的采掘機(jī)械最新發(fā)展情況，并在自身教學(xué)中體現(xiàn)出來。一方面，能讓學(xué)生了解課程的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，讓她們積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)；另一方面，它能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是一門動(dòng)態(tài)性的課程，其所學(xué)內(nèi)容出在不斷的變化當(dāng)中，因此他們要樹立一種終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

2.3 教學(xué)方法的改革

2.3.1 改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法

教學(xué)方法方面主要需采用啟發(fā)式、討論式、案例式、師生互動(dòng)式和辯論式等，應(yīng)做到“講重點(diǎn)、講思路、講方法”，使學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)應(yīng)用、會(huì)創(chuàng)新”。在課堂教學(xué)當(dāng)中，要選擇合適的知識(shí)切入點(diǎn)和興趣點(diǎn)，不要將課堂氣氛弄得過于死氣沉沉，而是要充滿活力，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問題。應(yīng)注意處理好難點(diǎn)與重點(diǎn)、概念與應(yīng)用的關(guān)系。比如，學(xué)生操作采掘機(jī)械設(shè)備運(yùn)行時(shí)，由于操作不當(dāng)就會(huì)導(dǎo)致故障的出現(xiàn)，為此可進(jìn)行故障分析，采用啟發(fā)式提問，老師給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解答問題的機(jī)會(huì)，使學(xué)生思想和信息得到多向交流，還可選擇一些成功或失敗的工程案例讓學(xué)生參與分析，借此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.3.2 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)法是提高學(xué)生綜合素質(zhì)、鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)。將“實(shí)踐與創(chuàng)新相結(jié)合”作為實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)逐步減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)實(shí)驗(yàn)與課外實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)驗(yàn)與科研相結(jié)合，基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)新相結(jié)合，實(shí)踐與社會(huì)發(fā)展需求相結(jié)合。使實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)既符合教學(xué)大綱的基本要求，又利于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐教學(xué)法是在實(shí)驗(yàn)室、煤礦機(jī)械實(shí)訓(xùn)中心或模擬礦井同時(shí)完成理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的一種教學(xué)方法，在理論教學(xué)中加入更多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，能夠使讓學(xué)生更好地掌握理論知識(shí)的同時(shí)，更好的解決實(shí)踐中出現(xiàn)的一些問題。即讓學(xué)生先明確實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的目的，熟悉相關(guān)的步驟和內(nèi)容，然后再教授他們這其中的理論知識(shí)，最后由學(xué)生獨(dú)立地去完成實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐。這樣，學(xué)生不僅能夠充分運(yùn)用自己所學(xué)的理論知識(shí)來更好的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐，而且還可以在實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐的基礎(chǔ)上更好地掌握相關(guān)的理論知識(shí)。

2.3.3 多媒體教學(xué)

與傳統(tǒng)教學(xué)相比較而言，多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)還是比較多的。這種方式的教學(xué)可以讓學(xué)生花更少的時(shí)間掌握更多的知識(shí)，同時(shí)還能夠通過一種更加生動(dòng)活潑的方式來展開教學(xué)。利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生不再覺得那些原理、公式和理論是那么的枯燥難懂，從視覺讓他們產(chǎn)生一種比較輕松接受的感覺，感性認(rèn)識(shí)變得更強(qiáng)，這樣就更容易記住相關(guān)的理論知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2.4 師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍的建設(shè)要與不斷進(jìn)步的人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)，培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的人才來做學(xué)科和專業(yè)的帶頭人，起好模范典型的作用。根據(jù)本校專業(yè)建設(shè)及其實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，不斷提升在職教師的實(shí)踐能力和教學(xué)能力，使教師具備更高水平的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。聘請(qǐng)更多的在企業(yè)工作過的教師，還要注意安排專業(yè)教師到企業(yè)去頂崗實(shí)踐，以便讓他們掌握更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐教學(xué)的能力。

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作者簡(jiǎn)介：薛風(fēng)（1959-），男，新疆烏魯木齊人，新疆工程學(xué)院機(jī)械工程系，工程碩士，副教授，現(xiàn)從事礦山機(jī)械教學(xué)和科研工作。