“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系研究

摘要：通過研讀“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開展的文件和相關(guān)的文獻(xiàn)資料，咨詢有關(guān)專家學(xué)者，運(yùn)用邏輯推理和數(shù)理分析的方法，立足全面啟動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)代背景和實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)開展以來的實(shí)踐過程，以陽(yáng)光體育實(shí)施現(xiàn)狀以及取得的效果為切入點(diǎn)，以陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系的建設(shè)為主線，遵循文獻(xiàn)回顧、理論分析、現(xiàn)狀描述、理論構(gòu)建、解決現(xiàn)實(shí)問題的邏輯思路，以多學(xué)科相關(guān)理論為支撐，分別對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)時(shí)監(jiān)控與實(shí)效性評(píng)價(jià)體系建構(gòu)的各個(gè)環(huán)節(jié)因素進(jìn)行分析，具體包括目標(biāo)的確立，內(nèi)容的選擇、指標(biāo)體系的構(gòu)建等，研究得出的監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系詳實(shí)、系統(tǒng)、可操作性強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng) 監(jiān)控 評(píng)價(jià)

學(xué)?！瓣?yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”是一個(gè)需要長(zhǎng)期開展的系統(tǒng)工程，因此，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念來進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)施進(jìn)程，只有通過多學(xué)科交叉研究，立足于現(xiàn)實(shí)，借助先進(jìn)的理念，科學(xué)地構(gòu)建相應(yīng)監(jiān)控機(jī)制和目標(biāo)評(píng)價(jià)體系、組織實(shí)施評(píng)價(jià)體系、保障體系等多元化監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，對(duì)不同地區(qū)、不同階段陽(yáng)光體育開展的實(shí)施情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控和實(shí)效性評(píng)價(jià)，從而推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的長(zhǎng)效發(fā)展，能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的身心健康并進(jìn)一步養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣，對(duì)于促進(jìn)體育事業(yè)繁榮發(fā)展和社會(huì)的和諧穩(wěn)定均有著重要的戰(zhàn)略意義。通過對(duì)影響陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的各相關(guān)要素進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)、有效的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，可以為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，為教育行政部門的體育改革與發(fā)展提供決策的依據(jù)。

1 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的監(jiān)控

1.1 監(jiān)控的措施

1.1.1 完善組織機(jī)構(gòu)，確立監(jiān)控目標(biāo)。依據(jù)管理的對(duì)象和內(nèi)容，合理有效地完善實(shí)施的機(jī)構(gòu)組織，確立具體的實(shí)施目標(biāo)和相應(yīng)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)和人員，努力營(yíng)造良好的內(nèi)、外部環(huán)境，團(tuán)結(jié)協(xié)作有效地完成監(jiān)控的目標(biāo)。

1.1.2 有效運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的科學(xué)手段對(duì)學(xué)生的體育行為進(jìn)行全方位的監(jiān)控，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這一過程中所暴露出的不良行為，及時(shí)為管理者提供有效的

反饋信息，便于管理者有效地做好應(yīng)對(duì)工作，這樣就可以使

學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤，并主動(dòng)地參與到陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)中來。

1.1.3 定期考核，及時(shí)反饋建立動(dòng)態(tài)的監(jiān)控機(jī)制。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)管理部門的密切配合下，通過考核成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，判斷優(yōu)劣，及時(shí)反饋到每個(gè)學(xué)生。同時(shí)注意適時(shí)的調(diào)整學(xué)生的體育活動(dòng)內(nèi)容，為每個(gè)學(xué)生制定不同的運(yùn)動(dòng)處方。

1.2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)時(shí)監(jiān)控的要求

1.2.1 強(qiáng)化監(jiān)控意識(shí)。監(jiān)控意識(shí)體現(xiàn)在是管理者的日常管理活動(dòng)之中的。在體育管理的過程中，要不斷對(duì)被管理者其進(jìn)行主動(dòng)地檢查、評(píng)價(jià)和反饋。學(xué)校管理者要多做學(xué)生的思想工作，把學(xué)生自我監(jiān)控意識(shí)滲透到學(xué)生的內(nèi)心，自我監(jiān)控就是學(xué)生能動(dòng)性的體現(xiàn)，可以有效的促進(jìn)管理者惡化被管理者之間的和諧。

1.2.2 提高監(jiān)控管理人員的自身素質(zhì)。加強(qiáng)對(duì)相關(guān)師資進(jìn)行再教育和專業(yè)培訓(xùn)在信息化時(shí)代尤為重要，管理人員的自身素質(zhì)是影響監(jiān)控水平的主要因素之一，只有不斷地提高管理者的素質(zhì)才能廣泛使用現(xiàn)代的高科技，對(duì)學(xué)校的體育工作進(jìn)行更科學(xué)的監(jiān)控，然而這些先進(jìn)技術(shù)的掌握首先就要求我們廣大的體育教師和相關(guān)的工作人員積極刻苦的學(xué)習(xí)努力提高自身的科學(xué)素質(zhì)。

1.2.3 明確獎(jiǎng)懲制度。合理的獎(jiǎng)懲制度可以激勵(lì)管理者和被管理者更好地履行各自的職責(zé)，對(duì)于陽(yáng)光體育工作的開展有著積極的推動(dòng)作用。獎(jiǎng)懲制度壓迫建立在公平，公正的基礎(chǔ)上，制定的考核標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)格遵守并形成制度化。懲罰要慎重，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和場(chǎng)合才能更好地發(fā)揮其矯正作用。

1.3 建立監(jiān)控體系對(duì)學(xué)生陽(yáng)光體育的實(shí)施的意義 通過監(jiān)控，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與體育鍛煉，避免陽(yáng)光體育流于形式，可以客觀、全面地認(rèn)識(shí)在實(shí)施中所取得的實(shí)際效果，對(duì)增進(jìn)青少年身心健康、為學(xué)校體育工作的順利開展和陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展提供實(shí)現(xiàn)路徑和長(zhǎng)久的保障，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和培養(yǎng)終身體育能力形成，具有非常特殊的實(shí)踐意義。

2 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)體系的建構(gòu)

2.1 學(xué)生體質(zhì)健康的評(píng)價(jià) 配齊與學(xué)生體質(zhì)測(cè)試相關(guān)的設(shè)備和儀器以及專用場(chǎng)所，借助“學(xué)校衛(wèi)生軟件管理系統(tǒng)”，建立科學(xué)的學(xué)生體質(zhì)健康狀況數(shù)據(jù)庫(kù)。定期將學(xué)生體質(zhì)健康狀況及時(shí)告知學(xué)生本人，并根據(jù)監(jiān)測(cè)結(jié)果采取相應(yīng)措施與對(duì)策，調(diào)動(dòng)社會(huì)各方力量，建立“社會(huì)、家庭、學(xué)?！比灰惑w化的體育運(yùn)動(dòng)模式共同促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康的和諧發(fā)展[1]。

2.2 體育教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià) 體育課教學(xué)是實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)最基本的手段，是增強(qiáng)學(xué)生身體健康的重要手段，體育教學(xué)質(zhì)量的高低往往決定著學(xué)生的體育態(tài)度和體育技能以及體育相關(guān)的養(yǎng)成，對(duì)于陽(yáng)光體育的順利實(shí)施有著舉足輕重的作用。因此，要完善體育教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，健全學(xué)校體育教學(xué)評(píng)估體系加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

2.3 督導(dǎo)制度 為了保證各級(jí)部門對(duì)陽(yáng)光體育的貫徹執(zhí)行，推動(dòng)學(xué)校體育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，要建立相應(yīng)的督導(dǎo)制度。成立督導(dǎo)小組，分別對(duì)學(xué)校體育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評(píng)估、審議、指導(dǎo)。

2.4 課余體育活動(dòng)時(shí)間與內(nèi)容的實(shí)效性評(píng)價(jià) 全社會(huì)要加強(qiáng)對(duì)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的認(rèn)識(shí)和理解，探討陽(yáng)光體育對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康的影響，以中學(xué)課外體育活動(dòng)為平臺(tái)，切實(shí)推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開展和實(shí)施[2]。陽(yáng)光體育并不只是要求在課堂上進(jìn)行，更重要的是要在課外時(shí)間積極主動(dòng)地進(jìn)行身體鍛煉。因此，對(duì)學(xué)生課外時(shí)間的體育鍛煉效果進(jìn)行評(píng)價(jià)是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。制定一套切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方案并實(shí)時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，定期對(duì)比參照，可以反映出陽(yáng)光體育的實(shí)施情況。

2.5 社會(huì)和家庭對(duì)陽(yáng)光體育的評(píng)價(jià) 陽(yáng)光體育的推廣最主要的是要做好宣傳教育工作，讓全社會(huì)共同關(guān)心，共同參與，建立“社會(huì)、學(xué)校、家庭”一體化陽(yáng)光體育模式。社會(huì)和家庭對(duì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的重視程度也是衡量學(xué)校陽(yáng)光體育開展情況評(píng)價(jià)的一方面[3]。在社會(huì)上發(fā)放問卷，走訪家庭等方式對(duì)學(xué)校開展陽(yáng)光體育的情況進(jìn)行了解評(píng)價(jià)，也是對(duì)學(xué)校開展陽(yáng)光體育實(shí)施情況的一個(gè)側(cè)面反映。

3 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系建構(gòu)

3.1 實(shí)施陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的情境分析 陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施的情境要素主要有：學(xué)生體育意識(shí)與行為、學(xué)校體育場(chǎng)地設(shè)施、學(xué)校體育教育、校園體育氛圍、社會(huì)對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)與認(rèn)同等因素。情境分析主要是為了充分了解陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)實(shí)施中各種因素的作用，為陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)監(jiān)控與性評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建提供依據(jù)。

3.2 確立監(jiān)控與評(píng)價(jià)的目標(biāo) 目標(biāo)的制定包含著預(yù)期的結(jié)果，首先要認(rèn)真全面分析陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的影響及未來的發(fā)展，從而明確需要什么樣的監(jiān)控與評(píng)價(jià)措施，期望達(dá)成何種監(jiān)控與評(píng)價(jià)的體系。通過分析我們初步將目標(biāo)制定為：促進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的良性發(fā)展，形成陽(yáng)科學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，確保實(shí)施的措施落到實(shí)處。

3.3 編制監(jiān)控與評(píng)價(jià)的方案 首先，根據(jù)情境分析的結(jié)果來確立監(jiān)控與評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，同時(shí)確定評(píng)價(jià)體系量表與具體的措施。然后成立陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)小組，主要成員包括政府領(lǐng)導(dǎo)、體育專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師。政府下發(fā)統(tǒng)一指令性的文件，由各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，由體育專家制定評(píng)價(jià)小組，定期進(jìn)行評(píng)比，及時(shí)公布將成績(jī)。

3.4 監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的實(shí)施 相關(guān)管理者根據(jù)具體監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系進(jìn)行管理，首先把具體的監(jiān)控與評(píng)價(jià)方案以文件性的方式，下發(fā)到各學(xué)校，然后各學(xué)校依據(jù)文件指令積極配合評(píng)議小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.5 監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的具體實(shí)施、追蹤、反饋與調(diào)

整 每實(shí)施一年，政府相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)都要將將前期的方案具體實(shí)施推廣后的情況進(jìn)行反思，組織各個(gè)評(píng)議小組、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行反饋，并結(jié)合出現(xiàn)的具體問題進(jìn)行調(diào)整。

4 結(jié)束語(yǔ)

陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期開展的工程，要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的理念來進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)，通過多學(xué)科交叉研究，立足于現(xiàn)實(shí)，借助先進(jìn)的理念，科學(xué)地構(gòu)建多元化監(jiān)控和評(píng)價(jià)體系，對(duì)不同地區(qū)、不同階段開展的實(shí)施情況進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)，從而推動(dòng)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的長(zhǎng)效發(fā)展。一個(gè)成熟的理論體系不是思辨的結(jié)果，而是在實(shí)踐的互動(dòng)中誕生的，其中監(jiān)控和評(píng)價(jià)的主體、對(duì)象、目標(biāo)與方法的互動(dòng)是極為重要的環(huán)節(jié)。要從制度層面與技術(shù)層面著手規(guī)范實(shí)施體系，減少實(shí)施過程中的偏差，提供科學(xué)、可靠的決策支持，形成“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”開展的長(zhǎng)效機(jī)制。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹書芳，沈時(shí)明，張正民.“家庭、學(xué)校、社會(huì)”一體化模式對(duì)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的促進(jìn)作用研究[J].體育師友，2010，（5）：44-45.

[2]焦義培，張正民.對(duì)“陽(yáng)光體育”運(yùn)動(dòng)評(píng)價(jià)的思考[J].體育研究與教育（研究生論文?？?011，26（12）：66-67.

[3]教育部官員解讀陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)[J].校長(zhǎng)閱刊，2007，（2）：7-8.

基金項(xiàng)目：四川省教育廳人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地——體育社會(huì)科學(xué)研究中心項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：TY201005）。

作者簡(jiǎn)介：

張正民（1968-）男，江蘇東海人，教授，研究方向：教育理論與教育管理。