項(xiàng)目教學(xué)法在Protel DXP教學(xué)中的應(yīng)用

電子產(chǎn)品的電路設(shè)計是否合理，直接關(guān)系到產(chǎn)品的成本和質(zhì)量，在實(shí)際生產(chǎn)中是非常重要的一個問題。作為電子線路設(shè)計方面最優(yōu)秀的軟件，Protel DXP軟件是電子類專業(yè)學(xué)生必須掌握的。傳統(tǒng)的Protel DXP教學(xué)一般是按照教材的順序，面面俱到地把關(guān)于軟件的所有知識灌輸給學(xué)生。這樣的教學(xué)模式，知識點(diǎn)繁多，教學(xué)目標(biāo)不明確。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，腦子里沒有形成對印制電路板設(shè)計流程的總體認(rèn)識，往往會出現(xiàn)學(xué)了這個操作忘了那個菜單的現(xiàn)象，嚴(yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果也不理想。針對這些不足，需要突破傳統(tǒng)授課模式，采用項(xiàng)目教學(xué)方式。

一、明確教學(xué)目標(biāo)

筆者所在學(xué)院電子專業(yè)設(shè)置Protel DXP這門課程的目的是讓學(xué)生學(xué)會使用Protel DXP 2004軟件繪制電路原理圖，設(shè)計印制電路板，并通過電子CAD中級考證。所以在開展教學(xué)之前，就應(yīng)先讓學(xué)生了解有關(guān)考證的鑒定標(biāo)準(zhǔn)、評分要求，以及注意要點(diǎn)和考試要求，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立學(xué)習(xí)信心。

二、教學(xué)項(xiàng)目設(shè)置思路

基于該門課的教學(xué)目標(biāo)，以最近幾年來一些省級職業(yè)技能鑒定中心的幾套中、高級考證試題為藍(lán)本，設(shè)計教學(xué)項(xiàng)目，把該門課的所有教學(xué)內(nèi)容由易到難、由淺至深，分散而有系統(tǒng)地融入到每個具體的項(xiàng)目中去。讓學(xué)生在完成一個個具體項(xiàng)目的過程中，掌握使用Protel DXP 2004軟件進(jìn)行印制電路板設(shè)計的總體流程，學(xué)會Protel Dxp 2004軟件的各種命令和操作技巧。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在Protel DXP教學(xué)中的實(shí)施

1.快速入門

萬事開頭難，學(xué)習(xí)Protel DXP 2004軟件設(shè)計也是如此。教師如何幫助學(xué)生克服困難，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常關(guān)鍵。多諧振器電路是一個只有幾個電子元件的簡單電路，學(xué)生接觸得比較多。因此可以以它作為第一個項(xiàng)目，講授并演示用Protel DXP 2004設(shè)計印制電路板的流程：在計算機(jī)某硬盤中新建以自己名字命名的文件夾→在Protel DXP 2004環(huán)境下建立PCB項(xiàng)目→保存項(xiàng)目于剛剛新建的文件夾中→新建并保存原理圖文件→繪制原理圖→生成網(wǎng)絡(luò)表→新建并保存印制電路板文件→設(shè)計印制電路板。教師在演示時要著重強(qiáng)調(diào)建立項(xiàng)目的重要性。演示完后，要求學(xué)生根據(jù)示范，完成多諧振器電路的印制電路板設(shè)計。

在學(xué)生操作的過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作。因?yàn)樵撾娐废喈?dāng)簡單，原理圖和印制電路板的設(shè)計并不復(fù)雜，絕大部分學(xué)生都能輕松完成任務(wù)。學(xué)生上交作業(yè)后，教師馬上抽取幾個學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評講，讓全班學(xué)生一起發(fā)現(xiàn)問題和修正錯誤。經(jīng)過演示、實(shí)操、評講三個階段，學(xué)生對印制電路板的設(shè)計流程有了更深的認(rèn)識和把握。初次嘗試即能成功，學(xué)生在獲得成就感的同時，引發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲，為以后的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。

2.以項(xiàng)目為載體，滲透必要知識點(diǎn)的講授

使用Protel DXP 2004軟件設(shè)計印制電路板，除了要掌握設(shè)計流程外，還有許多必要的知識點(diǎn)要學(xué)習(xí)，如畫標(biāo)題欄、放置元件、繪制原理圖元件、設(shè)計元件封裝等等。從第二個項(xiàng)目開始，每個項(xiàng)目根據(jù)需要，從淺入深，融入相關(guān)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)。如在第二個項(xiàng)目加入原理圖環(huán)境參數(shù)設(shè)置、元件和導(dǎo)線的放置、標(biāo)題欄的隱藏和繪畫3個知識點(diǎn)，第三個項(xiàng)目加入總線和網(wǎng)絡(luò)名的放置、PCB環(huán)境參數(shù)設(shè)置、印制電路板尺寸設(shè)置3個知識點(diǎn)，第四個項(xiàng)目加入信號端口放置、元件引腳編輯、PCB設(shè)計區(qū)域設(shè)定3個知識點(diǎn)。另外，根據(jù)電子CAD中級考證要求，每個項(xiàng)目除了原理圖繪制和印制電路板設(shè)計外，還包括一個原理圖元件和一個元件封裝的設(shè)計。教師在演示時，著重講解新知識點(diǎn)，并反復(fù)糾正學(xué)生容易犯錯的地方。教師在進(jìn)行示范原理圖元件或元件封裝的設(shè)計時，通過對比，教會學(xué)生根據(jù)需要選擇適當(dāng)、快捷的設(shè)計方法。然后再采取學(xué)生實(shí)操、教師巡回輔導(dǎo)，評講、糾錯的方式。

3.以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性

Protel DXP是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，在開展項(xiàng)目教學(xué)的過程中，應(yīng)處處體現(xiàn)以學(xué)生為主體的觀念。前幾個項(xiàng)目中，教師需要講授、示范的內(nèi)容相對比較多。隨著教學(xué)的逐步開展，學(xué)生對軟件越來越熟悉，教師在教學(xué)中的角色漸漸淡化，演示時點(diǎn)到即可，著重引導(dǎo)學(xué)生自己摸索、思考解決問題的方法。在巡回指導(dǎo)過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生，把其培養(yǎng)成小老師，讓其幫助和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生，在課堂上形成一幫一、一幫多的良好氛圍。為了提高學(xué)生的操作速度，還可以根據(jù)學(xué)生的熟練程度，規(guī)定每個項(xiàng)目的完成時間，并開展作品評比活動，對操作速度快、完成質(zhì)量好的學(xué)生進(jìn)行大力表揚(yáng)，讓學(xué)生在良性競爭的環(huán)境中學(xué)習(xí)和提高。

實(shí)踐證明，采用項(xiàng)目教學(xué)法后，該門課程教學(xué)質(zhì)量明顯改善，學(xué)生的電子CAD中級考證通過率大大提高。

（作者單位：廣東省中山技師學(xué)院）