在中職教學(xué)中充分重視第二課堂活動(dòng)

摘要：社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力要求越來越高，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)不能完全滿足實(shí)際需求，因此很有必要開展第二課堂活動(dòng)。本文通過對(duì)中職學(xué)校開展第二課堂活動(dòng)的分析，論述了第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生一生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成及身心健康的良好發(fā)展所具有的重要意義和深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：第二課堂活動(dòng) 學(xué)校教育 學(xué)習(xí)興趣 影響

等職業(yè)學(xué)校的生源主要來自于中考或高考未能錄取的學(xué)生，所以這些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍薄弱，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)也亟待提高。具體表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性普遍不高，許多學(xué)生存在著“不愿學(xué)”“不想學(xué)”“沒興趣”等厭學(xué)現(xiàn)象。這些問題如果得不到有效的教育管理，就會(huì)使課堂教學(xué)無法順利開展，影響中職學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在中職學(xué)校教育中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)身心健康、德智體美全面發(fā)展的學(xué)生是我們亟待解決的問題。第二課堂活動(dòng)不但可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，而且可以拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也豐富了校園文化活動(dòng)，所以在中職教學(xué)中應(yīng)充分重視第二課堂活動(dòng)。

一、第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康的積極作用

第二課堂和第一課堂都是學(xué)校加強(qiáng)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要領(lǐng)域，與校園文化共同構(gòu)成了完整的學(xué)校育人系統(tǒng)。其中，第二課堂是繁榮校園文化的主力軍，在服務(wù)育人、管理育人和文化育人方面具有不可替代的作用。

1.有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展

中職學(xué)生根據(jù)自己興趣愛好選擇第二課堂或興趣小組，有利于個(gè)性的自由發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)性結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合。情感是個(gè)性的核心，中職學(xué)生若被組織或周圍人認(rèn)可時(shí)，就有了歸屬感，消除了孤獨(dú)感，從而提高了自信心。第二課堂活動(dòng)提高了學(xué)生活動(dòng)積極性，激發(fā)了學(xué)生的新需要，在教育和自我教育的內(nèi)驅(qū)力下，有利于加強(qiáng)學(xué)生自我組織能力和管理監(jiān)督。同時(shí)，中職學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)，社會(huì)關(guān)系比原來復(fù)雜了，在集體中的道德感得到了更好地發(fā)展。

2.有利于開發(fā)學(xué)生的非智力因素

非智力因素包括興趣、意志、情感等方面的內(nèi)容，它對(duì)于智力的發(fā)展、能力的培養(yǎng)起著重要的調(diào)節(jié)和推動(dòng)作用。

首先，興趣是最好的老師。中職學(xué)生到了一個(gè)新環(huán)境，如果干的是自己喜歡的事，就樂于遵守紀(jì)律，以保證活動(dòng)順利開展，注意力的穩(wěn)定性和持久性也得到了鍛煉，并在一定程度上遷移到第一課堂。

其次，充分利用了學(xué)以致用的原則。第一課堂上學(xué)的東西可在第二課堂中繼續(xù)學(xué)習(xí)、不斷深化、精益求精，從而拓寬學(xué)生知識(shí)面，鍛煉其能力。

再次，有利于形成良好的師生關(guān)系。在第二課堂中，師生都能充分地表達(dá)自己的情感，心的距離拉近了，沒有了代溝，學(xué)生的興趣、情感、意志等非智力因素才能被激發(fā)起來，感知、理解、想象等心理功能也才能得以更好的培養(yǎng)。而師生的情感交流，有助于形成平等、合作的師生關(guān)系，對(duì)第一課堂的良好教學(xué)很有益處。

3.促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展

中職教育階段是學(xué)生各種能力發(fā)展的關(guān)鍵期，通過第二課堂活動(dòng)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生一技之長，而且還可以發(fā)展其觀察、想象、思維，語言等能力，從而促進(jìn)其智力的發(fā)展。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力；另外還可鍛煉強(qiáng)健的身體，增強(qiáng)免疫力，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

在第二課堂里，中職學(xué)生面向社會(huì)，深入實(shí)踐，在認(rèn)識(shí)社會(huì)的同時(shí)，也意識(shí)到時(shí)代賦予自己的重任，從而激發(fā)了他們自理、自律、自主、自強(qiáng)、自信的精神，形成一個(gè)協(xié)調(diào)和諧的“課內(nèi)打基礎(chǔ)、課外求發(fā)展”的職業(yè)教育教學(xué)新格局。

二、第二課堂活動(dòng)對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的影響

一流的中職院校需要一流的學(xué)風(fēng)，一流的學(xué)風(fēng)來源于學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度看， 第二課堂活動(dòng)比傳統(tǒng)教學(xué)方式更具優(yōu)勢(shì)。

首先，第二課堂活動(dòng)改變了學(xué)生和教師在教學(xué)活動(dòng)中的角色定位，教師可以因材施教，而不是填鴨式的灌輸，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)。

其次，學(xué)習(xí)過程中的各種問題不再由老師提出， 而是由學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)，自己想辦法來解決。這樣，學(xué)習(xí)就成了“發(fā)現(xiàn)問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題—再解決問題”的過程，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而形成一種良性循環(huán)的探索式學(xué)習(xí)。

1.第二課堂活動(dòng)與學(xué)習(xí)意識(shí)培養(yǎng)

第二課堂活動(dòng)是學(xué)生自主選擇，根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行的課外活動(dòng)。它具有以下特點(diǎn)：廣泛性，可以不受大綱、教材、時(shí)間和空間的限制，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的想象空間，調(diào)動(dòng)他們的創(chuàng)造力；多樣性，形式生動(dòng)活潑，內(nèi)容豐富多彩，便于因材施教；自主性，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)造能力，大量的活動(dòng)要學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，可以把學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，實(shí)踐與探索結(jié)合起來。

實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)意識(shí)是從自身的需要出發(fā)，學(xué)生按照自己的興趣和愛好，自覺自發(fā)地參加第二課堂活動(dòng)，經(jīng)過第二課堂活動(dòng)教學(xué)的訓(xùn)練培養(yǎng)，思想覺悟得到提高，個(gè)性特長得到發(fā)展，知識(shí)面得到拓寬，學(xué)習(xí)意識(shí)得到提高，對(duì)知識(shí)和技術(shù)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的需求感和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，與第一課堂相得益彰。

2.第二課堂活動(dòng)與學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)

當(dāng)學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)有學(xué)習(xí)或參與的需要時(shí)，就會(huì)對(duì)它產(chǎn)生濃厚的興趣。第二課堂活動(dòng)教學(xué)中，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法和組織學(xué)生之間的比賽，活躍課堂氣氛和學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分體會(huì)到掌握新知識(shí)、新技能的樂趣，真正學(xué)到自己想要學(xué)的內(nèi)容，從需要中得到滿足，進(jìn)而產(chǎn)生愉快情緒，不僅端正其學(xué)習(xí)態(tài)度而且培養(yǎng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.第二課堂活動(dòng)與學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成高效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。習(xí)慣的養(yǎng)成貴在長時(shí)間的堅(jiān)持。第二課堂活動(dòng)教學(xué)，是學(xué)生根據(jù)自身特長和興趣愛好參與的一項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)生會(huì)在一周固定的時(shí)間按時(shí)參加并了解第二課堂的作用和它的價(jià)值所在，使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)必須做到持之以恒，只有長期堅(jiān)持參與第二課堂活動(dòng)，才能做到專心研究、提升能力、養(yǎng)成習(xí)慣和促進(jìn)交流溝通，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)效。

三、小結(jié)

在中職教育中， 如何培養(yǎng)具有實(shí)踐性和創(chuàng)造性的新一代高素質(zhì)中職學(xué)生，一直是一個(gè)不可回避的問題，也是許多教育工作者在不斷思考和探索的問題。以此為基點(diǎn)，筆者所在學(xué)校也積極廣泛的開展了第二課堂活動(dòng)的建設(shè)與實(shí)踐，深受老師和同學(xué)們的喜愛。第二課堂活動(dòng)不但可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，拓寬其知識(shí)面，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)也為技師學(xué)院創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍、豐富校園文化活動(dòng)起到了推動(dòng)作用；對(duì)教師教學(xué)方法的多樣性和靈活性也提出了更高更多的要求。在第二課堂活動(dòng)的開展中，我們應(yīng)當(dāng)再接再厲，結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況、適應(yīng)不同學(xué)生的需求來設(shè)計(jì)更多更好的項(xiàng)目，使第二課堂更好地為第一課堂服務(wù)，為培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型、技能型人才服務(wù)。

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（作者單位：寶雞技師學(xué)院）