職業(yè)院校圖書館在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式中的發(fā)展機遇

職業(yè)院校的蓬勃興起與發(fā)展已是不爭的事實。2005年11月發(fā)布的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確了職業(yè)教育改革發(fā)展的目標：到2010年，中等職業(yè)教育招生規(guī)模達到800萬人，與普通高中招生規(guī)模大體相當；高等職業(yè)教育招生規(guī)模占高等教育招生規(guī)模的一半以上。“十一五”期間，職業(yè)教育要為社會輸送2500多萬名中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生，1100多萬名高等職業(yè)院校畢業(yè)生。由此可見，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的培養(yǎng)模式對于職業(yè)院校來說，是其長期發(fā)展的立足之本，也是國家政策導(dǎo)向下的大勢所趨。但目前，更多的人還是傾向于把“工學(xué)結(jié)合、校企合作”理解為面向?qū)W生的就業(yè)措施。事實上，職業(yè)院校除了具有向社會輸送人才的功能外，還具有為社會服務(wù)的功能，并且這兩種功能是相輔相成的。這一培養(yǎng)模式給職業(yè)院校圖書館同樣帶來了重要的發(fā)展機遇。

一、職業(yè)院校圖書館的特點

在進一步討論如何利用“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的培養(yǎng)模式發(fā)展職業(yè)院校圖書館之前，我們有必要明確職業(yè)院校圖書館的特殊性以及它的優(yōu)勢和劣勢，這樣才能做到真正“對癥下藥”。

1.職業(yè)院校圖書館的性質(zhì)和作用

職業(yè)技術(shù)院校圖書館是為專業(yè)技術(shù)教學(xué)和科學(xué)研究服務(wù)的機構(gòu)，是學(xué)校專業(yè)技術(shù)教學(xué)和科學(xué)研究工作的重要組成部分，它的服務(wù)對象以技術(shù)型人才為主，其核心價值在于為學(xué)生和教師提供各種高應(yīng)用性、高技術(shù)含量的專業(yè)技術(shù)信息資源。職業(yè)技術(shù)院校圖書館的服務(wù)是一種專業(yè)性、應(yīng)用性及學(xué)術(shù)性都很強的服務(wù)，從服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)手段到服務(wù)方法，都必須根據(jù)專業(yè)技術(shù)教學(xué)和科研的需要來進行。就這個意義而言，職業(yè)技術(shù)院校圖書館是專業(yè)技術(shù)教學(xué)和科研的有機組成部分。

在高等職業(yè)技術(shù)的教育教學(xué)過程中，圖書館主要發(fā)揮文獻資料中心、信息交流中心、教學(xué)基地和社會文明窗口的作用。作為職業(yè)院校的文獻資料中心，它必須收藏相關(guān)職業(yè)院校所有專業(yè)和課程的系統(tǒng)文獻資料，發(fā)揮圖書館的教學(xué)文獻保障作用，這是圖書館工作的基本任務(wù)；作為職業(yè)院校的信息交流中心，它必須發(fā)揮文獻信息的交流傳遞作用。在執(zhí)行它各項功能的過程中，既要適應(yīng)教學(xué)的需要，使最新的教學(xué)資料信息能在最短的時間內(nèi)傳播到教師和學(xué)生手中，同時也要適應(yīng)社會職業(yè)化的發(fā)展需要，有針對性地根據(jù)社會職業(yè)需求趨勢建設(shè)信息資源，及時獲取與社會職業(yè)相關(guān)的隱性資源來充實圖書館；作為職業(yè)院校的重要教學(xué)基地之一，圖書館發(fā)揮著思想、道德、法制等多方面的教育作用。圖書館的教育不同于學(xué)校的課堂教育，它的方法是將豐富的館藏以文獻方式展示出來，由讀者自由選擇進行閱讀和理解，通過閱讀、視聽等多種方法使文獻中的思想、情感、道德觀念、理想價值、科學(xué)知識等轉(zhuǎn)化為讀者自身的養(yǎng)分。

2.職業(yè)院校圖書館的自身優(yōu)勢

與其他系統(tǒng)圖書館相比，職業(yè)技術(shù)院校圖書館具有兩大優(yōu)勢：一是資源優(yōu)勢，即專業(yè)技術(shù)類文獻館藏豐富。這是職業(yè)技術(shù)院校的性質(zhì)和辦學(xué)宗旨決定的。職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)的是高層次的應(yīng)用型技術(shù)人才，教學(xué)的需求決定了圖書館藏書種類必須側(cè)重于專業(yè)技術(shù)及技術(shù)應(yīng)用類文獻，而不能像綜合性大學(xué)那樣側(cè)重于各學(xué)科的學(xué)術(shù)性文獻。二是用戶優(yōu)勢，即讀者群和讀者需求相對集中。一方面，進入職業(yè)院校讀書的學(xué)生的需求可分為兩大類，一是就業(yè)需求，一是升學(xué)需求；另一方面，職業(yè)技術(shù)院校圖書館的主體讀者是本校的教師和學(xué)生，學(xué)校的主要專業(yè)有哪些，讀者群就集中在哪些方面。

3.職業(yè)院校圖書館面臨的困境和挑戰(zhàn)

目前，職業(yè)教育發(fā)展迅猛，職業(yè)院校圖書館的發(fā)展卻不盡如人意：一是經(jīng)費不足，這個問題嚴重困擾著職業(yè)院校圖書館，甚至成為職業(yè)院校圖書館發(fā)展的主要問題。盡管國家正在加大對圖書館的資金投入，然而這有限的資源很難兼顧到職業(yè)院校。很多職業(yè)院校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對圖書館的重視度也不夠。二是信息化的沖擊，這主要體現(xiàn)在三個方面：首先，信息化帶來的大量的信息資源以及信息使用習(xí)慣的改變，使本來館藏就不夠豐富的職業(yè)技術(shù)院校圖書館更易邊緣化；其次，圖書館難以承受信息化設(shè)備更新和基礎(chǔ)設(shè)施的成本；再次，作為小規(guī)模的個體，難以在電子資源、管理系統(tǒng)等的采購過程中與供應(yīng)商平等談判，要么無法購買、要么花費巨大。三是職業(yè)院校自身存在的缺陷，比如自身定位不準、從業(yè)人員待遇低下導(dǎo)致的人才缺乏等。這些自身缺陷也是其容易受到外部大環(huán)境影響的主要原因。

二、“工學(xué)結(jié)合、校企合作”培養(yǎng)模式在職業(yè)院校圖書館發(fā)展中的作用

筆者認為，鑒于職業(yè)院校自身的特點：其一，與普通高等院校相比，其獲得國家資源的能力存在顯著的差距，并且這種差距是會長期存在的；其二，職業(yè)院校的師生需求和普通高等院校相比存在一定的差別，正是這些差別，使得我們不得不考慮“另辟蹊徑”?！肮W(xué)結(jié)合、校企合作”的培養(yǎng)模式在職業(yè)院校中已然深入人心，圖書館作為職業(yè)院校的服務(wù)部門，在這方面自然也可以走出自己的一片天地。

1.校企合作，在圖書館中建立企業(yè)展館，加快職業(yè)院校的特色文獻資源建設(shè)

特色文獻資源建設(shè)是圖書館文獻資源建設(shè)的核心內(nèi)容，在整個文獻資源體系中占據(jù)重要位置，它是衡量一個圖書館文獻資源建設(shè)的標桿，也是區(qū)別館際之間工作特色的重要標志。

受到2010年上海世博會企業(yè)館的啟發(fā)，如果在職業(yè)院校的圖書館中，依據(jù)學(xué)校設(shè)置的專業(yè)，邀請當?shù)氐拇硇云髽I(yè)入駐，將企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)報告和產(chǎn)品年報等文字和音像資料引進職業(yè)院校圖書館，將成為名副其實的特色資源。這不僅有助于在校師生更迅速地了解到自己所學(xué)行業(yè)最前沿的技術(shù)發(fā)展和需求，也有利于企業(yè)宣傳自身文化，吸收有用人才。在這一過程中，職業(yè)院?？梢酝瑫r實現(xiàn)其向社會輸送人才和服務(wù)社會的兩項功能。當然，企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)人員也可以閱讀館藏圖書資料，進行進一步的知識提升。這種校企合作與普通的對口招聘政策有著本質(zhì)的區(qū)別，它使得職業(yè)院校和企業(yè)之間真正形成一種互相了解、互相磨合、互相進步的良性關(guān)系。

2.工學(xué)結(jié)合，定期邀請企業(yè)的技術(shù)尖兵進行指導(dǎo)，活用人才

一般意義上的工學(xué)結(jié)合，是介紹學(xué)生到指定的企業(yè)部門實習(xí)，邊學(xué)習(xí)邊實踐，同時獲得一定的收入。其實，圖書館如果充分發(fā)揮其院校學(xué)習(xí)基地的作用，也能成為工學(xué)結(jié)合的新型平臺。

一方面，在建立校企合作圖書館特色資源的基礎(chǔ)上，利用給企業(yè)員工提供文獻借閱的機會，定期邀請相關(guān)企業(yè)的優(yōu)秀技術(shù)尖兵為學(xué)生開展講座，介紹行業(yè)內(nèi)的最新技術(shù)資訊，并回答學(xué)生們提出的技術(shù)難題。這種互動過程不僅能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能幫助他們和心儀企業(yè)的相關(guān)人員建立聯(lián)系，方便進一步的實習(xí)和應(yīng)聘。在這一過程中，企業(yè)的技術(shù)尖兵作為臨時性高校人才被圖書館予以活用，極大地緩解了職業(yè)院校圖書館缺乏專業(yè)指導(dǎo)人才的困境。另一方面，職業(yè)院校的師生本身也可以被圖書館活用為專業(yè)性人才，比如農(nóng)業(yè)技術(shù)等專業(yè)的學(xué)生，可以定期由圖書館組織到基層做農(nóng)業(yè)技術(shù)普及的工作，在給學(xué)生實踐的同時，也服務(wù)回饋了社會，可謂一舉兩得。

當然，職業(yè)院校圖書館想要擺脫自身面臨的困境，只是利用“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的培養(yǎng)模式是遠遠不夠的，外部政策的支持和資金技術(shù)的投入依然相當重要。職業(yè)院校的圖書館在幫助學(xué)生掌握應(yīng)用性的職業(yè)技能和作出準確的職業(yè)定位方面具有義不容辭的責任，也正因為如此，我們需要冷靜下來，看清楚職業(yè)院校圖書館真正需要解決的問題是什么，然后對癥下藥，作出最高效的選擇，“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的發(fā)展模式也許是一條可行性度更高的發(fā)展方式。筆者也希望透過此文，激發(fā)出更多的發(fā)展職業(yè)院校圖書館的創(chuàng)新性思路。

(作者單位：南通農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)