維修電工實(shí)訓(xùn)一體化教學(xué)方法探討

摘要：培養(yǎng)一名合格的維修電工，實(shí)習(xí)教學(xué)是非常重要的環(huán)節(jié)。首先要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中把電工專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐操作技能有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)成績(jī)的考核，多開(kāi)展聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用的項(xiàng)目，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和綜合能力。

關(guān)鍵詞：維修電工 實(shí)習(xí)教學(xué) 教學(xué)方法

維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。教師通過(guò)維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電工電子基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，掌握維修電工的基本操作技能和專業(yè)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力。筆者在此就維修電工實(shí)習(xí)指導(dǎo)教學(xué)中提高教學(xué)效果所采取的一些做法進(jìn)行探討。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

目前，職業(yè)院校的大多數(shù)學(xué)生綜合素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)知識(shí)普遍較差，對(duì)專業(yè)知識(shí)幾乎一無(wú)所知。學(xué)生對(duì)專業(yè)理論、專業(yè)技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。這部分學(xué)生自信心低，不肯或不善于動(dòng)腦筋，甚至懶得動(dòng)手學(xué)習(xí)操作技能，不愛(ài)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。因此，學(xué)生如果對(duì)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能不感興趣，就會(huì)嚴(yán)重影響維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)效果。

筆者在多年的實(shí)習(xí)教學(xué)中，深刻感覺(jué)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性。“興趣是最好的老師”，有興趣才有渴求，有渴求才會(huì)主動(dòng)積極。學(xué)生有了興趣以后，才會(huì)想方設(shè)法地尋找解決問(wèn)題的辦法。興趣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生維修電工實(shí)習(xí)的效果。教師在教學(xué)過(guò)程中，采用各種有效手段激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)為主動(dòng)，就會(huì)達(dá)到較好的實(shí)訓(xùn)效果。

教師可以制作一些教學(xué)演示的教具（電容器的充放電、二極管單向?qū)щ娦院腿龢O管的放大電路演示器等），收集常見(jiàn)電子元器件(如具有典型代表各種類型的電阻、電容器、二極管、三極管等)，通過(guò)演示讓學(xué)生對(duì)電子元件有較全面的感性認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生參與應(yīng)用教學(xué)演示教具的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)，以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電子技術(shù)知識(shí)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教師將實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用密切結(jié)合，使學(xué)生更好地理解和掌握維修電工實(shí)習(xí)有關(guān)知識(shí)和基本技能，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電工知識(shí)與操作技能的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教師在維修電工實(shí)習(xí)中，安排與日常生活、生產(chǎn)緊密聯(lián)系的項(xiàng)目，如居民小區(qū)的抽水泵電動(dòng)機(jī)控制線路的安裝與維修、家庭的照明線路安裝與維修等。學(xué)生對(duì)這些實(shí)用性強(qiáng)的實(shí)習(xí)項(xiàng)目會(huì)十分感興趣，并會(huì)積極地投入完成實(shí)習(xí)項(xiàng)目。這樣，有些學(xué)生還會(huì)利用在校實(shí)習(xí)期間學(xué)到的維修電工技能，解決家庭的實(shí)際問(wèn)題，如自己安裝和維修家庭照明電路，解決電燈不亮、插座無(wú)電等問(wèn)題。

二、運(yùn)用多種教學(xué)方法，注重提高教學(xué)質(zhì)量

在電工實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)過(guò)程中，教師除了按照維修電工的技能操作要求，詳細(xì)編寫(xiě)教案，畫(huà)好原理圖、安裝圖，準(zhǔn)備好演示實(shí)驗(yàn)的實(shí)物，合理安排教學(xué)進(jìn)度外，還要對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作中應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)要求與安全用電常識(shí)在教案中加以備注，可以采用以下五種教學(xué)方法。

1.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，增強(qiáng)學(xué)生的安全用電意識(shí)

學(xué)生剛進(jìn)入電工實(shí)習(xí)場(chǎng)地，教師就要對(duì)他們進(jìn)行安全用電知識(shí)教育。在維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，最易發(fā)生的安全事故是觸電和設(shè)備損壞，這是人身和設(shè)備安全的大事。因此實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中要特別強(qiáng)調(diào)安全用電注意事項(xiàng)，把安全用電放在第一位。

教師要在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中講述安全用電和安全操作知識(shí)，若采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法講述，學(xué)生不易理解，起不到加強(qiáng)安全用電意識(shí)和掌握安全操作規(guī)程的作用。

教師可以采用“人體”體驗(yàn)“觸電”的情景表演，讓學(xué)生以自己和他人的切身感受理解用電安全的意義。借用多媒體教學(xué)，播放一些實(shí)際生產(chǎn)生活中發(fā)生觸電事故的影片讓學(xué)生觀看，使學(xué)生了解人體受“電擊”“電傷”的危害。在讓學(xué)生接受了觸目驚心的觸電事故案例教育之后，還可以舉辦一場(chǎng)有關(guān)安全用電知識(shí)有獎(jiǎng)答題活動(dòng)，加深用電安全知識(shí)的理解。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，教師不但要教授安全用電操作規(guī)程，而且要嚴(yán)格要求學(xué)生時(shí)刻遵守，不允許違規(guī)操作。

2.將理論知識(shí)融于實(shí)踐操作教學(xué)

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉。通過(guò)實(shí)踐可使學(xué)生直接體會(huì)到理論知識(shí)來(lái)源于生產(chǎn)、生活實(shí)踐，與生產(chǎn)、生活實(shí)踐緊密相聯(lián)、不可分割。在機(jī)床控制線路安裝訓(xùn)練中，將機(jī)床控制電路中的主要電器，各種接觸器、繼電器、熔斷器、行程開(kāi)關(guān)和按鈕等，讓學(xué)生動(dòng)手拆解和組裝，使他們了解這些電器的構(gòu)成，要求學(xué)生一邊拆解和組裝，一邊講述其工作原理與使用方法，使學(xué)生掌握其各部分功能與正確使用方法。

這樣，理論知識(shí)自然融合于實(shí)踐操作教學(xué)之中，學(xué)生愉快地、不知不覺(jué)地學(xué)到了理論知識(shí)和操作技能，從而極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.采用由簡(jiǎn)到繁、由淺入深的循序漸進(jìn)教學(xué)方法

根據(jù)維修電工實(shí)習(xí)內(nèi)容的要求，教學(xué)按照學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展和掌握知識(shí)的順序，快慢適度地進(jìn)行，使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握操作技能。

首先，從最簡(jiǎn)單的控制電路——電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)控制點(diǎn)動(dòng)線路安裝開(kāi)始，在掌握了其電路中的接觸器、按鈕等連接基本操作方法后，接著安裝電動(dòng)機(jī)連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)的控制線路。該電路先連接完畢通電成功后，再把整個(gè)控制線路原理圖進(jìn)行拆解，拆解出一個(gè)個(gè)“零件”，如線段、線圈、自鎖觸點(diǎn)和主觸點(diǎn)等圖形符號(hào)來(lái)逐個(gè)提問(wèn)學(xué)生，讓他們指出在線路安裝板上元器件中的“零件”，使學(xué)生牢固掌握原理圖上所畫(huà)的圖形符號(hào)意義，此時(shí)，學(xué)生對(duì)電路的元器件構(gòu)成、電路形式、工作原理有了初步和直觀的認(rèn)識(shí)，為下一步安裝復(fù)雜控制線路，以及排除線路故障打下了良好的基礎(chǔ)。

然后，教師安排學(xué)生依次安裝：電動(dòng)機(jī)接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路→電動(dòng)機(jī)按鈕聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路與電動(dòng)機(jī)按鈕→接觸器聯(lián)鎖正反轉(zhuǎn)控制線路。雖然三個(gè)電路都是用于控制同一個(gè)目標(biāo)——電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)，但它們的要求并不相同?？刂齐娐凡煌?，它們的安裝難度也不相同，第一個(gè)的控制電路比第二個(gè)控制電路難度大些，第三個(gè)的控制電路比第一、二個(gè)控制電路難度增加較多，也復(fù)雜一些。

這種教學(xué)方法突出了由簡(jiǎn)到繁、由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，在學(xué)習(xí)新操作技能的同時(shí)又應(yīng)用和鞏固了原來(lái)的操作技能，使學(xué)生掌握的理論知識(shí)與操作技能更加扎實(shí)，使學(xué)生更容易接受新的知識(shí)與操作技能。

4.發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互幫助

教師在機(jī)床控制線路的安裝訓(xùn)練時(shí)，在全班學(xué)生中選出一兩位安裝操作線路又快又好、操作技能較強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)老師的助手，輔導(dǎo)其他學(xué)生，并鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互學(xué)。如教師在學(xué)生根據(jù)電氣控制原理圖完成了線路的安裝后，在不通電情況下，讓學(xué)生利用萬(wàn)用表進(jìn)行自查和互查，自我糾正線路安裝的錯(cuò)誤，在檢查接線正確的情況下，由老師檢查無(wú)誤再通電試車，既可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，又可以進(jìn)一步使學(xué)生熟悉所學(xué)的電路，提高自主學(xué)習(xí)的興趣和信心，同時(shí)又鍛煉了成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。

老師加強(qiáng)巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的操作方法，督促學(xué)生多做多練，要求他們安裝出既美觀又符合要求的控制電路控制板。在每天下課之前十分鐘，結(jié)合當(dāng)天的實(shí)習(xí)課題，對(duì)操作練習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，肯定成績(jī)，指出不足，分析原因，指出解決的方法，并記錄在教案中。

教師在機(jī)床控制線路故障的查找與排除專題訓(xùn)練時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)之間相互幫助、相互設(shè)置線路故障、排除故障。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，輔導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行排除線路故障的練習(xí)。鼓勵(lì)同學(xué)相互“刁難”對(duì)方，看他是否能在最短的時(shí)間內(nèi)排除故障，“挑動(dòng)”大家相互競(jìng)爭(zhēng)。這樣，既可使學(xué)生得到多次排除控制線路故障的訓(xùn)練，以及多種線路故障排除的實(shí)踐，又可以使學(xué)生進(jìn)一步熟悉所學(xué)的電氣控制原理圖，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)故障現(xiàn)象分析各控制環(huán)節(jié)之間的相互關(guān)系，確定故障可能發(fā)生的最小范圍，快速又準(zhǔn)確地找出故障點(diǎn)，完成排除故障的任務(wù)。

5.加強(qiáng)平時(shí)實(shí)習(xí)課題的單項(xiàng)考核，綜合評(píng)定實(shí)習(xí)的成績(jī)

加強(qiáng)單項(xiàng)考核，突出素質(zhì)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)，提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。教師在評(píng)定學(xué)生平時(shí)實(shí)習(xí)成績(jī)時(shí)，要遵守嚴(yán)格、準(zhǔn)確、公平的原則，并制定相應(yīng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。在評(píng)定時(shí)，不只看基本操作技能，還要結(jié)合學(xué)生平時(shí)實(shí)習(xí)項(xiàng)目操作技能訓(xùn)練情況、出勤率和勞動(dòng)態(tài)度，觀察他們是否能與同學(xué)相互幫助，在一起共同研究、分析解決問(wèn)題等，綜合地評(píng)定平時(shí)的成績(jī)。其平時(shí)成績(jī)占總成績(jī)的50%，參加中、高級(jí)維修電工考試時(shí)的成績(jī)占50%，合計(jì)成績(jī)達(dá)到合格者發(fā)給中、高級(jí)維修電工資格證書(shū)。

三、注重開(kāi)展理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)習(xí)項(xiàng)目

除了課堂內(nèi)的教學(xué)外，教師還要組織校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)工作，讓學(xué)生參加理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)。筆者在指導(dǎo)2010級(jí)高級(jí)工畢業(yè)班的學(xué)生畢業(yè)課題設(shè)計(jì)教學(xué)中，讓學(xué)生設(shè)計(jì)將西門(mén)子S7-200PLC應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)與生活中，應(yīng)用S7-200可編程序控制器控制大型的裝飾彩燈和廣告彩燈的變幻，及定時(shí)進(jìn)行花樣的變換。學(xué)生最終設(shè)計(jì)了PLC的彩燈控制程序，并制作了“福建技師學(xué)院”的裝飾彩燈，對(duì)這個(gè)裝飾彩燈的色彩、亮、滅變化進(jìn)行定時(shí)的變換。學(xué)生還應(yīng)用S7-200可編程序控制器控制自動(dòng)售貨機(jī)，并制作投幣自動(dòng)售貨機(jī)。

在維修實(shí)踐教學(xué)中，教師鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小電器維修和排除宿舍的照明線路故障入手，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的維修技巧。隨著維修經(jīng)驗(yàn)的積累，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)外進(jìn)行義務(wù)維修，還可以指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手維修如電飯煲、電蚊拍、電風(fēng)扇等家用電器和排除照明線路故障。學(xué)生在動(dòng)手修理過(guò)程中，既提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，也提高了他們的維修技能，并在維修中體會(huì)到成功的樂(lè)趣和自豪感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

四、結(jié)束語(yǔ)

維修電工實(shí)習(xí)教學(xué)是職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，它可以將電工理論知識(shí)與實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，既加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且還為學(xué)生以后參加工作打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)此，職業(yè)學(xué)校教師要在實(shí)習(xí)教學(xué)中不斷探索新的教學(xué)方法，不斷提高實(shí)習(xí)教學(xué)水平，為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)、高技能的人才。

（作者單位：廣西玉林高級(jí)技工學(xué)校）