學(xué)生管理工作探討

近年來(lái)各類(lèi)學(xué)校大量擴(kuò)招，尤其是技工學(xué)校更為明顯，造成招生標(biāo)準(zhǔn)降低，勢(shì)必使學(xué)校學(xué)生整體素質(zhì)下降。面對(duì)生源的變化和學(xué)生特點(diǎn)的不同，如何教育好、管理好學(xué)生，如何開(kāi)展工作，成為學(xué)生管理工作中的新問(wèn)題。

一、深入學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，對(duì)班主任的一言一行是格外關(guān)注的，同時(shí)也希望能與班主任交談，以增進(jìn)了解，并希望得到班主任的關(guān)心和幫助。因此，班主任應(yīng)是學(xué)生宿舍的常客，熱心地與學(xué)生交流，關(guān)懷學(xué)生，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，穩(wěn)定學(xué)生的思想情緒，讓學(xué)生感受到班主任的愛(ài)心、與班主任的親近和集體的溫暖。

組織各種活動(dòng)，特別是集體性的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活。班主任應(yīng)積極參與學(xué)生的活動(dòng)，與學(xué)生打成一片。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)活動(dòng)都有共同的關(guān)注并富于激情，同時(shí)最容易激發(fā)學(xué)生心靈的共鳴，增進(jìn)師生間的心靈溝通，建立起融洽的師生關(guān)系，有利于班主任了解學(xué)生真實(shí)的思想感情。同時(shí)，在班集體活動(dòng)中，班主任要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和互助合作精神，這有利于形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑、積極向上的班集體。

學(xué)生主體的個(gè)性是多樣化的，個(gè)體隨著身心的發(fā)展也在發(fā)展變化的。因此，班主任要深入學(xué)生，了解學(xué)生，除了經(jīng)常保持和增進(jìn)師生間的心靈溝通外，還要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，與各科任老師密切配合，才能及時(shí)掌握學(xué)生的變化，給予及時(shí)的關(guān)懷和幫助，隨時(shí)正確引導(dǎo)和教育學(xué)生，使學(xué)生始終朝著健康的、正確的方向發(fā)展。

二、重視培養(yǎng)班干部

班干部是班主任的得力助手，是班集體的核心，重視班干部隊(duì)伍建設(shè)，注重班干部的培養(yǎng)，正確指導(dǎo)班干部工作，是做好班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

1.慎重選拔班干部

選拔班干部一定要持慎重態(tài)度，絕對(duì)不可草率。要通過(guò)多方面的了解，深入談心，了解班級(jí)情況，盡可能選拔思想品質(zhì)好、學(xué)習(xí)好、心理素質(zhì)好、責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)、管理能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部。

2.明確班干部的職責(zé)和要求

通過(guò)班干部會(huì)議使班干部知道自己的職責(zé)要求，明白自己的工作依據(jù)。同時(shí)要讓班干部明白他們的工作是分工不分家，只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相理解、互相協(xié)作，才能共同搞好班級(jí)工作。

3.放手讓班干部開(kāi)展工作

搞好集體活動(dòng)是培養(yǎng)班干部的重要途徑，如主題班會(huì)、各種文娛活動(dòng)等。在這些活動(dòng)中，讓班干部自己組織、設(shè)計(jì)，班主任在“后臺(tái)”指導(dǎo)。

4.幫助班干部處理好工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系

班干部上任以后，班主任要求他們對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間安排制訂計(jì)劃，從他們的計(jì)劃中找出缺點(diǎn)，并在班干會(huì)上作出詳細(xì)的分析。

5.注意保護(hù)班干部的積極性

對(duì)班干部為班級(jí)所做的有益工作要及時(shí)給予充分的肯定，對(duì)偶爾出現(xiàn)的問(wèn)題和錯(cuò)誤，班主任要主動(dòng)出面給予解決并為其承擔(dān)部分責(zé)任，維護(hù)班干部的威信，“背后”對(duì)班干部個(gè)別談話，并指出其問(wèn)題和避免問(wèn)題的方法。

三、做好差生轉(zhuǎn)化工作

差生通常可分為學(xué)習(xí)差生、思想品德差生和雙差生。教育好差生不是一件容易的事，而是班主任工作的一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。班主任要做好差生的轉(zhuǎn)化工作。

1.關(guān)心、愛(ài)護(hù)，消除障礙

差生往往是過(guò)度自尊或自卑，要么意志消沉，自暴自棄，要么有厭學(xué)厭世心理，要么玩世不恭、懷疑、逆反等。因?yàn)檫@些不良心理，造成人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，導(dǎo)致形成各種思想隔閡和對(duì)立的一堵無(wú)形的“墻”，只有關(guān)心愛(ài)護(hù)才能“融化”這堵“墻”。

2.深入了解，對(duì)癥下藥

要轉(zhuǎn)化差生，必須對(duì)他們進(jìn)行深入了解，不僅了解其自身原因，還要了解家庭和社會(huì)影響，不但要了解心理原因，還要了解其生理特征。差生的情況是多種多樣的，但只要我們堅(jiān)持因人制宜的原則，就能取得好的教育效果。

3.捕捉亮點(diǎn)，正面教育

堅(jiān)持正面教育為主，表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合，做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作。差生不是一切都差，也有其他方面的“閃光點(diǎn)”，班主任要時(shí)時(shí)細(xì)心觀察，敏銳地發(fā)現(xiàn)他們身上有價(jià)值的地方。哪怕僅僅是一點(diǎn)點(diǎn)，也要給予表?yè)P(yáng)、扶植，從而使其產(chǎn)生改過(guò)自新的決心和力量。與此同時(shí)，班主任也要嚴(yán)格要求他們，誠(chéng)懇地指出他們的缺點(diǎn)，幫助他們克服困難。

4.方法正確，時(shí)機(jī)恰當(dāng)

對(duì)待差生，只能因勢(shì)利導(dǎo)，不能壓服。班主任針對(duì)不同類(lèi)型的差生和他們所犯錯(cuò)誤的不同情況，應(yīng)采用不同的方法。要善于抓住教育機(jī)會(huì)，做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作。

5.反復(fù)抓，確保轉(zhuǎn)化

在教育差生的過(guò)程中，班主任會(huì)遇到他們發(fā)生動(dòng)搖、反復(fù)的現(xiàn)象。差生的轉(zhuǎn)化工作不是一次就能有效的，而要善于反復(fù)抓、抓反復(fù)，堅(jiān)持不懈地開(kāi)展工作，才能收到預(yù)期的效果。

綜上所述，班主任要建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀班集體，必須面向全體學(xué)生，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)不同類(lèi)型和不同個(gè)性的學(xué)生，有針對(duì)性地進(jìn)行思想品德教育，全面關(guān)心每個(gè)學(xué)生，積極幫助和正確引導(dǎo)學(xué)生。要做到堅(jiān)持不懈，不怕反復(fù)。

（作者單位：廣東省國(guó)防科技高級(jí)技校）