讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)英語

　　英語作為第二語言已廣泛地引入幼兒園教育，成為幼兒園啟蒙教育的內(nèi)容。幼兒期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，他們對(duì)語言有很強(qiáng)的模仿能力和領(lǐng)悟能力，聽覺敏銳，心理障礙小，求新求異思維活躍，較易培養(yǎng)正確的語音語調(diào)，而且學(xué)習(xí)的過程更簡(jiǎn)單、更直接。然而幼兒因?yàn)槟挲g小，興趣和動(dòng)機(jī)是影響他們學(xué)習(xí)的主要因素。因此，幼兒英語教學(xué)更注重讓孩子輕松快樂地學(xué)習(xí)。
　　1.兩多兩少的英語活動(dòng)設(shè)計(jì)。
　　幼兒園的英語活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)力求做到游戲多、要求少，重復(fù)多、內(nèi)容少。兒童學(xué)習(xí)語言的過程，先后有兩種不同的趨勢(shì)。起初是擴(kuò)展的趨勢(shì)，就是能夠?qū)W會(huì)越來越多的語音，3—6歲的幼兒正處于這種階段，在此以后，學(xué)習(xí)語言的趨勢(shì)逐漸趨向收縮。專家指出：“3—6歲內(nèi)的兒童，相當(dāng)容易學(xué)會(huì)世界各民族語言的發(fā)音?！笨梢哉f幼兒在學(xué)習(xí)外來語上有比較好的先天條件，孩子們很容易接受新的單詞。但是幼兒也有其特定的年齡特點(diǎn)，注意力集中時(shí)間短、喜歡重復(fù)、理解和接受能力相對(duì)較差等，于是我結(jié)合年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)英語活動(dòng)。例如：在第一次的英語活動(dòng)中，我將apple和A作為教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們的觸覺（摸）、嗅覺（聞）、味覺（嘗）等多感官參與學(xué)習(xí)，并讓每個(gè)孩子上來做“送apple寶寶回家”的游戲，使每個(gè)孩子都能練習(xí)和重復(fù)apple這個(gè)單詞的發(fā)音，我也能為他們個(gè)別糾正發(fā)音。最后結(jié)合短小易學(xué)的兒歌（apple黃、apple紅、apple圓、apple嘖、嘖、嘖、甜）。一方面幼兒熟悉了apple的發(fā)音，另一方面也感知了apple的特點(diǎn)。一次活動(dòng)下來，孩子們興趣很高，而且很輕松地就把a(bǔ)pple這個(gè)單詞學(xué)會(huì)、記牢了。
　　2.童謠的妙用。
　　在英語教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，讓孩子聽歌謠、說韻文，在說說唱唱中學(xué)英文，是一種非常有趣有效的學(xué)習(xí)方法。
　　首先，悅耳的音樂、生動(dòng)的畫面，具有強(qiáng)烈的感染力，符合幼兒的認(rèn)識(shí)規(guī)律和思維水平。極富特色的韻詩、歌謠及兒歌，旋律好聽、簡(jiǎn)單易學(xué)，既能吸引兒童的注意，又能配合兒童的喜好。用一種有節(jié)奏的方式呈現(xiàn)語言，更能增強(qiáng)它的多樣化和新鮮感，創(chuàng)造了一種活潑歡快的語言接受環(huán)境。
　　其次，因?yàn)楦枨{大都可以配合手指及肢體動(dòng)作，不但增強(qiáng)趣味性，而且符合孩子好動(dòng)及愛玩的心理。更重要的是，這些肢體動(dòng)作可以幫助孩子記憶和理解，對(duì)語言學(xué)習(xí)有事倍功半的效果。
　　3.以兒童為中心，制定活動(dòng)目標(biāo)。
　　制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮兒童的年齡特征、興趣愛好、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際需要，根據(jù)兒童語言發(fā)展的規(guī)律，從促進(jìn)兒童的英語能力發(fā)展出發(fā)，確定兒童英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的語言目標(biāo)和情感目標(biāo)。確定語言目標(biāo)，應(yīng)把“聽、說”作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，兒童期是口語發(fā)展的最佳期，而學(xué)齡期是認(rèn)讀發(fā)展的最佳時(shí)期，在兒童學(xué)會(huì)了聽、說之后，再解決認(rèn)和寫的問題，符合人類學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。人類學(xué)習(xí)母語，也不是聽、說、讀、寫同時(shí)進(jìn)行，而是按照人類學(xué)習(xí)語言的自然規(guī)律，先聽說后認(rèn)讀。把培養(yǎng)兒童英語語感、口語能力作為一個(gè)主要方向。
　　在確定情感目標(biāo)的時(shí)候，要注意培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)英語的興趣。兒童自制力不強(qiáng)，他們對(duì)自己感興趣的事情才會(huì)積極參與。為了保證教育效果，應(yīng)把培養(yǎng)興趣作為主要目標(biāo)之一。兒童少說一個(gè)詞，少說十個(gè)詞，甚至少說一百個(gè)詞，對(duì)他以后成才不會(huì)有很大影響。可是如果他對(duì)英語有了逆反心理，那么這個(gè)啟蒙就失敗了。反之，只要有了興趣，你不讓他學(xué)，他自己也會(huì)學(xué)，不讓他聽他自己也會(huì)想辦法聽。興趣是最好的老師，因此要把培養(yǎng)興趣作為宏觀目標(biāo)之一。
　　4.創(chuàng)設(shè)多層次的課外語言學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮環(huán)境的教育作用。
　　實(shí)踐證明，英語教學(xué)僅僅靠孩子每天20分鐘的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)只能讓孩子掌握零星的單詞，達(dá)不到學(xué)英語的目的。因此，教師應(yīng)著力創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，使英語教學(xué)深入到一日常規(guī)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
　　首先，要堅(jiān)持不懈地運(yùn)用日常用語，將日常生活與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系起來。如：早上幼兒入園時(shí)，對(duì)幼兒說：“Good morning.Nice to see you.”在幼兒課間休息時(shí)，說：“Go to the washroom，please.Did you wash your hand?Drink some water，please.”在幼兒準(zhǔn)備進(jìn)餐時(shí)，讓幼兒認(rèn)識(shí)餐具和介紹食譜等。如：These are plates/bowls.... We have noodles/milk...for breakfast.等。在非英語教育活動(dòng)中，教師要對(duì)孩子們說Stand up.Raise your hands.Put down your hands.等。在生活中，將雙語生活情境貫穿于幼兒一日生活中，抓住一切機(jī)會(huì)與幼兒進(jìn)行交流，努力消除上課與生活的界限，不斷豐富幼兒的語言，使生活與教學(xué)連接起來，打破固定情境對(duì)幼兒英語發(fā)展約束的認(rèn)識(shí)界限，使他們?cè)谏钋榫持凶匀绲剡\(yùn)用英語，學(xué)得無意，學(xué)得隨意，學(xué)得樂意。
　　其次，創(chuàng)設(shè)物質(zhì)情境，促使幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)英語。在幼兒英語學(xué)習(xí)中，語言環(huán)境起著非常重要的作用，因此，要有計(jì)劃、有目的地設(shè)置安排一定的情景畫面、活動(dòng)工具和動(dòng)手材料。在觀察、操作中引發(fā)他們對(duì)英語的反應(yīng)和使用。如：墻面設(shè)置，它是幼兒園環(huán)境布置中最大最醒目的畫面。它如同一幅大的廣告，濃縮了教育內(nèi)容和目的，還滲入了思想道德教育，給幼兒以直接的刺激和潛移默化的影響。又如英語活動(dòng)角，它是一個(gè)讓幼兒通過對(duì)實(shí)物、圖片、頭飾等物品的擺弄和操作，在游戲中運(yùn)用英語的一個(gè)區(qū)域，十分吸引孩子，孩子們只要一有空，就會(huì)主動(dòng)地指讀單詞，或是拿起指偶，兩兩結(jié)伴玩語言游戲。
　　5.利用豐富多彩的教具進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。
　　手偶、頭飾、卡通卡片、掛圖等加上老師豐富的手勢(shì)、動(dòng)作、表情，容易吸引孩子的注意力，幼兒學(xué)得快，記得牢。例如，學(xué)習(xí)單詞“Animals”，幼兒戴上頭飾模仿各種動(dòng)物動(dòng)作和叫聲，很快就記住了。
　　6.設(shè)計(jì)有趣的游戲吸引幼兒學(xué)習(xí)英語。
　　游戲是幼兒最喜愛的一種活動(dòng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，將游戲貫穿于英語教學(xué)中，為幼兒創(chuàng)設(shè)英語環(huán)境。如學(xué)習(xí)長的句式“Ｗhat time is it ? It is eleven clock.”時(shí)，組織幼兒玩“老狼，老狼幾點(diǎn)了”的游戲，幼兒在扮演老狼和小羊的游戲中輕松地學(xué)會(huì)了長句