探析高校大學生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

　　摘要 ：當今社會是依靠知識決定經(jīng)濟發(fā)展的時代，國家的經(jīng)濟發(fā)展急需有創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的大學生和專業(yè)人才進入社會，傳統(tǒng)的教學方法和模式，早已不利于創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。本文將闡述有關于了創(chuàng)業(yè)素質(zhì)特點及其相關的理論研究，最后提出一些適合于培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的建議和策略。
　　關鍵詞： 創(chuàng)業(yè)素質(zhì)；高校大學生；創(chuàng)業(yè)文化
　　一 前言
　　自從我國加入WTO后，對我國經(jīng)濟和教育的競爭力都提出了新的挑戰(zhàn)。如今是知識決定經(jīng)濟發(fā)展的時代。我國的經(jīng)濟發(fā)展需要更多的人才，而現(xiàn)有的教育體制卻顯得有些力不從心。在美國等發(fā)達國家社會，以技術創(chuàng)新為動力、以高科技產(chǎn)品市場化為鈕帶、以校企聯(lián)合為方式的全新教育模式，已成為高等教育發(fā)展的一個新亮點，現(xiàn)實讓我們意識到它具有強大的競爭力和生命力。這就要求我們積極地去借鑒國外發(fā)展小企業(yè)、開展創(chuàng)業(yè)教育的經(jīng)驗，著力解決我國經(jīng)濟、社會和教育所面臨的棘手問題，努力培養(yǎng)適合知識經(jīng)濟時代發(fā)展要求的高技術人才、具有較強創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的新一代。
　　二 創(chuàng)造型人才具備的素質(zhì)分析
　　如今，我國很多企業(yè)對一大部分大學生的評價早已不如往昔，現(xiàn)代的“天之驕子”缺乏自信心和創(chuàng)新能力，沒有責任感，甚至都無法獨立的完成工作，而這些能力確實每一位成功的創(chuàng)業(yè)者需要具備的基本素質(zhì)。眾所周知，創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神是創(chuàng)業(yè)型人才素質(zhì)結構的核心。創(chuàng)造力是指能夠獨立發(fā)現(xiàn)新事物、提出新見解、解決新問題的能力。創(chuàng)造力體現(xiàn)著能力的綜合性，創(chuàng)造力是智力、技能等智力因素和動機、意志、情感等非智力因素的有機綜合，這兩方面因素相輔相成，對形成和提高創(chuàng)造力起著重要的作用。學習能力和創(chuàng)造能力早就被列為二十一世紀人才的需要具備的主要能力之一，是創(chuàng)業(yè)型人才的特點之一。從“不會”到“學會”，再到“會學”，是三個不同的質(zhì)量層次。大學四年所學到掌握到的知識，有很大比例會在大學畢業(yè)之后變的陳舊、過時，不能應用于先進的工作中，因此，學習的根本目的是學習方法和自我學習的能力培養(yǎng)。未來教育的發(fā)展方向?qū)⑹墙K身教育，培養(yǎng)學生成為一生都在不斷的進行學習的心態(tài)。
　　培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)其學習能力，主要側重通過以下三方面來培養(yǎng)學生的素質(zhì)：一是讓學生學會更新自己原有的專業(yè)知識實力；二是善于自我學習新知識的能力；三是能夠?qū)⑺鶎W到的各門學科知識的能力綜合起來。發(fā)達國家對大學生能力的第一項要求就是自學能力。自學能力是能力建構中的高級層次，學習者可以通過自學獲得學習能力，最后終身受益。
　　三 培養(yǎng)學生給創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的策略研究
　?。ㄒ唬┡嘤齽?chuàng)業(yè)文化。在當今以經(jīng)濟全球化和知識經(jīng)濟居為主導地位的新時代社會中，要盡快培育出學生自我創(chuàng)業(yè)的文化和精神。
　　教師在教學中要注重提高學生對創(chuàng)業(yè)文化應有地位的思想認識。創(chuàng)業(yè)文化首先是一種思想意識，進而才作用于人們的價值觀念，最后擴展為社會心理。因此，提高學生對創(chuàng)業(yè)重要性的認識必須是要放在第一位。知識經(jīng)濟的根本動力來自于人們不斷的追求創(chuàng)新，創(chuàng)新不僅意味著知識的創(chuàng)新，也不是特指技術上的創(chuàng)新。因為知識創(chuàng)新和技術創(chuàng)新并不完全能帶來經(jīng)濟的發(fā)展，只有把知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新的成果轉(zhuǎn)化為新的市場需求、服務并且應用于最新的產(chǎn)品中去才將促進經(jīng)濟的迅速發(fā)展，即將創(chuàng)造力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的生產(chǎn)力，才能形成真正的動力。
　?。ǘ嵤w驗性教學。創(chuàng)業(yè)是要求學生能夠自我意識到其重要性的，而不是單純的依靠理論上的教授和指導，只有讓學生學會在實踐中學習，才能讓學生真正的體會到創(chuàng)業(yè)的艱辛與快樂。創(chuàng)業(yè)教育的重點任務不是灌輸創(chuàng)業(yè)知識，而是開發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)能力，訓練他們的創(chuàng)業(yè)意志，把所學的知識落實到學生的實踐體驗中、讓他們學會觀察與思考、逐步的進行自我探索與實踐。為此，學校和教師必須改變傳統(tǒng)的教學方式—重理論、輕實踐，取而代之的是用心培養(yǎng)學生形成以主動學習理論知識，以學生為中心，進行大量的實踐活動，包括開展大量的實例、情境和活動，開放式討論、案例分析、現(xiàn)場調(diào)查、情境設置、活動設計等體驗型教學策略，應受到充分的重視和研究。
　　三、結束語
　　計劃經(jīng)濟已經(jīng)慢慢地退出我國經(jīng)濟發(fā)展的歷史發(fā)展舞臺，這種從業(yè)文化給整個國家、民族帶來的反作用就顯現(xiàn)出來。就以現(xiàn)在為人們十分關注的就業(yè)問題來看，許多大學生畢業(yè)之后寧愿呆在家里，或者選擇一份低收入的工作，生活艱苦一些，也不愿出去辛苦努力的創(chuàng)一番事業(yè)。作為教師，在以后的教學中應該作為學生就業(yè)的促進者，提供盡可能多的信息幫助并且制造學生就業(yè)的機會，尤其是讓學生多接觸和參與社會的機會，幫助學生做出恰當?shù)男袨檫x擇，讓學生在不斷嘗試，探索和反思中學會自我設計工作生涯，以使他們在短時間內(nèi)得到最大的成功。
　　課題：黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十二五”規(guī)劃課題。課題名稱：商務英語專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)與研究。課題編號：HGJXH C110059。
　　參考文獻：
　　[1]申衛(wèi)東.在素質(zhì)教育中注重創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng) [J].渝州大學學報(社會科學版)，2002(02).
　　[2]彭緒梅.創(chuàng)業(yè)型大學的興起與發(fā)展的研究 [D].大連理工大學，2008.
　?。ㄗ髡吆喗椋狐S永媛，女，講師，本科，牡丹江師范學院，研究方向：英語語言學