論音樂作品的和聲分析

　　和聲作品分析的意義在于細(xì)致的尋找能夠解決問題的主線，并以此解決問題。和聲作品分析就是通過對事物原因或結(jié)果的周密分析，從而證明論點(diǎn)的正確性、合理性的論證方法。也稱為因果分析。因?yàn)樗牟亢吐暤膶懽髦兴赜玫募夹g(shù)“規(guī)范”，都是從先輩的音樂家經(jīng)過多年的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過大量成功的作品的案例中總結(jié)出來的。并且，真正有價(jià)值、有實(shí)踐意義和研究價(jià)值的和聲技巧總是存在于優(yōu)秀的音樂作品之中。作為學(xué)生想掌握好和聲的這些“技巧”，只有通過正確有效的和聲分析，才能將理論與實(shí)踐相結(jié)合起來。而對于和聲的學(xué)習(xí)者來說，如果不是以作曲為主要目的的話，那么和聲分析也應(yīng)當(dāng)是進(jìn)行鍛煉、提高和聲理解能力的有效途徑。和聲分析的任務(wù)為：能夠正確的解釋各種和聲現(xiàn)象（如聲部進(jìn)行、終止、和弦等）；能夠聯(lián)系音樂的特性和、曲式的發(fā)展，以及對某一個(gè)作曲家、某一個(gè)作品或者某一個(gè)流派所特有的和聲個(gè)性特點(diǎn)，理解和聲結(jié)構(gòu)上的所有藝術(shù)特征；對某一段音樂的和聲能夠理解和概括（調(diào)式調(diào)性的確定、和聲與旋律間的互為條件和互相制約、終止之間的相互關(guān)系、功能進(jìn)行的邏輯等）。
　　以斯波索賓等著《和聲學(xué)教程》中第五章的例題為例：
　　這是斯波索賓等著《和聲學(xué)教程》中第五章——終止四六和弦中的一道示范題。分析和聲習(xí)題，首先要分析這條旋律的調(diào)性（為bE大調(diào)）分析，第二步就是找出它的終止時(shí)，八小節(jié)的樂段結(jié)構(gòu)；按照常理每四小節(jié)為一個(gè)樂句，再看第四小節(jié)是不是半終止；第四小節(jié)正好用的是K64-D的進(jìn)行，半終止式；第七八小節(jié)是K64-D-T的進(jìn)行，是一個(gè)完滿終止。第三步分析和弦功能序進(jìn)為“T-T-T-S-T-S-K64-D”（前四小節(jié)）“T-S-T-S-K64-D-T”（后四小節(jié)）的進(jìn)行。從功能序進(jìn)上看，沒有出現(xiàn)反進(jìn)行、和聲節(jié)奏的切分等錯(cuò)誤，功能序進(jìn)完全符合和聲常規(guī)。再次，需要分析的就是聲部進(jìn)行了，看有沒有聲部進(jìn)行的錯(cuò)誤，如：四部同向和跳進(jìn)等錯(cuò)誤。從分析中也是在給自己學(xué)習(xí)做示范，在第三小節(jié)，男高音第二、三拍有一個(gè)跳進(jìn)。有的學(xué)生沒有分析，覺得就是錯(cuò)誤的。其實(shí)這處是用的很巧妙的“跳進(jìn)”即男高音的三音跳進(jìn)。從這個(gè)和聲習(xí)題的分析從中找到自己的盲點(diǎn)，再通過反復(fù)研究實(shí)例題，自己在做練習(xí)時(shí)將會(huì)得心應(yīng)手。
　　再比如分析大型作品時(shí)也是如此，如分析著名作曲家肖邦的《a小調(diào)前奏曲》的和聲，如（1-4小節(jié)）例：本曲第一小節(jié)為e小調(diào)的主和弦，一直持續(xù)到第三小節(jié)。第四小節(jié)為e小調(diào)的Ⅲ級(jí)和弦也為G大調(diào)的主和弦，已經(jīng)很自然的完成了轉(zhuǎn)調(diào)。
　　接著在8小節(jié)處第二句進(jìn)入時(shí)將第一句的材料移調(diào)至b小調(diào)開始，（9-12小節(jié)）在11小節(jié)處和聲上作了意外進(jìn)行。這里沒有按照前面的模式進(jìn)行到D大調(diào)的主和弦上，而是將D大調(diào)和弦的根音加以升高，成為了副導(dǎo)七和弦（VII7/II），這個(gè)和弦同時(shí)作為a小調(diào)的重導(dǎo)七和弦（VII7/V）而作為轉(zhuǎn)調(diào)的中介和弦，從而使調(diào)性在后面順利地回到了a小調(diào)上。
　　由于這首作品的調(diào)性多處于游離狀態(tài)，因此大部分時(shí)間內(nèi)調(diào)性感很弱，再加上旋律的斷斷續(xù)續(xù)，使人們很難從音響的風(fēng)格特征上辨析出這是一首浪漫派時(shí)期的作品。其實(shí)這種調(diào)性模糊的布局手法，以及聲部線條化進(jìn)行，都有了一些印象派和聲的特征。肖邦研究專家曾評(píng)論說“肖邦的24首前奏曲……在鋼琴音樂中意味著某種全新的東西，也就是印象主義運(yùn)用的第一聲春雷”可見《a小調(diào)前奏曲》（OP.28 No.2）可以為這種評(píng)論在和聲進(jìn)行方面提供有力的佐證。通過對大型作品和聲的分析，對于學(xué)習(xí)和聲學(xué)的學(xué)生來說，不僅是調(diào)式、織體、和弦、結(jié)構(gòu)的簡單分析，還是對作曲家創(chuàng)作意圖和整體藝術(shù)風(fēng)格的辯證把握，可謂是和聲學(xué)習(xí)的提升與升華階段。
　　分析和聲習(xí)題或大型音樂作品，關(guān)鍵不僅是要解決對這個(gè)習(xí)題或作品的認(rèn)識(shí)和方法論的問題，還要從思維活動(dòng)的具體形式來分析。和聲習(xí)題的分析大體上可分為三個(gè)方面：第一個(gè)方面就是對和聲的材料進(jìn)行分析，主要是對和弦、調(diào)式和調(diào)性的定位；第二個(gè)方面就是和聲語義的分析，主要從和聲材料的連接中去領(lǐng)悟其序進(jìn)進(jìn)行的邏輯，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并盡力揭示出和聲在音樂結(jié)構(gòu)和在音樂表現(xiàn)方面的意義；第三個(gè)方面就是和聲風(fēng)格的分析，這要求學(xué)生要聯(lián)系作曲家的個(gè)性和更多的作品等廣泛領(lǐng)域進(jìn)行分析和研究，從而總結(jié)出對某一作品、作曲家和聲風(fēng)格的認(rèn)定。這三個(gè)方面彼此相互聯(lián)系而又相互區(qū)別。第一個(gè)方面是一切和聲分析的基礎(chǔ)，第三個(gè)方面屬于專題研究范疇，一般不作為學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和聲的重點(diǎn)，因?yàn)?，這屬于曲式的范疇，但是學(xué)生如果能夠?qū)︼L(fēng)格把握好，那么以后分析和聲來說將會(huì)容易得多。風(fēng)格觀念指導(dǎo)下的“材料”或“語義”分析是效益倍增的，有能力的學(xué)習(xí)者都應(yīng)該努力想辦法去提高和聲風(fēng)格的理解力和分析能力。
　　總之，和聲作品分析有助于學(xué)生建立和鞏固與具體的音樂創(chuàng)作的直接聯(lián)系；能夠幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到，向他們介紹的和聲方法及聲部進(jìn)行法則不僅是有單純的教學(xué)訓(xùn)練方面的意義，而且還具有藝術(shù)和美學(xué)方面的意義；還能提供極為具體的大量材料，以進(jìn)一步說明聲部進(jìn)行的基本方法及和聲發(fā)展的一些最重要的規(guī)律；幫助了解某個(gè)著名作曲家或某個(gè)學(xué)派的和聲語言的基本特點(diǎn)；有根據(jù)的說明各種和弦、進(jìn)行、終止、轉(zhuǎn)調(diào)以及其他方面所應(yīng)用的方法和規(guī)律的歷史進(jìn)化過程；幫助理解和聲語言的風(fēng)格特點(diǎn)；最終導(dǎo)致對音樂的總的特性的理解并對音樂的內(nèi)容有更好的理解。
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