談如何輔導(dǎo)幼兒的繪畫創(chuàng)作

　　摘要：涂涂畫畫是兒童的天性，是兒童表達(dá)其內(nèi)心世界的一種方式。兒童畫是孩子們感性和想象的表現(xiàn)，能反映出孩子心靈的真實和質(zhì)樸，所以，在兒童畫教學(xué)和輔導(dǎo)中不僅教其繪畫技巧，更應(yīng)以啟發(fā)、想象、引導(dǎo)、觀察來鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力為主，再結(jié)合一些適合兒童的繪畫技巧指導(dǎo)幼兒繪畫，方可收到令人滿意的教學(xué)效果。
　　關(guān)鍵詞：兒童；繪畫創(chuàng)作；輔導(dǎo)
　　涂涂畫畫是兒童的天性，是兒童表達(dá)其內(nèi)心世界的一種方式。他們常常用繪畫來表現(xiàn)自己的所知、所想、所看。因此，兒童畫是孩子們感性和想象的表現(xiàn)。能反映出孩子心靈的真實和質(zhì)樸，具有極強(qiáng)的個性色彩。每一個孩子都有自己美好的、奇幻的、想象的世界，對周圍的事物都很感興趣。因此，他們時而畫飛機(jī)、大炮，時而畫動物、怪獸等等，并常常一邊畫一邊說個不停，想起什么就畫什么。這證明孩子們在繪畫的過程中有意無意地進(jìn)行分析、比較、想象等思維活動，可見繪畫的過程比其作品更重要。所以，在教學(xué)和輔導(dǎo)中不能單純教繪畫技巧，而應(yīng)以啟發(fā)、想象、引導(dǎo)、觀察來鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力為主，再結(jié)合一些簡單的繪畫技巧指導(dǎo)幼兒繪畫。具體應(yīng)從以下幾個方面進(jìn)行輔導(dǎo)：
　　一、尊重幼兒，培養(yǎng)幼兒繪畫的自信心
　　兒童自信心的培養(yǎng)最重要，他們能否大膽地表現(xiàn)自己的想法，大膽地描繪世界，與他們的自信心有著密切的關(guān)系。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)自信心強(qiáng)的孩子，他們的畫面表現(xiàn)力特別強(qiáng)，想象力豐富，構(gòu)圖飽滿，線條流暢，畫面生動，色彩也豐富。而自信心弱的孩子畫起畫來膽小、謹(jǐn)慎，缺乏生動性，而且畫面也較小并且空洞。對自信心較差的孩子，我們不能因為他的線條畫得不直、畫得不圓而批評他。當(dāng)孩子們聽到總控畫得不好，又畫錯了的批評，就會更膽小，更不敢畫下去甚至失去了畫畫的興趣。對這些孩子，我們老師應(yīng)該給予他們啟發(fā)鼓勵。當(dāng)我遇到這些孩子的時候，我首先對他們畫的圖畫加以肯定，并盡量多與他們交談，通過接觸，了解他們的內(nèi)心世界，知道他們想表現(xiàn)的是什么，并設(shè)法協(xié)助他們把想表現(xiàn)的東西明確地表現(xiàn)出來。孩子們只有解決了困難，才能增強(qiáng)自信心，他們就會更認(rèn)真地去畫畫，會大膽地把自己的想法表現(xiàn)出來，去描繪精彩的世界。
　　二、啟發(fā)幼兒學(xué)會觀察，培養(yǎng)審美感知能力
　　觀察是學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的基礎(chǔ)。通過觀察，培養(yǎng)幼兒豐富而敏銳的審美感知能力，是美術(shù)教育的關(guān)鍵所在。只有深入仔細(xì)地觀察，才會抓住物象的特點。通過繪畫讓幼兒逐漸具有敏銳的觀察力，增強(qiáng)審美感知能力，是美術(shù)教育活動所追求的目標(biāo)。因此，要想輔導(dǎo)好幼兒畫畫，就要讓幼兒多接觸生活，引導(dǎo)幼兒用自己的眼睛去觀察，親身感受生活，體驗大自然，從而發(fā)現(xiàn)生活中美好的事物，讓幼兒經(jīng)過記憶和分析，把生活中的物體用筆畫出來，表現(xiàn)在畫紙上。經(jīng)過觀察，幼兒能對所觀察到的東西有自己的獨特見解，加上在繪畫過程中的情緒和想象，就會畫出一幅幅有明顯個性差異的作品。例如，在讓幼兒畫《馬路上的汽車》的美術(shù)活動中，先帶孩子們到馬路旁，啟發(fā)幼兒觀察在馬路上跑著的各種汽車，并采用提問的方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，如汽車是什么形狀，由幾部分組成的，各種汽車有什么不同等等。通過這樣有意識的啟發(fā)和觀察，在孩子腦中留下了深刻的印象，進(jìn)而又出示汽車的圖片、模型等，使幼兒進(jìn)一步取得表現(xiàn)汽車造型的知識和技能。幼兒根據(jù)自己的觀察和了解，去安排畫面。不一會兒，馬路和各式各樣的汽車就在孩子們的筆下出現(xiàn)了。又如畫“下雨的時候”，就讓幼兒在雨中親身經(jīng)歷一下。幼兒對同一事物的觀察所等到的感受是不同的，他們面對著街上的雨景，有的孩子看到的是人們打著雨傘或穿著雨衣在路上匆匆行走，有的孩子看到的是雨點落在水塘里泛起陣陣漣漪的情景，更有的孩子看到汽車開過水花飛濺的情景。由于觀察和感知不同，表現(xiàn)的側(cè)重點也不同，因此幼兒的作品都充滿了自己獨特的個性?？梢姰嫯嬊耙龑?dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，培養(yǎng)他們的審美感知能力，從而誘發(fā)他們的創(chuàng)作動機(jī)，推動孩子們的想象和創(chuàng)作，可收到事半功倍的效果。
　　三、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維，豐富幼兒的想象力
　　對生活的觀察又必然導(dǎo)致思維中想象之閥的打開。愛因斯坦有句名言：“想象比知識更重要?！焙⒆釉谟變簳r期，觀察力遠(yuǎn)未完善，但想象力卻極強(qiáng)。他們對事物的認(rèn)識往往是不現(xiàn)實、幼稚可笑的，但這恰恰是幼兒最閃光的地方。因而，教師應(yīng)積極鼓勵、引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的潛能，著力啟發(fā)幼兒進(jìn)行發(fā)散性思維。通過豐富的聯(lián)想和想象，把豐富的內(nèi)容用一定的構(gòu)圖形式給予充分的刻畫，形成一幅幅完美的畫面。如畫“魚”，是一個很普通的課題。我讓幼兒觀察了魚的生活習(xí)性以后討論：“你們看到魚兒在干什么呢？”小朋友的答案有很多：魚兒在水里游來游去；小魚在做游戲、捉迷藏……，于是我因勢利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性思維：“老師想的和你們不一樣，我想魚兒正想游到海底龍宮跟美人魚跳舞呢！”孩子們立即展開了無限的想象，“老師，我看到魚兒變成大潛艇，帶我們到海底世界游玩?！薄拔铱吹叫◆~在水里開音樂會。”老師別開生面的構(gòu)思，喚醒了幼兒潛意識的想象。果然，幼兒畫出來的作品大膽完整而且內(nèi)容豐富，沒有一幅是相同的。有的畫了小魚跳出水面跳舞，有的畫了我跟小魚打電話，還有的畫了魚媽媽帶著小魚去上學(xué)。只有不斷豐富幼兒的想象力，才會使他們在原有的水平上不斷有新的想法，新的畫法，幼兒的作品才會妙趣橫生，富于兒童情趣，孩子們就會創(chuàng)作出許許多多出人意料的好作品，并畫得那么生動有趣，充滿想象力。
　　四、鼓勵幼兒自由發(fā)揮自己的創(chuàng)造個性
　　美術(shù)的核心在于創(chuàng)造，創(chuàng)造就是表現(xiàn)的獨特創(chuàng)新，區(qū)別于他人已有的內(nèi)容、形式或方法。由于每一個人的審美與個性都有所不同，對同一事物美的感受和想象都不同，以至表現(xiàn)出來的東西也有所不同，孩子們也不例外。因此，我們不能要求幼兒依樣畫葫蘆地臨摹成人畫作來抹殺孩子們獨創(chuàng)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作潛能，而應(yīng)為他們創(chuàng)造條件，讓他們在自由、寬松的環(huán)境中發(fā)揮他們的聰明才智，展示他們特有的童真創(chuàng)造力。我在美術(shù)教學(xué)活動的輔導(dǎo)中，從來不要求以幼兒畫得像不像老師的范畫為標(biāo)準(zhǔn)，而是讓孩子在臨摹老師的范畫時，讓他們發(fā)揮主動性，加入自己的想象，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維活動，并鼓勵他們勇于創(chuàng)新，改變老師范畫的構(gòu)圖，力求創(chuàng)作出與別人不同的作品。這樣不但讓孩子們?nèi)サ裟欠N依賴?yán)蠋?，自己不動腦筋的壞習(xí)慣，還促進(jìn)他們個性和能力的發(fā)展。例如：大班的“小小建筑師”活動中，我沒有要求幼兒臨摹范畫，而是先引導(dǎo)幼兒觀察不同的建筑，讓幼兒了解建筑設(shè)計，即樓房都有門口、窗戶、屋頂、墻等。但不同的樓房都可以有不同的外型特點：房屋有方形的、有正方形的，有豎著的長方形和橫著的長方形。屋頂?shù)幕痈?，有三角形、半圓形、梯形……，許多房屋排在一起，有高高低低、形形色色的。墻上還有一些不同的花紋，門窗也有不同的裝飾。根據(jù)這些特點，孩子就可以主動地進(jìn)行創(chuàng)作。他們有的畫了一排排的房屋，有的畫了前后遮擋的樓房，有的畫了別墅式的建筑。他們還發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，在房屋上添畫了各種圖案。孩子們還添上與建筑相適應(yīng)得環(huán)境，如云朵、樹木、小鳥、花草等等，是畫面更充實完美。一副副造型豐富、獨特大膽地建筑設(shè)計，充分展示了幼兒的創(chuàng)造才能。就這樣使孩子們創(chuàng)造的火花被點燃了，照亮了通往自由想象王國的道路。
　　另外，在實施以上教學(xué)輔導(dǎo)的同時，更應(yīng)通過繪畫鼓勵幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，多給他們在集體面前展示自己的機(jī)會。當(dāng)他們經(jīng)過努力取得成功時，就應(yīng)適時給予贊揚，以提高他們的自尊心、自信心以及學(xué)習(xí)的主動性、獨創(chuàng)性。利用課堂展示、實物投影儀等讓孩子和老師在課堂共同欣賞孩子們的作品是一個比較直觀、最具操作性、最受歡迎的互動形式；利用畫廊專欄展示孩子的優(yōu)秀作品，也是調(diào)動孩子創(chuàng)作積極性的有效舉措。每年舉行兒童美術(shù)展覽，讓每一個孩子都有展示自己作品的機(jī)會，可以大大提高幼兒的繪畫興趣和繪畫水平。
　　讓我們努力為孩子們的翅膀增添幾羽飛翎，讓他們展開想象的翅膀，像一只出巢的小鳥，在藝術(shù)的藍(lán)天里自由飛翔！
　?。ㄗ髡吆喗椋狐S海燕（1971.10-），女，廣東羅定人，本科，幼教幼兒園高級教師，廣東省肇慶市端州區(qū)青少年文化宮，研究方向：群眾文化