新課程下如何提高高中化學(xué)教學(xué)效率

　　一、遵循新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目標(biāo)，立足教材。
　　高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)為核心，這是提高教學(xué)效率的前提。課程標(biāo)準(zhǔn)對課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及實施與評價都作了明確的規(guī)定，它是教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。新課程在課程目標(biāo)中提到“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”，表明了判斷教學(xué)有效性不再是以學(xué)生知識的掌握程度作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)效率必須讓學(xué)生在這三大目標(biāo)領(lǐng)域上得到全面充分的發(fā)展。這就要求教師認真分析和研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，全面了解學(xué)生，綜合考評教學(xué)中的其他各個要素，從而制定出科學(xué)合理的課堂教學(xué)目標(biāo)。在掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓的同時還應(yīng)該靈活運用教材立足教材，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化，當(dāng)然也不完全等于課程標(biāo)準(zhǔn)。在進行高中化學(xué)新課教學(xué)時，老師應(yīng)該研讀好課程標(biāo)準(zhǔn)，心懷新標(biāo)準(zhǔn)去使用教材。在使用教材上課的時候，要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)靈活運用教材中的內(nèi)容。同時參考各個不同版本的教材使教學(xué)達到相應(yīng)深度和廣度。
　　二、明確教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，進行學(xué)生個性化設(shè)計。
　　高中化學(xué)教材內(nèi)容所具備的獨特特點是教師選擇教學(xué)方法和策略的最重要的依據(jù)，因材施教，因地制宜。比如同樣是概念教學(xué)，可以采用不同的教學(xué)策略，因為概念有不同的屬性。另外在高中化學(xué)教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，真正做到“授之以漁”。同時教師應(yīng)特別重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：對學(xué)生進行審題的訓(xùn)練，挖掘題目中的隱含條件，把握題目中措辭的內(nèi)涵和外延；解題思路的訓(xùn)練，總結(jié)思路，尋找解題突破口；常用的解題方法的掌握，熟練掌握高中化學(xué)中常用到的守恒法、估算法、差量法、和量法、設(shè)一法、奇偶數(shù)法、關(guān)系式法、虛擬法、平均值法、討論法、特殊值法，等等；最后進行規(guī)范化解題訓(xùn)練，規(guī)范解題思路、格式、步驟、語言、方程式，等等。通過良好的方法指導(dǎo)和實踐訓(xùn)練，讓每一個學(xué)生掌握住學(xué)習(xí)高中化學(xué)的方法和規(guī)律，真正成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生的個性差異和學(xué)生的認知水平也是在高中化學(xué)教學(xué)過程中需要重視的一點，學(xué)生與學(xué)生之間存在差異，為了兼顧到每個學(xué)生都能取得最大的發(fā)展，就要根據(jù)每個學(xué)生的具體情況落實在具體的教學(xué)中，具體問題具體分析，進行教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的個性，這樣才能讓每一個學(xué)生都得到充分發(fā)展，真正有效地提高整體的教學(xué)效率。新課程教學(xué)強調(diào)不僅要重視對學(xué)生知識與技能的培養(yǎng)，還要重視學(xué)習(xí)方法與過程體驗。提倡體驗式的學(xué)習(xí)方式，大力開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生得到自己發(fā)現(xiàn)知識、自己掌握知識的能力，具備終身學(xué)習(xí)知識的能力。因此，要設(shè)計好教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使每個學(xué)生能主動地思考、探究、發(fā)現(xiàn)化學(xué)問題、解決化學(xué)問題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想。
　　三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)思維能力。
　　“興趣是最好的老師”，興趣作為內(nèi)心的一種驅(qū)動力，對推動事物的發(fā)展有著不可估量的神奇作用。所以教師要調(diào)動起學(xué)生對高中化學(xué)的強烈興趣，讓他們產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)熱情，從而提高高中化學(xué)的學(xué)習(xí)效率。高中化學(xué)教師應(yīng)從改變教學(xué)方式和創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)情境兩方面來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。充分尊重和信任學(xué)生主體，尊重學(xué)生的自主權(quán)，尊重學(xué)生獨特的思維方式和活動方式，尊重和保證學(xué)生的獨立性和差異性，提倡學(xué)生積極發(fā)展各種思考策略和學(xué)習(xí)策略。在課堂上創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)情境，以開放生成的觀念來組織課堂教學(xué)，加強教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系，引發(fā)教學(xué)過程的開放性和學(xué)生思維的開放性。學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，運用發(fā)散思維，對問題進行分析、判斷、推理。
　　在高中化學(xué)教學(xué)過程，應(yīng)該建立和諧的師生關(guān)系，學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，師師之間開展合作教學(xué)。其中師師之間的合作體現(xiàn)在讀研教材時的合作：老教師豐富的經(jīng)驗和年輕教師知識面廣而新的合作，老教師對課堂上學(xué)生所提的問題的預(yù)測能力和年輕教師解決化學(xué)知識與其他各科滲透的知識的合作；課堂教學(xué)過程時開展合作，共同探討，集體制定出教學(xué)方案，然后針對選出來的代表在上課中出現(xiàn)的優(yōu)點與不足進行分析，再集體構(gòu)思出新的教學(xué)方案；精選習(xí)題方面的合作體現(xiàn)在進行習(xí)題教學(xué)、單元復(fù)習(xí)、高考前復(fù)習(xí)時，珍惜教學(xué)時間做好精選習(xí)題工作，集中集體的智慧，對眾多的習(xí)題進行篩選精選，為教學(xué)效率的提高保駕護航。由此就能更好地從整體上提高全校化學(xué)教學(xué)水平。從文章總結(jié)的三方面提高高中化學(xué)教學(xué)效率來看，高中化學(xué)教師進行化學(xué)教學(xué)時，應(yīng)以注重課村、立足教材、注重互動、培養(yǎng)能力、保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，及時地反饋、調(diào)整、優(yōu)化組合、和諧協(xié)調(diào)。高中化學(xué)教學(xué)是一門重要的課程，教學(xué)所涉及的環(huán)節(jié)也是方方面面的，所以作為高中教師，我們應(yīng)該全面分析思考，在教育教學(xué)過程中不斷積累研究和探討提高高中化學(xué)教學(xué)的效率的方法和策略，讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都得到最大限度的發(fā)展和提升。
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